物理化学教学模式新探索

为提高物理化学教学质量,在课堂教学中应探索新的教学方法。文章主要论述了小组讨论与小组presentation相结合的教学模式的基本内容,探讨了这种教学模式对物理化学教学的极大推动作用。将传统教学方法与小组讨论,小组presentation有机结合起来,培养学生学习兴趣和学习主动性,保证教学质量和教学效果。     

物理化学“课堂+自主学习”教学模式初探

阐述了"课堂+自主学习"教学模式的涵义,分析了其实施过程中教师的主导作用和学生的主体作用,从引入学科前沿知识,激发学生的学习兴趣;实行模块教学,构建"课堂+自主学习"教学知识体系;进行过程评价,形成全方位考核机制三个方面探讨了物理化学课程中"课堂+自主学习"教学模式的设计。     

以“卓越计划”为导向的物理化学课程创新教学模式研究

以"卓越计划"为导向的物理化学课程创新教学模式是以学生学习为中心,对物理化学教学内容包括理论课与实验按照与工程实践和创新能力相结合进行吐故纳新,优化精选,教师以新颖或变化的教学方式进行教学。该教学模式能够把科学探究能力的培养与物理化学知识的教学、情感教学紧密结合起来,提高学生的学习兴趣,提升学生的创新能力。     

以“卓越计划”为导向的物理化学课程创新教学模式研究

以“卓越计划”为导向的物理化学课程创新教学模式是以学生学习为中心,对物理化学教学内容包括理论课与实验按照与工程实践和创新能力相结合进行吐故纳新,优化精选,教师以新颖或变化的教学方式进行教学。该教学模式能够把科学探究能力的培养与物理化学知识的教学、情感教学紧密结合起来,提高学生的学习兴趣,提升学生的创新能力。     

环境科学专业应用型物理化学教学模式研究

地方高校在应用型转变中,新的教学模式对创新创业型的环境科学专业人才培养有着重要的引领作用,本文通过发现整理过去教学模式中的一些问题,提出了采用基于QQ群的"翻转课堂"教学,授课教师加强物理化学基础知识在环境科学领域应用性的备课,以及合理的调整考核权重的比例等新的教学模式,可以很好的将物理化学的基本概念和方法传授给环境科学专业学生,提升学生的专业技能,从而服务地方社会发展与环境保护事业。     

物理化学实验的任务驱动教学模式探索研究

针对《物理化学实验》课程的特点,将"任务驱动法"引入该课程的教学实践中,从当前课程的发展需求和任务驱动教学法的基本特征出发,结合学校实际情况,提出了物理化学实验课程教学的任务驱动教学模式,着重分析了在教学实践中任务驱动教学模式的具体实施过程。     

物理化学教学模式改革措施初探

本文从物理化学教学过程中存在的问题出发,针对物理化学课程的特点,结合多年的教学实践探索,提出了解决物理化学教学过程中存在的实际问题的一种新的物理化学课程教学模式改革措施,以及实施该措施的具体要求。实践表明:改革后的物理化学教学模式能使学生学习热情极大提高,教学效果良好。     

物理化学与生产生活应用实例

本文收集整理了物理化学在生产生活中的众多具体应用实例,以期在物理化学教学中增强学习兴趣、提高教学成效等方面起到一定程度的促进作用。     

物理化学实验主动型教学模式的探索

本文阐述了物理化学实验的教学内容和教学方法改革的尝试,探讨了在教师指导下以学生为主体的主动型教学模式,旨在培养有自学能力、动手能力和创新能力的新型大学生。     

基于“互联网+”背景下《物理化学》教学模式探讨

《物理化学》是化学化工专业的重要基础课程,因其理论深奥、知识点繁多、推理严密,致使该课程处于老师难教、学生难学的尴尬境地。“互联网+”背景下,针对《物理化学》传统教学模式的不足,采取课堂教学与网络教学平台相结合的教学模式,高效利用自主学习平台,构建科学、合理、有效的课程考核体系等教学改革举措,充分调动学生学习积极性、主动性,有助于教师及时掌握学生的学习状态,有针对性地开展教学,提高教学效率和质量。     

