浅谈如何用速写引导学生迈出绘画创作的第一步

艺术的活力来自不断涌现的灵感和创造力。教师在艺术鉴赏课用速写帮助学生迈开绘画创作的第一步,可以培养学生的观察能力,启发学生的创新思维。     

图形创意设计在初中美术教学中的应用

创意创新是发展的新动力,也是第一动力。作为国家发展的基础教育,必须加强创新机制。图形创造力与以往强调造型技巧的艺术教育和设计课程之间的最大区别在于,强调对学生思想的快速反应训练以及对学生创造性思维能力的培养。初中学生爱思考,他们的好奇心和创造力需要得到保护和指导。尝试将相应的图形创意内容引入初中美术课程,不仅可以培养学生良好的艺术素养,而且可以保护他们的想象力和创新能力。     

浅析初中美术课堂教学中创造性教育的开展

初中美术课堂以培养学生的审美能力、提升学生的艺术素养和自我境界为主要目标。创新是艺术生命延续的基础,如果初中美术教学缺乏创新,对培养学生的创新意识不够重视,美术学科就会失去自身价值。因此,在初中美术课堂教学中,教师要充分运用各种教学理念,激发学生的创造力,帮助学生形成良好的创新意识。     

谈美术绘画教学中学生创造力的培养

<正>爱因斯坦曾说,"创造力比知识更重要,它是人类进步的源泉"。美术绘画教学中,培养学生的创造力是一项根本的教学任务,而绘画艺术也是培养学生创新思维的重要途径。青少年是祖国的未来,我们致力于通过绘画培养及发展其创造力,是培育民族的活力。     

浅析美术教育对儿童的作用

美国教育家罗恩说:"在艺术教育中,艺术只是一种达到目标的方法,而不是一个目标。艺术教育的目标是使人在创造过程中变得更富有创造力,不管这种创造力将施于何处。"学校美术教育旨在培养社会急需的具有创新能力的人才。在美术教学中,通过美术教学培养学生健康的身心、优秀的品质及创新的能力,才是美术课的真正意义所在。     

小学美术教育如何培养学生的自由创造力

美术教育是一种创造性的艺术活动方式,在艺术创作的同时,激发人们的情感交流。在小学美术教育实践中,应该注重培养小学生的创新思维和创造技巧,以适应当代社会创造性和主体性人才培养目标,因此小学美术教育的重要任务是要塑造学生的自由创造力。文章探索了小学美术教育培养学生自由创造力的路径与策略。     

浅议如何在剪纸教学中培养学生的创新意识

剪纸是我国一门独特的民间艺术。学习剪纸可以发展学生的想象力和创造力,陶冶学生的心灵,传承中国的传统艺术。教师在剪纸教学中可以从学生的兴趣入手,通过示范激发学生的创新意识,并在实际操作中培养学生的创新能力。     

现代美术教学理念下的中职美术教学策略分析

现阶段,我国美术教学理念在逐步创新。要想切实强化中职学校美术教学效果,就应当先提高学生学习美术的兴趣,并在现代教学理念的指导下建立新型教学策略,以强化学生的艺术鉴赏力、艺术情感和艺术创造力。本文明确了现代美术教学理念的内涵,并且给出了切合现代美术教学理念的中职美术教学策略,以供相关人员参考。     

埃舍尔视觉艺术创新思维对平面构成教学的启发

从现代艺术发展的进程来看,不同艺术门类之间的相互影响、相互渗透、交叉融合越来越成为一种必然趋势。由此而产生的新观念新想法新创意层出不穷,必然给相对较封闭的各艺术系统带来发展创新的生机。本文主要是从埃舍尔富于表现力和艺术创造力的作品中受到启发,并结合平面构成实践教学过程中学生创新能力和思维能力的培养入手,来寻找一条适合培养学生层次水平新途径。     

浅析风景园林专业学生创造力的培养

创造力是学生设计创作所必须具备的能力,即使有丰富的理论知识,如果没有创造力,学生也很难与就业工作接轨。学生在创作优秀作品时必须具备创新精神,创作作品要结合实际情况进行创新。随着时代的不断进步和科技的不断发展,风景园林专业的发展越来越复杂化、职业化和综合化,这也要求学生必须具备较强的创造力。因此,教师要积极培养风景园林专业学生的创造力,分析制约学生创造力提升的因素,为风景园林专业学生创造力的培养提出有针对性的有效措施。     

如何激发中职学生学习美术的兴趣

随着社会经济的迅速发展,社会对于美术教育的要求也越来越高。中职美术教师要培养学生对美术的兴趣,激发学生的美术创造力,培养学生的观察力,提升学生的创新思维能力,从而让学生拥有深厚的文化底蕴,提高艺术鉴赏能力,形成正确的审美观。该文就激发学生学习美术的兴趣进行探讨。     

