重庆科技学院简介

重庆科技学院是一所年轻的全日制普通本科院校。学校以工为主,以石油、冶金、机电为特色,理、工、经、管、文多学科多层次协调发展,是一所行业优势突出、办学特色鲜明、朝气蓬勃、蕴藏着较大发展潜力的高等学校。学校占地2000余亩,建筑总面积50余万平方米,教学仪器设备总值9950余万元。学校图书馆建筑面积42000多平方米,     

关于地方高校实施特色发展战略的思考

实施特色发展战略是当前社会经济形势和日益激烈的校际竞争环境下高等教育发展的必然选择。结合近年来辽宁科技大学的工作实践,提出了对学校实施特色发展战略的思考,即树立先进办学理念,引领办学特色建设;明确办学定位,促进办学特色建设;强调"冶金"和"应用",凸显办学特色。     

梅州农业学校

梅州农业学校地处梅州城区，梅州农业学校、梅州市理工学校双校一体，共有三个校区，占地500亩，校舍建筑面积16多万平方米，在校生11010人，是一所农、工、商兼有、办学特色鲜明的国家级重点中专学校。     

坚持理论武装建设团结、民主、务实、开拓的领导班子

我校是一所以工为主,工、经、管、文、理、法六大学科协调发展的多科性大学,经过多年的持续发展,学校的办学规模、办学水平和综合办学实力都迈上了一个新的台阶,已初步形成了建设"省内一流、国内知名"的教学研究型大学的办学基础.在这几年的实践中,校党委在继承良好办学传统的基础上,更进一步认识到,要加快学校的发展,领导班子的思想政治建设是关键,必须坚持以邓小平理论和"三个代表"重要思想武装头脑,提高理论素养和学习能力,增强责任感、危机感、使命感;必须树立科学的发展观、人才观和正确的政绩观,坚持"团结、求实、廉洁、密切联系群众"的思想作风;必须不断深化对高等教育工作规律和教育创新规律的认识,提高战略思维能力和领导科技创新的水平.回顾校党委加强思想政治建设的情况,主要有以下体会.     

走技术本科之路培养高级应用技术人才

当前,上海高校正在进行"2 2 X"的布局结构调整.第一个"2"就是南北两个高校集聚地,即杨浦大学城和闵行紫竹科学园区;而后一个"2"就是东西两个大学园区,即松江大学园区和南汇科教园区;所谓"X"就是建设若干个与产业联系密切的特色高校,二工大则属于"X"范畴.二工大已于2002年秋搬迁浦东新区金桥新校区,在530亩的新校区中,现代化教学设备比较俱全,办学规模也从原来的5000名扩展到近8000名学生.去年年底,学校又由专科"升格"为本科院校.这些变化的发生,一个重要的原因就是办学条件的改善.但是,要真正把学校建成一所有特色的本科高校,不仅要"硬件"过硬,而且要"软件"不软,更应注重学校的内涵建设.学校的内涵提高是一个长期的建设过程,然而只有能抓准学校发展的定位,抓住学校发展的关键,抓对学校发展的根本,才会加快学校发展建设的速度,才有可能会产生跨越和超越,取得事半功倍的办学效益.     

湘钢高级技工学校特色办学之路

湘钢高级技工学校立足企业办学实际,扬长避短,不大量扩充在校生规模,做大而全的"航空母舰";保持适度办学规模,用特色办学打造小而精、精而特的职教"核潜艇"。     

以就业为导向以质量为保证办好人民满意的高职教育

山西工程职业技术学院是一所具有50年职业教育办学历史的老校.50年来,学校积淀了深厚的文化底蕴,积累了丰富的职业教育经验,为国家培养出了2.5万名高素质的毕业生.2001年改制之初,我们就深刻地认识到学院要发展就必须把毕业生就业作为事关学校全局的大事来抓,就必须把提高教学质量作为学校工作的重中之重来做.为此,我们明确了以学生就业和提高教学质量为学校工作的两大重点,确立了"立足高职、突出特色、提高质量、保证就业"的办学指导思想.通过几年的努力,山西工程职业技术学院已以鲜明的办学特色、较高的人才培养质量和满意的毕业生就业率得到社会的认可和尊重.     

关于中小学办学特色研究文献述评

对于什么是学校办学特色这个问题,不同的学者有不同的理解和表述.从总体上来看,办学特色是指在发展历程中形成的比较持久稳定的发展方式和被社会公认的、独特的、优良的办学特征.办学特色能够为学校带来活力,为老百姓提供优质教育.一所学校要真正办出特色,最关键的要具备两点:一是有一个宽松的外部环境,一是要有一个有思想、有理想的教育家式的校长(或书记).同时,办学特色的形成是一个持续不断的过程,需要遵循教育规律,找寻到合适的突破点,在教学实践中逐步达成.     

