化工热力学课程研究型教学的几点体会

本文结合化工热力学课程理论性和应用性都比较强的特点,从教师教学和学生学习两方面分析了普遍存在的教师授课难、学生不会应用等问题,阐述了为与研究型大学培养具有研究型和创新型人才的目标相适应,在化工热力学课程中引入研究型教学的几点体会,如及时复习旧知识、启发式讲授、学生参与教学过程、理论联系实际等。教学实践证明,研究型教学能够显著提高教师的授课水平,以及学生自主学习的积极性和解决专业实际问题的能力,取得了良好的教学效果。     

无机化学新型教学模式的研究进展

无机化学是化学相关类专业的重要基础课程之一,衔接中学化学与后续有机化学、物理化学、分析化学和高分子化学课程,是药学、医学、化学等专业课程的基础。无机化学易学难精,很难做到活学活用,选择合适的教学方法从不同的角度去激发学生学习的兴趣是学生掌握无机化学知识的重要环节,综合文献总结了几种教学方法的适用点,在实际教学中应根据学生情况合理选择不同的教学方法,以保证无机化学授课达到更好的教学效果。     

浅谈在《胶体与界面化学》教学中的体会

胶体与界面化学是一门基础理论性强,实用范围广的学科,学好该课程可以很好地拓宽学生的知识视野。本文从透彻讲解理论知识、注重理论与实际相联系及如何提高学生的学习积极性等几个方面介绍了在胶体与界面化学课程讲授中的几点体会,并且结合青年教师自身的优势就如何营造和谐互动的课堂气氛进行了探讨。     

化学专业英语教学初探

文章在化学专业英语教学的实践经验基础上,探讨了如何激发学生对专业英语学习的积极性、明确专业英语的特点、根据课程化学专业设置制定教学内容及教学手段等方面。并根据教学现状,提出了促进课程教学效果的几点体会。     

浅谈高校物理化学课程的授课思考和建议

物理化学课程是高等学校化学工程与工艺以及能源、材料化学等专业必修课程之一,该课程存在理论课程难度大,学生畏学、厌学、广泛缺乏学习动力等诸多问题,笔者在从事高校物理化学理论课程和实验课程教学多年的基础上,对目前课程教学中面临的普遍问题进行剖析和反思,并提出了相关授课思考和建议。授课过程中引入或穿插讲解学习该内容对于解决实际问题的指导意义,培养学生将理论知识灵活转化为解决实际问题的能力。     

非化学专业学生的化学课程教学浅析

目前,我国高校教育教学改革要求培养具有创新能力与实践能力并存的复合型人才。在此目标基础上,许多院校工科专业都增设《工程化学》、《大学化学》等与化学相关的课程,近几年,在文科也开设了《现代生活与化学》的选修课。本文强调以非化学专业学生为主体,从拓展学生思维、优化课程设置、增强教师学习几个方面浅析如何加强非化学专业学生对化学课程的学习,以提高复合型人才的培养质量。     

材料化学专业精细化学品化学教学改革浅探

结合材料化学专业的特点,从课程内容、教学方法和考核方式三方面对精细化学品化学课程进行了教学改革探索。在课程内容上优先讲授与专业紧密相关的知识点,同时体现学科发展前沿动态;在教学方法上将案例式教学法与学生授课教学法相结合;在考核方式上将生产实践论文、平时成绩、期末考试成绩列为同等重要的考核内容。通过以上教学改革措施,充分激发学生的学习热情,培养综合素质优良的精细化工行业人才。     

应用电化学全英文教学的探索与思考

以全英文教学模式进行授课的《应用电化学》课程是为应用化学专业本科生三年级学生开设的一门具有国际通用性和实践性特点的专业选修课。针对本科全英文教学过程中普遍存在的语言交流和理解障碍、讲授内容、授课模式等诸多影响教学质量和教学效果等方面的因素,在授课过程中,主要采用全英文课件结合双语讲授及教师授课+学生研讨式这种混合互动式教学方式,使学生真正消化吸收课程中的重要知识点的同时,通过学生研讨互动讲授的模式有效地提升教学质量与效果,让学生轻松学习专业知识和科技英语表达,并在实践中提高学习兴趣。     

基础化学实验课程全英文教学的实践和体会

基础化学实验课程是学习化学的基础,对于提高学生对化学理论知识的理解、培养学生科研素质起到非常重要的作用。介绍了全英文基础化学实验课程相关的课程特点和课程编排;探讨了"软硬结合"教学讲授、"多媒体化"教学演示、"头脑风暴式"实验讨论、"面面聚焦式"实验考核等课程教学和考核方式在实验教学中的应用;并对授课要求和化学实验教学管理提出了一点意见。     

应用型大学非化学专业分析化学教学的探讨

随着建设地方高水平应用性大学项目的进行,对园林、药物制剂等相关专业分析化学的课堂教学提出了新的挑战。文章结合作者为非化学专业的学生教授分析化学的实际,从如何提高学生学习分析化学的热情、如何结合学生专业实际调整授课内容、如何改进教学和评估方法等分别进行探讨,期望为相关院校的授课教师提供一定的参考。     

