基于OBE-CDIO 理念的工程管理专业BIM 实践教学改革

为冲破阻碍当前建筑行业发展的人才匮乏瓶颈，工程管理专业BIM 实践教学亟待改革。对标行业需求，将OBE-CDIO理念引入BIM 实践教学改革以培养与行业需求相匹配的能力。基于OBE 理念确定培养目标，指导BIM 实践教学框架设计，并合理分配所需理论知识点进入各相关理论课程；再以CDIO 理念指导实践教学过程，实现对建模能力、专业分析能力、目标控制能力的培养，满足行业对工程管理专业人才BIM 能力的需求。     

基于CDIO理念的BIM建筑建模课程改革与实践

为培养符合新时代要求的BIM应用型人才,在BIM建筑建模课程教学中融入CDIO工程教育理念,对BIM建筑建模课程的教学模式和教学方法进行了改革和创新,全面提升学生的专业知识,个人素质,协作能力和实践能力。     

面向应用型人才培养的交通BIM课程教学方案研究与实践

为培养满足社会需求的交通BIM人才,在分析交通行业BIM技术发展态势以及交通类专业计算机应用课程开设现状的基础上,提出了交通BIM应用能力培养的“1+1”教学模式,分别从路线和结构物两方面培养学生的BIM建模能力。教学实施方案中,整个教学过程分为四个相互衔接、逐级过渡的阶段,通过CAD-BIM衔接教学环节、对比教学法、项目驱动式综合实践等教学手段,让学生较快了解BIM技术相较于CAD技术的进步特征,掌握BIM技术的基本技能并具备一定的实践能力。     

土建类本科院校BIM人才培养实践与思考

随着建筑行业的信息化发展, BIM(建筑信息模型)得到了高度重视, BIM的应用逐渐普及, 然而, 行业内现有BIM专业人才已无法满足BIM进一步发展和推广的需求。本文针对BIM人才的缺失现状, 分析影响土建类本科院校BIM人才培养实践效果的主要原因, 建议土建类本科院校从加大对BIM专业教学设施的投入、解决BIM软件的兼容性问题、教学与实践相结合、培养专业的BIM教师队几个方面入手改善土建类本科院校BIM人才的培养效果。     

多阶段、多层次工程管理专业BIM培养体系构建

通过对工程管理专业人才培养模式及BIM教学特点分析,构建多阶段、多层次工程管理专业BIM能力培养体系。通过概念导入期、核心教学期、强化提高期和持续追踪期等不同阶段的各种教学方式,加强人才培养效果。根据社会对BIM人才的需求,将人才培养体系划分为普及型、进阶型和高端型,确定不同层次人才培养需求,从而构建适应工程管理专业人才培养需求的BIM培养体系,取得了良好的教学效果。     

给排水专业BIM技术人才培养的思考与实践

BIM技术作为新一代信息技术代表，随着新型智慧城市建设的不断推进，近年来在给排水行业中的应用愈加广泛和深入，迫切需要培养大量高素质的复合型给排水专业BIM技术人才。调研和分析了给排水专业BIM技术人才的培养需求，提出了BIM技能进阶培养体系，并在南昌工程学院给排水专业进行实践。实践表明，通过在BIM课程教学、整合专业教学资源、搭建现代产业学院平台、发挥BIM协会作用等方面采取系列举措，形成BIM人才培养合力，取得了人才培养、课程建设、教学研究、学科竞赛等方面的成效，可为其他高校给排水专业BIM人才培养和课程教学改革工作提供参考。     

基于BIM的工程管理专业实践课程体系构建

随着建筑行业对于BIM应用的不断深化,如何解决BIM人才缺口,让BIM的教改方案更加符合实际,是作为人才输出的各高校在培养BIM技术应用型人才急需解决的问题,本文分析了BIM的应用背景以及BIM在工程管理专业实践课程教学中应用的必要性,综合考虑了高校实践课程改革的原则,构建了基于BIM的工程管理专业实践课程体系。     

基于BIM的工程管理专业课程体系与教学实践

越来越多的企业将BIM技术应用于实际工程项目的管理。鉴于此,建筑类高校应顺应时代发展,对传统工程管理专业人才培养方案进行优化改革,将BIM技术融入专业课程体系,培养满足行业发展需求的新型人才。在充分调研的基础上,文章提出了工程管理专业"1+2+5"人才培养模式,将BIM技术知识融入工程管理专业课程体系及教学内容中,并在实验、实训等实践教学以及师资队伍建设等方面进行实践探索,以推进工程管理专业教学改革。     

基于OBE-CDIO的装配式建筑BIM一体化实践教学改革

目前我国建筑业迫切需要向工业化、信息化、智能化转型发展,而装配式建筑和BIM技术一体化人才的严重匮乏已经成为行业发展的瓶颈。针对现有装配式建筑理论教学和实践教学的不足,结合以学习成果为导向的OBE教育理念和行业需求,构建了设计、生产、施工一体化的装配式建筑BIM实践教学目标,采用CDIO工程教育模式和案例驱动法,建立了装配式建筑BIM一体化实践教学框架。通过教学案例分析和学生反馈证明：该实践教学体系可有效地弥补装配式建筑理论教学的不足,显著提高学生运用BIM技术解决装配式建筑设计、生产、施工一体化的综合能力。     

基于BIM技术的造价电算化教学模式探索实践

<正>随着工程建设规模的不断扩大及BIM技术的不断深化应用,工程造价、工程管理、施工技术等专业方向工作分工越来越细,对人才掌握专业技术的信息化程度要求越来越高。现有的BIM计量计价人才的数量及质量已经不适应行业的发展需求。目前计量计价工作作为连接设计向施工延伸的中间关键环节,起着至关重要的作用,通过BIM技术的应用,必将形成一种新的BIM计量计价模式。工程造价行业的相应岗位也必将面临新的调整,造价人员必须逐渐转型,学习BIM技术,掌握新的BIM造价方法,才能适应这个趋势。高校作为人才培养的大本营,应逐步加快工程造价专业人才培养与市场接轨,把BIM技术融入新的教学模式中,培养出具有较高职业素质、较强创新能力的专业应用型人才。     