把握"四度"切实加强和改善学校德育工作

本学期初,我校为响应上级"立高尚师德,树教育新风"的号召,从培养当代合格中学生出发,新一届领导班子在调查研究的基础上,根据学校实际,明确提出"德育为首,教学为主,育人为本"的办学思路,着力开展了一系列富有特色的德育活动,收到了显著效果.在工作中,我们认为当前学校德育工作必须把握"四度",下面浅谈自己的看法,以期抛砖引玉.     

高等学校办学特色的凝炼与培育

高等学校的办学特色是高等学校发展战略的一个关键问题，决定着学校的社会定位、发展方向和发挥优势。高校的办学特色是学校长期办学实践的历史经验的积淀。本文较系统地分析总结了如何从办学的历史发展中凝炼特色，在办学定位中凸显特色，以及在办学过程中培养特色，使学校随着经济社会的发展，不断持续健康地发展壮大。     

民办应用型本科院校办学特色剖析

办学特色是学校最鲜明的特征,是学校的核心竞争力。在日益激烈的办学竞争中,追求和形成办学特色,俨然成为各高校特别是民办应用型本科院校求生存、谋发展的根本出路。阐释了民办应用型本科院校办学特色的内涵,采用分层抽样和随机抽样的方法选择研究样本,对民办应用型本科院校办学特色的现状及存在的问题进行剖析。     

创办国际化学校打造骨干教师队伍

北京市朝阳区芳草地国际学校是一所兼收中外学生的九年一贯制学校,也是全国最大的国立公办涉外学校,一向以"名师荟萃"、"开放时尚"、"教育优质"、"治学有方"享誉海内外.进入21世纪以后,学校步入了发展的快车道,实施集团化办学策略、开放办学策略、教育品牌策略,努力保持中国基础教育的优势,同时打造中国国际教育的品牌.     

金属材料工程专业应用型本科人才培养模式的改革

结合重庆科技学院的办学实际情况,提出了一系列金属材料工程专业应用型本科人才培养模式改革的具体思路、设想和工作重点,包括转变教育思想和教育观念、突出金属材料工程专业的特色、处理好人才培养与解决就业的矛盾、加强实践基地建设,并对金属材料工程专业教学的发展进行了一定的理论探索。     

走进"爱、阳光、幸福"——北京市西城外国语学校侧记

走进西城外国语学校(以下简称"西外")之前,这所学校在我心里只是一系列标签-- 创建于1989年,是一所具有外语特色的完全中学,北京市首批体制改革试点校、北京市普通高中示范校,先后被认定为北京市奥林匹克外语学校、北京市科技教育示范校、北京市艺术教育示范校、联合国教科文组织在中国的"ESD"可持续发展教育实验校.     

我校落实科学发展观的思考

本文从科学发展观的内涵出发,阐述了全面落实科学发展观对高校的要求,并结合本校实际详细论述了如何树立和落实科学发展观,促进学校更好地发展。强调要科学分析学校面临的形势,牢固树立以人为本、创新为先、质量立校、人才强校、特色兴校的先进办学理念,正确处理规模质量结构与效益、目前发展与长远规划、改革发展与稳定、教学与科研等方面关系。     

重庆钢铁高等专科学校

重庆钢铁高等专科学校是原冶金工业部在西南地区的唯一一所全日制普通高等专科学校．学校座落在重庆直辖市的西郊风景区和繁华区的杨家坪，交通十分方便。校园绿树成荫，四季花香，景色宜人，环境十分幽雅．为市级“园林式单位”．具有得天独厚的地理优势，是办学读书的理想之地。     

他山之石,可以攻玉——浅谈新加坡"教学工厂"对职教实训基地建设的启示

广西华侨学校影视动漫实训基地借鉴新加坡南洋理工学院"教学工厂"的办学理念,紧跟社会需求,积极探索"校企合作"、"以项目带动实训"的动漫专业技能型人才培养模式,强化技能训练,引入项目运作,试行企业化管理,把实训基地建设成为学生既能进行技能实训,又能开展项目运作的"实训工广".     

积极建设实训基地努力提高教育质量

实训基地的建设,是中等职业学校提升办学水平、彰显办学特色、培养高素质技能型人才、增强学校服务经济社会能力、全面提高教育质量的重要保证.     

加强特色建设培育特色人才

重视总结办学特色建设经验,积极推进"特色兴校战略"。坚持以人为本的办学理念,坚持"注重质量、强化特色、提高水平、持续发展"的办学方针,建设"省内一流、国内知名"的教学研究型大学。在办学思路上,强调以质量求生存、以特色求发展、以服务求支持,推进"质量工程"、"学科建设工程",实施"人才强校战略"、"特色兴校战略"和"改革创新战略"。主动适应地方经济建设和行业发展,努力培养具有鲜明特色的高级应用型人才。     

以"三品"办学理念引领学校发展

北京市顺义区杨镇第二中学1987年建校,原是一所普通的农村初中,2002年8月加入杨镇一中教育集团,开始了学校发展的新篇章.在学校呈蓬勃发展之势,学校经过多方研讨和分析,将"三品"办学理念作为办学的统领思想,为干部、教师、学生的发展提供了平台,为学校的发展找到了突破口.