浅谈农村小学美术教学

文章以农村小学美术教育现状为切入点,浅谈现代美术教育存在的问题和困境:美术教师如何更新观念,上好一节真正意义上的专业美术课;如何进行多元评价,培养学生学习美术的兴趣,使其感受美术的魅力,将其培养成健康积极、有能力、有想象力、既专业又高能的人才。     

素质教育下农村小学美术教学浅谈

农村小学美术教学作为我国推行素质教育过程中较为薄弱的一环,存在着教学设施不足、师资力量薄弱、美术资源开发利用效率低下等问题。而美术教育作为贯穿义务教育阶段的一门艺术学科,对学生的个人素质和成长起到的作用是不可忽视的。文章分析了现今农村小学美术教育存在的问题,探讨了基于笔者所在小学开展美术课程校本研究的方案,本着将素质教育落到实处的目的,为日后能有的放矢地开展美术教学提出了自己的想法。     

浅谈小学美术教学

在小学美术教育中,学校应当重视其在素质教育中所占据的重要地位,教师应当转变传统教学理念,激发学生创作热情,还应当合理利用现代高科技丰富教学内容,从而不断提升学生的审美水平,使学生体会到美术学习的乐趣,促进学生的身心健康发展。     

浅谈小学美术教学

课程改革对美术课提出了更高的要求,并且提出新的教学模式——小组合作,让学生在合作中学到新知识。达到这样的目标需要美术教师有很高的综合素养。文章从美术教学、学生方面等角度入手,探讨如何提高小学美术教学质量,旨在对小学美术教学提供有益帮助。     

浅谈小学美术教学的意义

小学美术教学是全面促进学生发展的重要手段,因此,构建一套完善的美术教学体系和教学模式是非常必要的。笔者主要阐述了小学美术教学在培养学生心智健康、提高学生审美情趣与美术能力、优化美术课堂教学方面的作用。     

小学美术教学有效课堂提问初探

课堂提问是课堂教学的一种常用教学方法,也是一种技巧和一门艺术。教师选择问题时,要注意趣味性、层次性、灵活性。教师在教学时一定要精心设计问题,这样才能提高课堂教学的有效性。     

有效实施小学美术课堂中的示范教学

示范教学是有效帮助学生掌握技能技法的教学方法之一。教师的示范是指导学生学习,帮助学生理解描绘对象、掌握绘画技巧的重要手段。正确的引导、示范有利于学生快速掌握技能并将之运用到更广泛的学习中,而不会限制学生创造性的发挥。美术教学需要示范,关键在于如何示范。该文针对小学课堂中的示范教学进行示范方法的研究,举例分析一般性示范、强调性示范、问题导向性示范三大类示范方法,每类又分为三个小类,详细阐述各种示范的要点,希望能带给小学美术教师启发,使其通过合理示范更好地完成教学目标,提升学生的水平。     

小学美术教学中环保专题探究

该文针对小学美术教育的现有教材和学校实际情况,探讨如何利用美术课堂教学活动和美术课外活动开展环保教育,在美术课堂教学中渗透环保知识,阐明美术教学在开展环境保护教育方面所具有的得天独厚的条件。     

浅谈高中美术的有效教学

新课程改革的逐渐深入对教师的课堂教学要求也更加严格,教师要在有限的时间内尽可能地教授学生更多的知识,就要提高课堂教学效率,也就是要进行有效教学。文章从几个方面对高中美术教学过程中需要注意的问题进行阐述,并就如何提高课堂教学效率提出一些建议。     

自主性学习在小学美术教学中的运用

随着我国教育改革的不断推进,教师开始重视培养和提高学生的自主学习能力,引导学生自主学习和积累知识,使之形成良好的学习习惯,以提高课堂教学的有效性。在小学美术教学过程中,教师要加强培养学生的自主学习能力,全面落实以学生为课堂主体的教学理念,引导学生结合相应的美术资料学习美术知识,以促进学生美术综合素养的发展。     

浅谈有效美术教学的研究

美术教师要想提高美术课堂教学的效率,必须改变课堂教学模式,从兴趣入手,提高创造能力：一是改革教学方法;二是充分利用现有设备,直观教学;三是改变单调的教学方法,促进创造思维的发展。     