“互联网+”背景下地方应用型大学物理化学教学模式探讨

"互联网+"背景下,针对当前地方应用型大学物理化学教学中存在的主要问题,探讨物理化学教学模式改革,使之更适合于人才培养。线上线下相结合的教学模式,将有利于调动学生对课程的学习积极性,从而提高教学质量。     

物理化学实验仪器定位化管理研究

本文介绍了高校管理教学仪器的已有模式,针对本学校实验教学仪器管理中存在的问题,提出了定位化管理物理化学实验仪器的模式,阐述了定位化管理物理化学实验教学仪器的理念,构想及预期效果。     

物理化学实验开放式研究性教学模式的研究与探索

在物理化学实验教学过程中,围绕学生创新能力的培养,采取建立开放式实验室,构建开放的实验内容体系,从基础实验中发掘研究题材,从综合性实验中拓展实验范围,从现实生活中设计实验项目等措施来实施开放式研究性物理化学实验教学。结果表明,这种教学模式可以极大地促进学生对物理化学实验课程学习的积极性和主动性,培养了学生的创新能力和科研素质。     

物理化学课程的创新教学模式研究及其效果分析

物理化学课程创新教学模式是以学生学习为中心,吐故纳新,优化精选,以新颖或变化的教学方式进行教学。调查表明创新教学模式受到绝大多数学生的肯定和认可,有效地调动学生的积极性,提高了学生对物理化学的学习和探究兴趣,学生提问问题的广度和难度发生显著变化。该教学模式能够逐步提升学生的创新意识和创新能力。     

地方院校“五化”双语教学模式的研究与探索

文章分析了当前地方院校双语教学存在的普遍问题,就学生、师资、教学资源、教学手段和管理等方面进行了探讨和分析,深层次剖析了地方院双语教学改革的进一步深化和教学效果的提高,提出了"学生学习主动化、双语教学资源多元立体化、教学方法手段多样化、授课对象多层次化、教学管理规范化"—"五化"双语教学模式。     

基于PBL的物理化学教学实例分析——以“表面活性剂”为例

结合高校物理化学教学和化学人才培养中存在的问题,以“表面活性剂”的PBL教学为例,以生产生活和科学研究中相关问题为驱动,从问题引入、问题解决、问题反馈三个环节对基于PBL的物理化学教与学做了实例分析与探讨。将PBL应用于物理化学教学,能够激发学生学习兴趣,培养学生主动学习思考、自主解决问题的能力,更好的帮助学生完成理论知识的积累和思维能力的提升。     

“线上+线下”混合式教学模式在物理化学实验中的应用

"线上+线下"混合式实验教学将以雨课堂、云班课、虚拟仿真实验为代表的线上资源与线下实体实验教学相结合,形成以实为主、以虚为辅的教学模式。在教学过程中"教""学"相结合,同时设置控制节点,控制教学质量。     

基于OBE理论的物理化学有效教学模式的构建研究

物理化学是化学及相关专业本科生必修的专业主干课程之一。OBE教育理念是以培养目标反向设计教学模式,实现“学生为中心”的教学转变。以目标(从知识导向型向能力导向型转变)为导向,反向设计教学方法、教学技术、教学内容等,构建物理化学学习的有效教学模式。这种教学模式,可促进深度学习,提高学生的创新能力和价值情怀,有效促进综合素质型人才的培养。     

课程思政融入物理化学教学模式探索

物理化学是专业覆盖面广的基础课程,课程内容的理论性和逻辑性强,蕴含科学素养与人文内涵,是结合课程思政的重要载体.为充分发挥育人作用、实现立德树人根本任务,探索融入物理化学的课程思政模式至关重要.本文以学生角度出发,从培养兴趣、挖掘素材和探寻方法三个方面详细阐述了课程思政与物理化学课程的高效融合模式.