小学美术教育创新思维实践研究

小学美术是培养小学生创新思维的重要学科之一。儿童身上潜藏着巨大的创造力,要想将这种创造力激发出来,需要小学美术教师对学生进行日积月累的创新教育,尊重学生的主体性,激发学生自主创作的欲望,培养学生的创新思维。     

聋声与艺术教育初体验

大学的艺术教育,无论是设计还是纯艺术,学生首先学到的是系统的艺术规则和运用方式。整个教学过程有统一的计划、统一的实施步骤和统一的评价标准等,而严谨、规划的课程是以训练学生能够准确地运用技法和观察方式为目的教学,是对艺术必然性的实践。学生通过大学的学习能够很快地掌握技巧,并导出与之相匹配的作品,但仅仅是掌握技术肯定是不够的。大学更需要激发出学生潜在的创造力,引导学生去思考、去创新。特别是在聋声的教育中。当听力缺失时,在视觉上是有一定的弥补作用。所以教师更因该调动起他们的想象力和创造力。他们将会在自己的作品中出现一些意想不到的精彩。     

低学龄段学生创意绘画能力的培养

我国数学家华罗庚说过,"人之可贵在于能创造性地思维"。苏联教育家凯洛夫指出,"美育是学生全面发展的一个不可缺少的部分,它的本质在于理解自然和社会的美、理解人与人的相互关系的美,在于以艺术眼光来认识周围现实,也在于培养艺术上的美的创造力"。美术教师应该明确创造力教学的重大意义,遵循《义务教育美术课程标准》,创造性地使用美术教材;改变目前低学龄段学生存在的"依赖性""随意性""无预见性"等无效的创意绘画学习方式;建构有效的创意绘画教学方式,由易到难,在潜移默化中培养学生的个性与创造力。     

信息可视化设计在数字媒体艺术中的教学研究

数字媒体艺术一门跨越人文、艺术和自然科学的创造力学科,集中体现了科学、艺术和文化上创造力,设计了多个学科,要求学生具备科学、艺术、美学、技术等各种修养。信息可视化教学和数字媒体艺术有多重重合领域,不仅能够有效提升教学效率,还能够提升学生的媒体素养。但是当前教学中由于缺乏应用经验,在实践中还需要进一步完善。     

小学语文课堂教学中学生创造力培养的策略

培养学生的创新能力是现代教育的重点,素质教育要求教师注重培养学生的创新精神和实践能力,因此如何在小学语文课堂中培养学生的创造力就成了教师教学活动中的关注重点。研究和探讨小学语文课堂的教学中培养学生创造力的策略,能够提高教师教学质量,也能让学生从小就具备创造力。     

美术教学中如何培养小学生创造力的探究

在素质教育发展的背景下,艺术教育对于培养学生的审美能力和艺术素养有着极其重要的作用。而在艺术教育中,美术教学又占据着十分关键的位置,所以提升美术教学质量,最大限度发挥美术教学的职能,对于培养学生的创造力具有重要意义。文章主要分析在美术教学中如何培养小学生的创造力,使小学生通过美术学习更好地发现美、感悟美,促进小学生素质的全面发展。     

小学语文教学中培养学生创造力的途径之思考

在小学阶段要想培养学生的创造力,要首先锻炼学生的创造性思维能力。而小学生的主要任务则是理论知识的学习,因而学科知识的学习是培养小学生创造力是主要途径之一。要想培养学生的创造力,就要开发学生潜在的创新意识。现阶段,在小学语文教学中,教师对教学模式加以优化和改进,利用多样化的教学模式,在平时教学渗透创造力的教学,在日常生活中培养学生的创造性思维。     

审美、创新教育与高中历史教学

<正>就创新精神和创新能力而言,我认为创新精神的培养在中学教学中更为重要。一个人的创造力究竟能被开发到什么程度,能否为社会做出创造性的贡献,在很大程度上取决于有没有创新精神。创新精神是创造力发展的灵魂和动力,培养创新精神乃是开发创造力最重要的和最有效的措施。那么,中学历史教学中如何培养学生的创新精神?根据审美教育的特点和创新精神的本质属性,我认为审美教育是历史教学中培养学生创新精神的重要途径。     

艺术教育在创新型人才培养中的价值研究

艺术教育在培养学生的直观洞察力、想象力和创造力方面具有独特的优势。文章对现代艺术教育的优势进行总结,探析艺术教育在创新型人才培养中的价值。