大学化学教学改革中的几点探索

《大学化学》课程是针对非化学化工类相关专业学生开设的一门公共基础课。通过课程的学习使学生掌握必需的化学基本知识,达到培养学生化学思维和解决实际问题的能力。针对教学过程中的学时短、学生积极性差的实际情况,作者借助微助教平台开展《大学化学》授课,并增加学生课堂主导性,采用多样的评价方式进行课程评价,对课程的教学改革进行了探索。     

提升纺织专业《纺织工程化学》课堂教学效果的探索

针对《纺织工程化学》课程存在的问题,从教学内容及教学方法等方面就如何提高教学效果和提高学生学习热情进行了探讨和思考。指出授课要重视化学与纺织专业知识的衔接,合理精简授课内容,增强互动,提高学生的积极主动性,这样可以提高他们解决与纺织相关化学问题的能力,拓宽知识面,为后续专业课程的学习奠定良好的化学基础,并为培养纺织专业高层次人才发挥积极作用。     

应用型本科《材料现代测试方法》课程理论与实践教学探讨

本文分析了"新工科"背景下我校材料化学专业《材料现代测试方法》理论及实验课的教学现状。结合笔者讲授该课程的教学实践体会,有针对性地提出了在教学内容、教学模式、教学手段和成绩考核评定等几方面所做的一些教学改革与实践措施,并对如何激发学生对该课程的学习兴趣,提升本科课程教学质量进行了相关探讨。     

合成化学课程教学方法改革与研究

合成化学是高校化学专业必修的一门专业主干课程,是我校应用化学专业必修的一门专业核心课程。合成化学课程与实际生产与应用紧密相关,该课程质量的好坏关系到应用化学专业学生专业知识和操作技能的学习和掌握。针对我校合成化学核心课程,在教学过程中,存在的问题,提出了几种不同的方法,以利于提高教学质量及学生的实践应用能力。     

非化学专业《大学化学》教学中的体会

大学化学是非化学工科专业学生必修的一门公共基础课,其目的不是为了培养专业的化学工作者,主要是为了培养学生的素质能力,让学生在以后的学习、工作、生活中知道用什么方法去解决相关化学问题。为了激发学生的学习兴趣,增进课堂教学互动,提高教学效果,笔者结合高校教师的教学经验,从绪论的重要性及相关授课内容;突出理解、杜绝死记;案例教学,提升课堂教学效果等方面谈了几点体会。     

大类招生背景下基础化学课程群建设及其对专业分流影响研究

大类招生模式下,低年级基础课程群的设置和组织不仅对人才的培养质量有着重要的作用,还对学生的专业认知、价值塑造有着深远的影响。作者以南京工程学院环境科学与工程专业大类为研究对象,提出了基础化学课程群的建设模式与思路,并基于相关教学实践,分析了大一基础化学课程对专业分流的影响。     

化学化工常用软件实例教程教学模式思考

"化学化工常用软件实例教程"是化学化工学生的专业选修课之一。因课程为选修课,涵盖内容较多,学习难度大,导致学生对该门课程的学习积极性不高。本文从内容设计和教学方法等方面阐述了如何提高该门课程的教学质量。可从以下几个方面如:教师轮流授课制;利用现代化信息教育技术手段;教学做一体化,以及有效利用外聘教师资源等方面充分调动学生的学习积极性,提高教学质量。     

提高无机及分析化学教学效果的几点技巧

无机及分析化学是高分子、化工等专业的专业基础课,也是学生在大学阶段最早学习的四大化学基础课之一,该课程学习兴趣的培养,学习效果的好坏会直接影响学生后期其他化学相关类课程的学习,大一新生高中化学基础参差不齐,对该课程和本专业的关系不清楚,导致对该课程的学习动力不足,学习兴趣和自信心不高,本文从绪论课教学、课堂教学、教学方法等几个方面浅谈了激发学生学习兴趣,提高该课程教学效果的几点技巧。     

海洋化学仪器分析授课模式与内容探讨

仪器分析是海洋化学学科发展的重要辅助手段,学生具备好的仪器分析理论和实践能力对学科的发展和从事相关工作时起到非常重要的作用。本文从课程的授课模式调整和课程内容的优化方面总结了自身相关的认知,以期为提高海洋化学专业仪器分析课程的教学质量提供帮助。深度优化课程内容,采用实验室现场教学模式和VR等新型展示技术降低理论知识抽象性,并将仪器分析理论与实践知识的学习融入到大学学习的每个阶段,达到提升学生仪器分析专业水平的目的。     

环境工程专业《流体力学》教学改革研究初探

流体力学在环境工程专业中是一门专业基础课,是必修课,在整个专业培养计划中起到承上启下的作用。然而该课程理论难度大,内容抽象,如何深入浅出讲授课程,达到较好的授课效果,满足环境工程专业学生培养需求,是授课教师急需解决的重要问题。在“卓越工程师计划”背景和工程认证的要求下,对环境工程专业的流体力学课程的教学内容、教学方式及相关实验环节等方面做了一些分析和探讨。