产品造型设计项目对于素描能力的研究

产品造型设计项目教学,是中职教学的重要组成部分。当前,中职的课程教学体系需要逐步完善。产品造型设计集工学、美学、设计学、经济学于一体,在设计过程中不仅要考虑到外观,还要考虑到材质、结构,是一门综合性较强的学科。同时,产品造型的设计还需要对产品的使用功能加以考虑,融入当代人的审美理念。这就要求中职教师在产品造型设计教学过程中,加强培养学生的素描能力,让产品造型设计更加优质。     

三维造型设计在《机械制图》教学中的应用

分析现有《机械制图》课程教学模式及其教学特点,把计算机辅助设计中三维造型设计融入《机械制图》教学中同时讲授,在内容上使三维造型设计和《机械制图》课程两部分密切融合、相辅相成。这种教学模式使学生不仅学会工程图的绘制和阅读方法,而且初步掌握现代机械设计所需的三维造型设计能力,适应现代工程设计和制造业的需要。     

工业产品造型设计教学方式探索

工业产品造型设计已经成为工业设计非常重要的课程之一,笔者结合自身的教学实践探索出工业产品造型设计教学的新方式,主要包括用建筑化的思考方式思考产品造型关系、用自然元素启迪形态设计、对传统装饰纹样与产品形态进行研究等。     

产品设计中构成训练的延伸应用

针对工业设计专业产品设计课程教学中存在的问题,在实际教学过程中,加强产品设计与三维构成课程之间的有机联系,强化基本概念的理解与思维方式的训练,探索教学方式,尝试产品设计课程的多元化教学模式。     

关于产品设计专业产品速写课程教学模式的探索

产品速写课程在产品设计专业教学中占有重要地位。本文基于自身的教学经验,对产品速写课程教学模式进行分析研究,提出多元化的教学方式,鼓励学生积极主动的学习,建立科学合理的学习方式,为产品速写课程新发展起到一定推动作用。     

高中美术教学多元化对策

随着信息技术的不断发展,教学模式也在不断更新变化。在当前的教学模式中,多元化教学备受人们的青睐。因此,在高中美术教学中探索并实施多元化教学,不仅是实现美术教学目标的必然要求,也是当今美术教育发展的必然趋势。文章主要对高中美术教学的多元化教学模式进行了探索。     

论设计基础素描多元化艺术思维的发展

在艺术设计教育中,设计基础素描课程是为学生后期设计专业的学习奠定基础,因此各艺术类院校及其教师应注重对学生设计基础素描课程的教学,引导学生发散思维进行丰富的想象与创新,进而促进学生多元化艺术思维的发展,以培养学生的创新能力、抽象思维能力、造型能力等。在此,本文将针对我国现阶段设计基础素描课程的教学现状进行分析,探讨如何有效推动设计基础素描多元化艺术思维的发展。     

高职高专设计色彩课程建设与改革初探

高职高专设计类专业发展起步较晚,部分高职设计类专业课程在教学过程中存在问题,设计色彩课程亦是如此,课程的教学模式、教学内容、教学方法、教学手段、考核评价等模仿高等院校美术学专业的教学模式。为适应当今高职高专的办学特色与理念,急需对高职高专设计类专业课程存在的问题进行重新探讨并重新定位。文章就设计色彩课程的课程建设与教学改革进行探索,试图找出一种适合高职高专设计类专业发展的新的教学模式。     

任务驱动教学模式在高职PLC的课程中的应用研究

在高职教育PLC课程教学中,传统的PLC课程教学已不适应课程改革的需要,任务驱动的教学模式适应了新时期教学发展的需要。运用任务驱动教学模式实施课程教学设计,可以从教学原则设计,教学方案设计,教学过程设计进行着手,培养学生实践动手能力、分析问题和解决问题的能力。本文研究了任务驱动教学模式在高职PLC课程中的运用,以期为高职PLC课程改革提供参考。     

基于OBE理念的当代高校室内陈设设计课程的多元化构建

文章以高校室内陈设设计系列课程的优化构建为实践对象,明确室内陈设设计人才培养成果目标,基于OBE理念的多元化教学模式探索,完成室内陈设设计课程核心教学模块的梯级单元划分以及教学资源与结构的优化以及评价体系的建构,打破了在传统教学中以"内容为本"的单一教学模式,注重学生的能力获得。通过创新双向思维,进一步丰富优化OBE理论的实践范畴,为探索室内陈设设计课程体系设计与教学模式改革提供具有实践意义的理论指导依据。     

风景园林专业生态学课程沉浸式教学改革研究

生态学课程是风景园林专业核心课程的重要组成部分,探索适宜的教学模式有助于提高学生的学习效果和促进生态学知识与专业设计的有机结合。从生态学课程教学现状出发,重点探讨了沉浸式体验的教学介入途径和教学模式设计。沉浸式教学具有场景虚拟化、情景智能化、角色平等化、过程交互性等特征,对于克服生态学课程在传统教学方法中的问题与不足具有显著优势。生态学课程的沉浸式教学模式应以教学目标为导向,由教学准备、教学设计、教学实施、效果分析,以及教学支持系统组成能够良性循环发展的系统架构。目前,生态学课程的沉浸式教学模式探索尚处在起步阶段,还需要从软硬件条件、知识传播的正确性与准确性、教学资源的共享共建等方面进一步完善。     

