以“卓越计划”为导向的物理化学课程创新教学模式研究

以"卓越计划"为导向的物理化学课程创新教学模式是以学生学习为中心,对物理化学教学内容包括理论课与实验按照与工程实践和创新能力相结合进行吐故纳新,优化精选,教师以新颖或变化的教学方式进行教学。该教学模式能够把科学探究能力的培养与物理化学知识的教学、情感教学紧密结合起来,提高学生的学习兴趣,提升学生的创新能力。     

以“卓越计划”为导向的物理化学课程创新教学模式研究

以“卓越计划”为导向的物理化学课程创新教学模式是以学生学习为中心，对物理化学教学内容包括理论课与实验按照与工程实践和创新能力相结合进行吐故纳新，优化精选，教师以新颖或变化的教学方式进行教学。该教学模式能够把科学探究能力的培养与物理化学知识的教学、情感教学紧密结合起来，提高学生的学习兴趣，提升学生的创新能力。     

物理化学教学中运用相关工业实例的探讨

为了使非常抽象的物理化学课堂具有吸引力,在教学中应探索新颖的教学方法。本文主要论述了运用相关工业实例的教学模式,探讨了这种教学模式对物理化学教学的重要推动作用。将课堂教学与工业实例的运用结合起来,培养学生的学习主动性和学习兴趣,保证教学效果和教学质量。     

高校《物理化学》教学现状的分析与探讨

《物理化学》是高校化学相关专业的基础课。该课程由于理论内容较多,概念比较抽象,学生学习比较困难。为了提高学生的学习兴趣,本文提出了突出各部分知识点之间的联系,重视习题;利用思维导图对章节进行总结;突出理论和实例相结合;强化物理化学课程思政等方法,改善高校物理化学课程教学,提高物理化学课程教学质量。     

多种方法并举，“轻松”学习物理化学

针对高校学生掌握物理化学较难的特点,介绍了一些学习中的窍门和方法。通过比较法找出公式和现象中的相似和关联,可以加强记忆与理解;运用类比法将抽象的新知识纳入到已有的知识体系中,可达到触类旁通的效果;将科学记忆法融入学习中,可达到事半功倍的效果;善用程式化方法,使解题更加标准、快捷。多种方法并用,町以激发学生分析问题、解决问题的积极性和主动性,使物理化学的学习变得更加轻松,简单。     

物理化学的难点剖析及其解决策略

文章阐述了教好物理化学的三步策略:(1)排除学生学习物理化学前的顾虑,使其对物理化学的学习充满信心;(2)剖析物理化学知识中的难点,把难点的解决坚持到最后;(3)采集物理化学学习经验,为今后的学生学好物理化学铺更广的路。     

基于BOPPPS模式的“化学势”教学设计研究

从知识建构和以学生为中心的角度出发,通过"化学势"教学实例,介绍实施BOPPPS模式的教学过程,将课堂教学延伸至课前和课后,探讨学生主动参与学习的新型教学模式,以提高物理化学课程的教学效果。该研究同时也表明强调注重知识框架的建构,注重揭示知识背后的原理和方法及提高物理化学教学层次的必要性。     

药学专业《物理化学》课程教学改革的思考

《物理化学》是药学专业的学科基础必修课程,为提高药学专业学生学习《物理化学》课程的兴趣,更好地掌握物理化学的基本知识和技能,针对当前《物理化学》教学过程中存在的问题,根据多年药学专业《物理化学》课程的课堂教学实践,特此提出以下教学改革思路:(1)优化教学内容,突出物理化学知识在药学领域的应用;(2)改革教学方式和手段,引入微课和雨课堂,提高课堂学习气氛和学习效率;(3)改革考核方式,实验部分单独设课,理论课实行课前、课中、课后多元评价模式。     

提高大专物理化学教学质量的几点体会

物理化学是药学、中药专业的专业基础,可以培养学生的知识运用能力和逻辑思维能力,但内容理论性强,比较抽象,很大程度上降低了学生学习的效率。针对物理化学课程特点和学生实际情况,结合教学实例,探讨提高物理化学课堂的教学质量的方法,即科学安排教学内容、精心设计内容的引入、教学内容系统化、多媒体教学与板书辅助教学有效结合等。     

化工分离工程与实训相结合的现场式教学探索与实践

目前《化工分离工程》课程教学普遍存在着偏理论轻实践的现象,针对该问题本文提出了与化工实训相结合的现场式教学模式,并进行了探索与实践,提出了几点建议:包括调整理论教学学时,结合实例激发学生学习兴趣,鼓励学生积极思考,运用所学知识解决实际问题以提高工程素质等。     

浅谈环境工程专业《物理化学》教学的几点建议

《物理化学》是环境工程专业本科生的重要基础课之一。课程理论性强、知识点抽象,学习难度大。作者结合自身教学实践经验,提出3点教学建议:(1)重视学生对课程知识体系的构建,在清楚讲授各知识点的同时,也应解释其间的联系及逻辑关系;(2)选择性地进行引申,介绍知识点在理解环境污染控制技术中的应用;(3)采用灵活多样的教学工具,确保清晰有效地教授知识点,并及时收到学生反馈。     

