基于高中美术鉴赏教育中审美价值的研究

新课程改革提升了学生在学习过程中的主体地位,同时,高中美术鉴赏教育也逐渐凸显出重要性。然而,在实际教学过程中,由于种种原因,高中美术鉴赏教育往往难以取得良好的成效。因此,该文根据现阶段高中美术鉴赏教育过程中出现的问题进行分析,结合高中美术鉴赏教育对学生和教师的要求,提出了高中课堂教学中开展美术鉴赏教育的具体措施。     

高中美术鉴赏课教学探讨

高中美术鉴赏课是高中生的必修课之一,是学生高中阶段的一门重要课程。美术鉴赏课程通过展示古今中外的艺术作品,让学生理解艺术作品所要表现的内在涵义,进而提高学生的艺术修养,使其在感受美、欣赏美的过程中提高自身的鉴赏水平并树立正确的审美观。因此,如何上好美术鉴赏课是高中美术教师需要思考的重要问题。笔者根据高中美术鉴赏课程特点,结合多年的高中美术教学实践,对高中美术鉴赏课的教学方法进行了探讨和尝试,总结出了一些有价值的教学方法。     

浅谈高中美术鉴赏课教学中学生人文素质的培养途径

高中美术鉴赏教学中,教师不仅需要传授有关美术的基本知识及艺术鉴赏能力,更需要将美术作品中的人文精神进行传达,然而在高考高压的应试教育模式下美术鉴赏在教学过程中处于弱势地位,就如何在高中美术鉴赏课中培养学生的人文素质进行简单地分析、论述。     

试论提高高中美术鉴赏教学质量的策略

在高中阶段的教育过程中,高中美术鉴赏课程是培养学生的审美能力和审美素养的重要途径。所以,高中美术教师在日常的美术鉴赏课程中应当立足于学生的实际,积极地采取灵活多样的教学方式,让学生真正地掌握鉴赏美术作品的方法,并且最大限度地开发学生的美术潜能,从而使学生全面、健康地发展。笔者针对我国高中美术鉴赏教学现状,深入地对提高高中美术鉴赏教学质量的有效策略进行了探究,希望能够对高中美术鉴赏教学产生积极的影响。     

互动教学模式在高中美术鉴赏中的应用研究

美育始终是我国教育事业发展过程中一项不可缺少的内容,审美教育在培养学生综合素质、推动学生全面发展的过程中有着不可替代的作用。特别是在新课程理念的渗透之下,教师和学生都开始关注美术这一领域,并投入更多的精力。高中美术鉴赏课程不仅能够提高学生的美术鉴赏能力,而且可以培育与完善学生的美术素养,促进学生德智体美共同发展。为了挖掘并发挥高中美术鉴赏的积极功能,选取恰当的教学模式是至关重要的。互动教学模式可以在较大程度上提升课程教学效果,满足师生深度互动沟通的需要,给学生提供个性化和自主性发展的舞台。该文探讨如何把互动教学模式应用到高中美术鉴赏中。     

浅谈高中美术鉴赏课探究性教法

美术教育是素质教育的重要内容,美术鉴赏课是中学美术课程的重要组成部分。美术鉴赏就是让学生运用记忆、知识、经验对美术作品进行感受、体验、分析、判断,从而获得审美享受和美术知识的过程。美术鉴赏对于培养学生掌握丰富的美术知识、形成良好的艺术修养与健全的人格有着不可替代的作用。美术鉴赏课是提高学生审美能力的有力措施,也是素质教育的重要途径,使学生有机会欣赏古今中外人类优秀的精神文明成果,使高中教育更加完整。为增强美术鉴赏的教育效果,广大教师在教学实践中不断探索高效、可行的教法。该文作者根据多年的高中美术教学实践经验,认为在高中美术鉴赏课多元化的教法中,探究性教法是较为科学、合理、有效的方法之一,并总结了"三结合一创新"的探究性教法。     

试析高中美术鉴赏教学中的审美心理

鉴赏教学是高中美术教学的重要内容,如何在美术鉴赏过程中培养高中生的审美能力,是当下美术教师一直探讨的话题。该文针对高中阶段学生的审美心理要素,探讨美术鉴赏教学对学生审美心理的影响,提出培养学生审美能力的策略,以期为高中美术鉴赏教学提供参考。     

高中美术鉴赏课中学生学习兴趣的培养策略研究

美术教学是我国教学体系的重要组成部分,对培养全面发展的复合型人才有着重要的作用。美术鉴赏是美术教学的重要方面,是提升学生美术水平的重要教学内容。目前我国一些高中的美术鉴赏教学中存在学生学习兴趣不高的问题,影响学生美术鉴赏能力的培养。笔者结合高中美术鉴赏课中学生学习兴趣现状,对培养学生高中美术鉴赏课的学习兴趣进行相关研究并提出自己的意见和建议。     

核心素养背景下的高中美术鉴赏教学策略分析

在如今的高中美术教学中,美术鉴赏是重要的学习内容。当前,核心素养教育理念在高中教育教学中得到了普遍推广。在日常教学中,美术教师应高度重视美术鉴赏课,展现出美术学科的育人作用,使学生更加娴熟地掌握绘画技巧,提升学生的鉴赏能力,使学生成为全面发展型人才。     

浅谈对高中美术鉴赏教学的几点认识

随着我国教育事业的发展,美术教育在高中阶段的学习中变得越来越重要。然而,高中美术鉴赏作为一种处于探索中的鉴赏教育,尚缺乏具体的理论教学支持和实际的教学探索经验。针对这种情况,文章围绕高中美术鉴赏教学谈谈自己的一些认识。     