《财经法规与会计职业道德》课程改革探讨——基于全人发展理念

本文以武汉学院会计金融学院《财经法规与会计职业道德》课程的教学改革实践为例,对基于全人发展理念的课程教学改革进行了探索,研究了以全人素质培养为核心,以成果导向为基础,以多元化行程性评价体系为手段的新型课程教学模式。重点介绍了课程教学方案的设计、大小课堂结合的授课方式和多元化行程性评价的内容及方法,并阐述了该课程教学改革实施的成效。     

高职电路基础课程的教学改革实践

本文根据我多年从事高职电路基础课程教学实践,结合课程教学设计、教学方法、教学手段等方面的教学改革的探索,认真总结如何继承传统教学模式的优点,利用新时期的多种教育技术和教学手段,改革教学模式和教学方法,从而培养出适应职业发展需要的高技能型人才。     

多元化教学理念驱动下的"1+N"多途径教学模式构建研究——以环境设计专业教学为例

伴随全球化、信息时代的到来,国内外多元化的新教育理念不断涌现,这对我国高校人才培养的革新具有重要的启发意义,与此同时也不断推进了我国对高等教育目标、教育内容、教学模式的新探索。在国家"高等教育大众化"政策及市场经济大发展的驱动下,国内各高校环境设计专业经历了大发展的阶段,而在发展过程中,我们逐渐发现传统单向的教学模式已不能适应时代对人才培养的要求。因此,文章着重以环境设计专业的教学为例,探索符合时代要求与多样化教育目标的教学模式——"1+N"多途径教学模式是通过1个校内教学平台,N个校外教学平台组合的方式,依据课程需求采用多种灵活教学方式,优化整合教育与社会资源,以达到最佳的教育成果,希望能在符合教育发展规律的前提下做出一些有益的探索。     

城市总体规划课程线上教学模式的探索

新兴信息网络技术的出现和普及,改变了人们的认知方式和交流途径,同时也对专业教育的模式产生了深远的影响。为了探索城市总体规划设计课程的线上教学模式,构建网络化的专业教育体系,本文在充分分析城乡规划专业线上教育的发展现状的基础上,提出总规设计课程线上教学的目标,并分别从课程教学团队的建设、课程教学环节的架构和课程教学质量的把控等方面构建总体规划设计课程的线上教学模式,以期进一步契合学生学习方式多元化、获取知识多渠道、个性化主动学习的新形势,为培养新时代城乡规划专业"一专多能"复合型人才提供支撑。     

多媒体环境下服装工艺课教学模式研究

随着教学改革的发展与推广,以往的教学模式已不能完全满足现代教学的需求。利用现代多媒体技术图、文、声并茂且拥有活动影像等特点,创设多媒体教学环境,转变教学模式,促进教学手段和教育理念的革新,促使服装工艺课程向现代化方向发展成了必然趋势。笔者研究分析了传统服装工艺课程的教学现状,探索了多媒体环境下服装工艺课程教学的发展模式,以推动服装工艺课程向多元化、高层次、信息化发展。     

应用型学科实训与互动教学的探索实践——以建筑经济类课程为例

以建筑经济类课程实践教学的改革探索为例,在剖析传统教学模式及调研学生学习感知的基础上,创新设计了以情境互动、虚拟体验及实训模拟等方式为主体的多元化实践教学模式,并在教学过程中不断优化改进,逐步形成了一套较为完整的针对建筑经济类课程的实训模拟及互动教学体系,同理论知识的传授有机结合,相辅相成。跟踪调查研究表明,该模式对教学效果及学生综合能力的提升有明显的促进作用,可供相关教学实践活动参考应用。     

现代交换技术课程教学改革与实践

随着通信技术的快速发展和通信新应用的广泛普及,高校通信类专业课程需要不断进行教学改革,建立科学的课程教学模式和实践模式,实施创新型人才培养。本文针对我校现代交换技术课程的教学实践过程,阐述了多元化课堂教学模式、多层次实践教学环节以及课程考核评定的具体措施,指出建设开放性教学资料、采用多样化课堂教学方法、培养学生的研究性学习能力和实践创新能力对专业课教学的重要性,对提升课程教学质量和培养创新型专业人才模式进行了有益探索。     

商业空间设计课程网络课堂教学新模式探索

现代教育技术的发展对传统的教育模式产生了极大的影响,作为现代教育技术之一的网络课堂教学就是对传统课堂教学的挑战。商业空间设计课程传统的课堂教学模式已不能满足现代教学的需要,结合传统教学模式进行网络课堂教学新模式的探索将对商业空间设计课程课堂教学模式的改革研究有所帮助。     

《物流成本管理》多元化课程教学研究

针对物流成本管理课程教学中存在的主要问题,提出了物流成本管理多元化课程教学模式,阐述了多元化课程教学的具体方案。对以学生发展为本,注重学生潜能开发与能力培养,提高物流成本管理课程教学的效果进行了积极探索。