小学阶段儿童水墨画创作的教学探索

水墨画以调和水墨浓淡的方式作画,是我国传统绘画艺术的代表,具有独特的艺术魅力。小学阶段的儿童学习水墨画的目的不仅在于学习绘画技巧,而且在于传承我国传统艺术文化。但对于小学阶段的儿童而言,水墨画的学习难度较高,需要教师采用恰当的教学方式进行引导,使儿童真正感受水墨画的魅力,并提升其水墨画思维创作能力,传承中国文化。     

浅谈儿童意趣水墨画教学

新课改以来,儿童水墨画教学的改革在抽象、观念、实验等现代水墨的探索中百花齐放、百家争鸣。传统的以临摹为主的中国画学习方式基本被完全抛弃,而新的探索又"乱花渐欲迷人眼"。将画境诗意植入儿童水墨画教学,旨在激发学生学习兴趣,引发学生想象力。将儿童水墨画教学置于经典文化氛围中,是笔者在新课标修订后进行的教学尝试。     

探寻墨与水的表现力,感悟水墨的境界美——基于传统文化的儿童水墨画创作实践研究

该文通过对当下儿童水墨画教学中两种教学类型的反思,在充分挖掘儿童水墨画创作的实践价值的基础上,以课例的形式探究儿童水墨画教学的"三重境界"——随意、规范、随性,以期达到在美育环境中让学生传承优秀传统文化的目的,进而以新视角构建小学美术课堂的水墨画创作教学模式。     

儿童水墨画教学状况分析及对策研究

水墨画这种传统的绘画形式具有悠久的历史,是历代文人墨客非常喜欢的一种绘画形式,不讲求形似,而注重神韵,是我国古典绘画艺术的一颗璀璨明珠。儿童学习水墨画有助于提高对我国传统文化的认识,是一件十分有意义的事情。笔者对儿童水墨画教学状况进行具体分析,然后研究良好的对策来提高儿童水墨画教学的有效性。     

小学创意水墨画教学模式的创新策略探究

水墨画这种绘画形式在我国有着十分悠久的历史,受到许多文人墨客的推崇和热爱。水墨画的最大特点就是不追求形似,而注重神韵。纵观中国古代绘画史,水墨画留下了浓墨重彩的一笔。对于小学生来讲,学习水墨画,有助于他们更好地理解我国传统文化,继承我国传统文化,是一件十分有意义的事情。文章针对小学生在学习水墨画过程中遇到的种种问题展开分析,然后研究小学水墨画的教学模式,帮助小学生更好地学习水墨画。     

感人文情怀,悟笔墨情韵——小学水墨画教学探析

近年来,我国积极推进新课标改革,教师需要使学生在特定的文化情境中更好地学习。水墨画教学的主要内容就是引导学生了解中国传统文化、掌握水墨画的特性、感受水墨画的魅力,从而有效激发学生的绘画兴趣。在水墨画教学过程中,教师既需要有效地结合传统和现代,又要融合游戏和创作,引导学生进入尽情挥洒的水墨世界。     

迁移教学法在儿童中国水墨画教学中的妙用

中国水墨画是中华民族特有的文化符号,从小培养学生对本民族艺术的兴趣和爱好是教育工作者的责任。水墨画讲究笔墨的丰富变化,把握好笔墨对于儿童来说具有一定的难度。笔者在小学中国水墨画教学过程中发现:水墨画内容千姿百态,其内在的表现技法有很强的联系性。在水墨画教学中的运用类比、分析、举一反三、触类旁通的迁移教学法,能帮助学生摸清水墨画用笔、用墨的各自迥异的个性,启发学生寻找、归纳水墨画用笔、用墨之间的联系,运用已知探索未知,让学生在笔墨之间寻找有趣、有效的创作方法。     

将西方艺术大师名作引入儿童水墨画的教学探索与研究

以往的儿童水墨画创作主要以临摹为主,学生的作品个性不强,千人一面。而西方艺术大师个性鲜明、风格独特,很多作品有着孩子般的童真、童趣。儿童通过学习、临摹大师的作品能够激发想象力和创造力,运用水墨的形式临摹或创作,使儿童水墨画更具多样性、丰富性和创造性。     

小学水墨画教学中的三原则

水墨画是我国的传统文化,在素质教育中具有举足轻重的地位。但目前我国大部分学校在进行水墨画教学时采用临摹的教学方式,这在很大程度上阻碍了学生创新意识的发展,并使学生形成了单向的审美定势,从而使水墨画教学不能更好地发挥作用。因此在进行水墨画教学时,教师应更为注重培养学生的自主能力和创新意识,提高学生的学习兴趣,确保水墨画教学的教学质量。     