让民间美术资源走进小学美术课堂

民间美术承载着民间传统文化,能够反映中国传统民间审美观念,在审美思想上具有积极向上、追求真善美的思想倾向,具有极高的德育、传统文化教育功能。让民间美术资源走进小学美术课堂,不仅有利于培养学生热爱祖国、质朴与本真的思想情感,还有利于增强学生的审美感受,促进学生健康成长。     

课堂导入教学在小学美术教学中的应用

小学美术学习不仅可以丰富小学生的兴趣爱好,让学生的学习生活充满乐趣,而且可以很好地培养小学生耐心、静心等良好习惯,有助于学生成长。但在当前的小学美术教学中,一些教师采取固有的教学方式,仅根据教材向学生传输美术知识,这样的教学方式对学生对于相关知识的理解、吸收和掌握产生了一定的影响。课堂导入可以很好地提高教学的质量,教师可以在课堂中导入一些有效的资源让学生探究学习。文章探讨课堂导入的优越性,针对如何进行课堂导入教学提出一些建议。     

对小学美术教学中存在的问题与对策的分析

素质教育背景下,我国的教育越来越注重培养学生的综合素养。小学美术作为素质教育的重要课程,必须从小学阶段开始培养学生的美术基础知识、绘画技能和审美能力。要想达到此教学目的,教师需要不断反思美术教学过程,从中找出阻碍教学发展的因素,从而为美术课程教学的可持续发展奠定基础。     

论教学语言在小学美术课堂上的运用

在教学过程中,教师与学生之间大量的信息传递和交流都需要依靠语言。特别是在美术课堂教学中,语言是教师驾驭教学直接而有效的手段。教师若能够恰到好处地使用教学语言,会获得意想不到的教学效果,如渲染课堂气氛、活跃学生思维、激发学生兴趣。     

版画教学在小学美术课堂中的实施问题

版画是集动脑、动笔、动手于一体,具有独特趣味的美术门类。适用于中小学阶段的少儿版画更是因其材料形式多样、作品效果出众而有利于激发学生的兴趣与创造欲望,同时有助于教师有效地开展形式多样的美术教学。从20世纪80年代发展至今,我国少儿版画创作日趋繁荣,出现了儿童版画教学特色区(黑龙江北大荒、江苏东海、重庆綦江等)和儿童版画教学名师(张桂林、牛桂生、徐家林、李永永、刘磊、李玉良等),在特色区与著名教师的引领下,各地中小学校纷纷在第二课堂开展版画教学。相对的,在常态美术课堂教学中,借用版画手段改善课堂教学的教师较少,这也是也是当前美术教育面临的问题之一。     

羌族美术资源在小学美术教学中的运用和研究

羌族是中国西部一个古老的民族,是中华民族大家庭中一个具有鲜明特色的民族。羌族拥有辉煌灿烂的文化,这成为羌族地区小学美术课程的重要资源。然而随着时代的发展,这丰厚的古老文化慢慢随时间的脚步消逝。因此,亟须通过教育将遗传下来的文化成果保留下来。小学美术教育和羌族美术资源紧密结合,既能使这些美术资源得以保留,又能传承和发展这些文化。     

浅谈农村小学美术教学的创新

在农村小学的美术教学过程中,由于各种因素的影响,美术教学尚不能满足学生的学习需要。因此,教师应当从课堂教学、学生学习、作业评价等方面对美术教学进行创新,以促进农村小学美术教学质量的不断提高,更好地满足学生的学习需求,促进学生的多元化发展。     

浅谈小学美术教学中的情感教育

在以往的教学中,学生情感方面的变化、发展没有受到应有的重视,这不利于学生的身心健康发展。小学美术教学应秉承素质教育的宗旨。近年来,教育界越来越重视在教学过程中对学生进行情感教育,充分弥补了这一方面的缺失,也能促进学生学习效率的提高和心理情感的健康发展,有利于提高学生的综合素质。     

浅谈美术课堂中的积极性教学语言

教学语言是传授知识、教育学生的重要手段,教师需要用准确、生动的语言与学生沟通交流,并以其特有的语言魅力浸润学生的心。在美术课堂教学中运用积极性教学语言,既可以激发学生的积极性,帮助学生建立自信,还能提高课堂教学的实效性。