论高中美术鉴赏中发展学生核心素养的课堂实践

高中美术鉴赏是高中美术课程的关键内容,尤其在现有美术教学中,学生作为学习的主体,影响力在不断加大,教师在教学中需要注重对学生核心素养的培养。该文根据高中美术鉴赏教学实际情况,认为在培养学生核心素养的过程中,要注重心理与实际操作能力的共同发展。     

让美术课堂“亮”起来——浅谈高中美术课堂激发学生学习兴趣

随着我国新课程改革的日益深入,高中教育注重素质教育,旨在培养全面发展的综合型人才。但是,由于传统的课堂教学观念根深蒂固、部分地区对于美术不够重视,高中美术教师在具体开展美术教学的过程中仍存在一些问题。如何让美术在当前课堂教学中"亮"起来,笔者结合自己的实践,谈谈高中美术鉴赏课如何激发学生的学习兴趣。     

试论如何提升高中美术鉴赏课教学质量

在高中美术科目的学习过程中,美术鉴赏课以欣赏为主。当前一些高中美术鉴赏课枯燥无味,课堂教学质量不高,所以如何提升高中美术鉴赏课的教学质量是一个重要的问题。基于此,文章主要从培养兴趣、问题课堂、巧借平台、巧设情境几个方面入手,层层推进,阐述提升高中美术鉴赏课教学质量的策略。     

建构主义学习理论与高中美术鉴赏课教学融合研究

随着教学改革的不断深入,教育理论与学科教学结合成为大势所趋。在高中美术鉴赏课教学中运用建构主义学习理论,不仅使师生得到了一定程度的解放,而且大大提高了学生的审美意识和专业水平。在高中美术鉴赏课教学中引入多媒体技术还存在一些不完善的地方,其中一个关键问题就在于对建构主义学习理论引入的不足。文章对建构主义学习理论与高中美术鉴赏课教学的融合进行简要探究。     

高中美术教学中学生鉴赏能力培养策略

高中生往往具有活跃的思维,其自主学习能力与理解能力也很强,这些为高中美术鉴赏教学的顺利开展创造了良好的条件。鉴赏教学是培养学生鉴赏能力、审美能力的有效手段,高中美术教师要充分认识鉴赏教学的重要性,通过积极探索更加行之有效的教学方法,引导学生高效鉴赏优秀美术作品,逐步提升艺术修养。对此,教师要从当前高中美术鉴赏教学中存在的问题出发,有针对性地调整教学方法,让学生在鉴赏中既掌握丰富的美术知识,又提升美术鉴赏能力,确保高中美术教学目标顺利实现。该文阐述了高中美术鉴赏教学的重要性,分析了高中美术鉴赏教学存在的问题,提出了高中美术教学中培养学生鉴赏能力的策略。     

探究高中美术鉴赏教学以及学生自身审美能力的培养策略

高中美术鉴赏教育强调美育基础,是当前我国素质教育的重要分支。该文作者分析高中生审美心理的结构特征和高中美术鉴赏教学与学生审美心理建构的结合特质,基于人教版教材实例给出高中美术鉴赏教学培养学生审美能力的具体策略。     

高中美术鉴赏中发展学生核心素养的课堂实践

高中美术鉴赏是高中美术教学的重要组成部分,通过美术鉴赏课程可以培养学生"发现美、感受美、鉴赏美"的能力,对于学生构建正确的审美价值观具有积极意义,高中美术教师要充分的重视美术鉴赏的重要意义,围绕学生核心素养,全面推进美术鉴赏教学,提高学生的审美水平,本文就高中美术鉴赏中发展学生核心素养的课堂实践进行研究和分析。     

高中美术鉴赏课体验式教学法的实施

在高中美术鉴赏课教学过程中,教师要采用体验式教学,依照学生的自身特点,创设美术情景,再现美术作品的意境,让学生在亲身体验的过程中理解作品的含义以及所表达的情感。本文谈了高中美术鉴赏课体验式教学法的实施。     

高中美术鉴赏互动式教学的价值与思考

高中美术鉴赏课在培养学生的基础美术素养和美术鉴赏能力方面发挥着至关重要的作用,有序开展高中美术鉴赏课有助于学生的全面发展。在高中美术鉴赏课中引入互动式教学模式,不仅可以促进学生审美能力、鉴赏能力的提升,而且能促进学生审美观念的不断深化,真正实现以美育人、以文化人,推动学生的全面健康发展。该文从高中美术鉴赏互动式教学的内涵切入,分析了互动式教学模式在高中美术课堂教学中的价值,提出了具体的互动式教学策略,以期在高中美术鉴赏教学中深化师生、生生的交流,让学生在交流、互动、探究中全面提升鉴赏能力、审美能力,夯实全面发展的基础。     

高中美术鉴赏教学探微

美术鉴赏教学可以使学生得到美的熏陶,升华情感,树立正确的价值观,还可以培养学生的艺术鉴赏能力和审美能力。人类社会纷繁复杂,社会文化具有多元性,艺术源于社会生活,故而美术文化也表现出多样性,通过美术鉴赏教学让学生认识美术的特征、了解美术的艺术文化,有利于学生更深刻地了解社会生活,使他们有一双善于发现美的眼睛,能在社会生活中发现美、体验美、感悟美。因此,各普通高中应重视美术课,尤其重视美术鉴赏教学。高中美术教学中,教师应树立以人为本的教学理念,以学生为主体、教师为主导,注重激发和培养学生的学习兴趣,以提高学生的审美能力为教学重点,灵活运用多种行之有效的教学方式方法,创设宽松、愉悦、富于思维性和美感的情境,让学生勤思善赏,乐于学习美术,从而培养学生的审美情趣,最终提高其审美能力。然而,高中美术鉴赏教学中还存在一些问题,本文结合笔者教学实践,对高中美术鉴赏教学进行了反思和研究,进而提出了一些高中美术鉴赏教学策略。