应用型土木工程专业实践教学研究

本文结合我院土木工程专业"工程技术应用型人才的培养模式",探讨以"工程教学与工程训练相结合"为主要特征的且具有南通铁军特色的"实训、实验、实习"多角度实践教学模式。     

“一带一路”格局下高校土木类BIM技术人才培养模式探索

论述了"一带一路"格局下国内BIM技术发展及人才培养现状,并从建设BIM课程体系、教学平台、师资队伍和教学实践基地等方面,对高校土木类BIM人才培养模式进行探索,高校BIM人才旨在将BIM理论与实际应用相结合,培养及有效提升土木类学生的BIM工程应用能力。     

BIM+助推工程项目管理课程教学改革与实践

为主动适应新时代应用型工程管理人才的行业需求,BIM+已经成为应用型普通本科高校工程项目管理课程教学改革的主流方向.文章以重庆文理学院为例,对工程项目管理课程中BIM技术教学的现状进行了分析和评述,发现存在师资队伍力量薄弱、教学内容偏少和实践应用考核体系缺失等主要问题,同时以BIM+为中心,提出加强师资队伍建设、合理调...     

高层建筑施工课程与品茗软件融合教学模式构建与实践

针对传统高层建筑施工教学模式存在的问题与不足,本文推行了高层建筑施工课程与品茗软件融合教学模式,以实现二者在知识内容、培养目标上的高度契合,使高层建筑施工课程教学能够适应行业和技术的发展,满足社会和企业对人才的需求。通过采用翻转课堂教学,创建以学生为中心的高层建筑施工教学体系和以能力测评为核心的多元化评价体系,培养学生的工程实践能力和BIM技术的应用能力,实现信息技术与教学深度融合。挖掘课程教学中蕴含的思政元素,形成课程与思政同向同行协同效应。高层建筑施工课程与品茗软件融合教学模式,为学生提供了独立思考与自由发挥才能的空间,也提供了进行多种能力锻炼的机会,构建了激发创新的课堂情境。     

浅谈舞台空间设计实践教学改革

高职教育以培养技术应用型人才为根本目的,项目教学法是培养应用型人才最有利的手段。文章从舞台空间设计课程的教学改革实践入手,构建了一个基于项目的教学模式,并结合具体教学案例从教学目标、教学方法、教学评价等几个关键环节进行阐述。实践表明,基于项目的教学模式在舞台美术设计教学中是非常有效的。     

融合“大创”项目的BIM工程造价应用实践教学

在建筑业信息化时代下,为培养高校工程造价专业的BIM应用型人才,将“大创”与工程实践教学相融合。以某高校国家级“大创”项目为例,研究其融合的具体实施流程并分析效果。在“大创”项目中以实际工程为任务,驱动学生应用BIM技术进行工程造价创新实践,提升学生BIM应用能力的同时也提高了“大创”项目的完成质量。     

产教融合视角下BIM技术师资队伍建设探索与实践

随着BIM技术的广泛应用,培养BIM技术应用型人才已是各建筑类高校的广泛共识,然而师资建设的不足是制约BIM人才培养的首要因素。本文以应用型本科高校BIM师资培养为对象,首先对BIM技术应用型人才需求能力体系进行分析;其次以需求为导向,提出应用型本科BIM师资应具备的知识和能力;最后提出产教融合视角下BIM师资培养的实践性举措,以期提高应用型BIM人才培养质量。     

智能建造背景下BIM类学科竞赛对学生实践创新能力的提升——以工程造价专业为例

高校作为培养高级专业技术人才的摇篮，应当善于打破常规，积极改革教学，培养出高水平的专业技术人才。以工程造价专业为例，分析了在培养学生实践创新能力方面存在的问题，结合专业特点和行业需求，研究了BIM类学科竞赛在培养学生实践创新能力所起的积极作用及对教学改革的启示。     

装配式建筑视角下BIM协同型人才培养研究

新时期,装配式建筑行业的蓬勃发展,以及BIM技术在装配式建筑领域的应用,基于BIM技术的装配式建筑技能型人才的需求不断增加。为进一步推动装配式建筑行业的发展以及BIM技术的发展,有必要从装配式建筑的视角,做好BIM协同型人才的培养研究。本文将结合装配式建筑和BIM技术概念,从BIM技术在装配式建筑全生命周期管理中的应用,分析当前装配式建筑BIM协同型人才培养现状,提出装配式建筑视角下基于BIM技术的人才培养模式。     

大学生创新项目的实践模式探索——以BIM技术课程为例

培养和造就具有创新精神和实践能力的高素质人才,是21世纪我国实现国家发展战略目标的迫切要求。工程管理作为交叉学科,更应与时俱进,注重创新型人才培养。BIM作为工程管理教学内容的新课程,现阶段教学存在教学形式单一、考核方式局限、学生学习主动性和创新意识不强、联系行业实际不足等问题。文章将大学生创新项目与其他BIM教改方案进行对比,通过揭示大学生创新项目实践的实际意义与动力因素,分析了大学生创新项目解决BIM技术教学问题的适用性和作用机理,指出大学生BIM创新项目的实践模式可分为四个主要阶段,即前期准备、提出问题、分析问题、解决问题,并将其应用于建筑设计方案可视化交互的相关教学中,使BIM技术课程教学质量得到明显提高。