有限课时背景下盲目删减量子化学内容后物理化学课程教学的一些思考

在有限课时条件下,针对多数高校盲目删减量子化学内容仅讲授经典物理化学知识脉络与时代、学科发展对量子化学知识需求愈重间的矛盾,本文提出几点尝试与建议:(1)以浙江大学彭笑刚《物理化学讲义》为参考,将量子化学理论"穿针引线"地融入到现有经典物理化学课程中;(2)适当开设基于量子化学软件应用的上机实验课,借助计算辅助,实现抽象概念可视化;(3)在"浅而广"以形成"知识面"的大学教育模式指导下,提出在物理化学课程考核中应用思维导图的方式(逻辑框架)来考察学生对该课程掌握情况。通过这些改革,以期在完成该课程讲授后使学生能够在头脑中形成一幅从分子、原子微观层次到宏观唯象性质自然过渡完整的物理化学图像,建立物理化学整个体系的全局观。     

基于蓝墨云班课的表面张力混合式学习的教学

传统的物理化学教学模式使得学生在学习过程中处于被动状态,学习兴趣和学习积极性不高。基于蓝墨云班课的物理化学混合式学习的教学改革实践,证明手机可以成为很好的教学工具与手段,能够为教学服务。本文采用混合式学习的教学模式这一新的教学形式,探讨了物理化学中"表面张力"的教学设计,既发挥了教师的指导作用,又真正体现了学生的主体作用,获得了良好的教学效果。     

物理化学实验课程改革与实践

分析了经典物理化学实验教学中存在的主要问题,提出了教学改革的基本思路及具体措施,建立并实践了"培养目标素质化、实验课程独立化、教学内容层次化、安排实验一体化、实验体制开放化、教学模式多样化、使用教材新颖化"的物理化学实验教学体系.实践证明:该体系有利于强化对学生创新思维、创新能力的培养,实践效果良好.     

Xmind思维导图软件在物理化学课程中的运用

从学生视角出发,分析了思维导图在物理化学课程学习方面的优势及其运用价值,提出学会用Xmind软件将思维导图与物理化学的课程学习相结合,可以拓宽学生的知识面,提高学生创新思维能力、归纳总结能力,有助于学生构建完整的物理化学知识架构。     

物理化学多媒体课件的制作及在教学中的应用

《物理化学》作为工科院校冶金、化工等专业必修的一门基础理论课，多年来在教学中一直延续着传统的教学模式，根据学生的反馈意见，大多数学生认为：对其中一些抽象的概念难以理解，解题时无从下手。物理化学多媒体课件在教学中的应用则可以克服以上困难，将抽象的概念蕴含于一些简单明了的动画中，使学生一目了然，同时也促进了学生对《物理化学》这门课程本身的学习。激发了学生的学习兴趣。经过六个班次的教学实践，收到了良好的教学效果。     

农科类公共有机化学混合式课堂教学改革实践

有机化学是高等农林院校一门重要的公共基础核心课程,其覆盖面广、实用性强。本教学改革实践将在线学习教学模式引入课程教学,与传统的课堂教学模式相结合,分为课前预习,课堂精讲和课后测试、答疑、交流学习三部分。结果表明,混合式教学模式实现了以学生为中心的教学理念,有效地激发学生学习有机化学的兴趣,提高了学生作为学习主体的参与度,实现了学生学习实时化与主动化、教师教学个性化与精准化及知识的专业化与前沿化。而且该教学模式大幅度提高了有机化学教学质量,为学生后续的专业学习打下了坚实基础,同时也为其他农林院校有机化学的教学改革提供了新的途径。     

“互联网+”背景下地方应用型大学物理化学教学模式探讨

"互联网+"背景下,针对当前地方应用型大学物理化学教学中存在的主要问题,探讨物理化学教学模式改革,使之更适合于人才培养。线上线下相结合的教学模式,将有利于调动学生对课程的学习积极性,从而提高教学质量。     

高职教育物理化学课程教学的思考与实践

物理化学是一门理论性强、概念抽象的化工专业核心课程,为了提高高职学生对物理化学课程的学习兴趣和教学效果,结合陕西国防工业职业技术学院物理化学课程教学现状,提出了理论联系实际、重实践、搭建自主学习平台等教学方法和思路,以培养学生学习、创新能力为目的。     

高校理工科“物理化学实验”教学现状及对策

为了促进我校的物理化学实验更好的发展,激发学生对物理化学实验的学习兴趣,针对当前我校物理化学实验教学中存在的主要问题,对物理化学实验教学方法提出了具体教学改革措施和实践方案。实践证明:理论与实践改革后的教学方法相比传统的教学模式大有进步,不仅激发了学生对本课程的学习热情,还提高了学生对本课程的学习积极性,更提高了学生的综合素质和教学质量。