浅谈小学水墨画教学中特殊技法的艺术魅力

随着年级的增高,学生对水墨画的学习兴趣有所减弱。为了解决该问题,激发学生的学习兴趣和学习积极性,笔者经过多次改进、尝试与创新,发现将水墨画特殊技法运用到水墨画课中,能够充分调动学生的学习兴趣,使水墨画课成为学生心目中的"明星课",使学生沉浸在水墨画特殊技法的艺术魅力之中。     

小学美术水墨画的创意教学策略阐释

随着社会对小学教育越来越重视,素质教育已成为小学教育的主流。美术教育是建设精神文明的主要途径之一。小学美术教育能够强化小学生的审美教育、个性教育。在美术形式中,水墨画是重要的组成部分。针对小学生开展水墨画教学,能够让他们对水墨画文化有更深入的了解,从而培养学生的想象力和创造力。在素质教育的大背景下,以往的教学方式已经难以满足当前学生的成长需求,小学美术教师要创新水墨画教学方式,激发学生的学习兴趣,培养学生的美术素养,落实好学生的文化素养教育工作,促进学生全面发展。     

对入门阶段的儿童水墨画教学的思考和实践

文章是针对入门阶段儿童水墨画教学的思考和实践,梳理了在此阶段对儿童影响最大的几个因素——水墨情怀、趣味吸引、笔墨核心,并根据我国古代画论等资料,探讨儿童学习水墨画的入门方法。文章反对此阶段以临摹为主的绘画表现方式,倡导儿童开阔眼界,用水墨的造型语言表现生活,将儿童水墨画的真、善、美充分表现出来,让他们体会到学习带来的快乐。     

游戏化教学对儿童水墨画学习的启发

运用游戏化教学方法进行儿童水墨画的教学,教师应紧贴学生生活,激发学生的兴奋点,借用水墨画美术语言培养学生用艺术感知生活的能力。     

谈儿童水墨画教学的继承与创新

水墨画作为中国传统文化艺术,是当前小学美术教育领域一个重要的组成部分。如何使水墨画教学既继承我国传统文化的精髓,又能走出符合时代艺术的创新之路,融合学生好玩的天性,体现丰富的生活情趣,这是值得我们美术老师研究探讨的课题。作者在教学中通过欣赏名作、感受笔墨、写生创作、多元评价等多种形式,让学生熟悉并掌握水墨画的笔墨技法,大胆创作对现实生活的感受,体验水墨画的独特魅力,从而激发学生学习传统艺术的兴趣,培养学生的想象力和创新能力。     

小学中高段美术水墨画教学课堂研究

小学生一般自三年级开始接触水墨画,但由于学生此前并未接受过系统的水墨画教学或受以往水墨画教程式化弊端的影响,小学中高段美术水墨画教学的难度越来越大,儿童水墨画课堂的发展情况不容乐观。     

还学生该有的天真与烂漫——小学水墨画教学的几点体会

目前,部分小学的水墨画教学多采用临摹教学,学生作品匠气有余、灵气不足。小学阶段的学生年龄较小,他们天真烂漫,对各种事物都有自己独特的理解、感受。如何结合学生的思维特征,将中国水墨画更好地传承下去,让学生在传承传统文化的同时,又能表达自己的精神世界,还原水墨画学习的本真意义,是值得关注的问题。为此,该文作者结合自身的教学实践,论述小学水墨画教学的现状,并从水墨游戏、简笔水墨、品读临摹、写生创作、深入生活五个方面探讨小学水墨画教学的具体做法,以期为水墨画教学提供有效参考。     

校园儿童水墨画展布展策略浅析

画展在小学艺术教育中有举足轻重的作用,布展对画展的成功举办具有重要意义。儿童水墨画展布展设计应符合中国传统文化语境,贴近儿童生活,遵循儿童身心发展的特点。文章根据大朗中心小学儿童水墨画布展策划工作的实践,总结布展策划经验,供业内同仁参考借鉴,以期为当前儿童水墨画布展工作提供思路。     

初中水墨画教学续探

水墨画是初中美术教学的重要内容之一。该文作者认为,要让学生学好水墨画,掌握水墨画的表现方法,教师一要了解学情,激发学生的学习兴趣;二要改革课堂教学,提高教学效率;三要开展小组合作学习,提高学生的参与度。     

谈儿童水墨画的笔墨

儿童水墨画的创作主体虽然是儿童,但在工具的应用和画面的审美方面仍然要重视传统水墨画的趣味与技巧。因此,需要了解儿童水墨画与传统笔墨的关系。儿童水墨画教学既要重视传统审美中的笔墨,又要保持儿童的天真。     

中小学水墨画教学浅谈

我国水墨画源远流长,也成为中小学美术教学的一项重要内容。水墨画教学是传承和发展民族文化的重要途径,也是培养学生热爱民族文化和爱国情操的重要方法。此外,水墨画教学还注重培养学生的观察能力、想象力和创造力。