全日制专业学位硕士研究生实践能力培养体系研究

目前国内全日制专业学位研究生教育的历史很短,培养模式还很不成熟。文章从实践课程教学、专业实践基地建设、双导师模式、专业实践过程管理机制及考核指标体系、学位论文管理等全过程,创新研究全日制专业学位硕士研究生培养模式,构建实践能力培养体系,并应用于建筑与土木工程专业学位研究生培养方案,收到了较好效果。     

计算机技术专业学位研究生实践能力培养研究

计算机技术专业学位研究生培养的目标是为了满足我国经济增长对大量应用型IT人才需求。文章介绍了为培养计算机技术专业学位硕士研究生的实践能力所采取的一些措施,主要包括加强实践认识、师资队伍建设、构建培养模式、加强学位论文评审。最终实现计算机技术人才的培养与实践能力的紧密结合,满足IT行业对高层次人才的需求。     

浅谈我国国际商务专业学位研究生培养中的实践教学

国际商务专业学位研究生旨在培养具有国际视野、拥有较高外语水平、能胜任跨国企业和政府外事部门工作的应用型高层次管理人才。这就意味着国际商务专业学位研究生的培养必然要具有实践性和应用性,而实践教学是实现这一目标的重要手段。然而,目前的国际商务专业学位研究生的实践教学却存在不少问题。因此,探究国际商务专业学位研究生实践教学的意义、存在的问题以及改进措施,有利于国际商务专业学位研究生培养质量的真正提升,实现既定的培养目标。     

计算机网络实践教学体系与能力培养

随着信息时代的到来,我们对于计算机网络人才的要求也愈来愈高,我们要求计算机网络人才不仅要具有深厚的理论功底,更对他们的实践能力提出了相应的要求。我们试图通过构建计算机网络实践教学体系,来实现对学生实践能力的培养,使培养出来的学生更加符合社会发展的要求。     

全日制建筑与土木工程专业学位研究生实践能力培养探讨

结合全日制专业学位培养高层次应用型专门人才的目标定位,探讨了现阶段全日制建筑与土木工程专业学位研究生实践能力培养存在的问题,建议面向土木工程行业需求,从课程设置、教学方法、导师队伍、评价体系、实践过程管理等方面进行综合改革与探索,结合学校办学优势和特色,寻求全日制建筑与土木工程专业学位研究生实践能力培养的合理模式。     

全日制专业学位研究生多层次实践能力培养模式探讨——以建筑与土木工程领域为例

我国目前全日制专业学位研究生的培养工作还存在着一些问题有待解决,尤其是学生实践能力的培养效果有限。以建筑与土木工程领域全日制专业学位研究生为对象,探讨了全日制专业学位研究生实践能力的构成要素,分析和总结了实践能力培养的主要途径,并构建了相应的实践能力培养模式,以期提高建筑与土木工程领域全日制专业学位研究生的实践能力培养效果。     

桥梁工程专业研究生实践能力培养模式探索

以桥梁工程专业研究生为例,探讨了应用型学科研究生实践能力培养的模式,提出了对导师的要求,指出研究生参与工程项目实践可以培养研究生理论与实践相结合的创新能力、积累实践经验、培养研究生团队合作精神,研究生参与工程项目实践是实践能力培养中的关键。     

提高全日制专业学位研究生培养质量的探索

以建筑与土木工程专业学位为例,分析了全日制专业学位研究生培养过程中普遍存在的问题,对如何提高全日制建筑与土木工程专业学位研究生培养质量进行了研究,以有效提高全日制专业学位研究生的工程实践能力。     

初中化学教学中学生实践能力的培养

新课程改革对教师提出了更多的要求,要求教师在教授基础知识的同时培养学生的实践能力,并把学生的实践能力当成主要的培养目标。化学是一门理论性和实践性很强的学科,教师经常会运用实验开展教学,所以在教学过程中应该注重学生在实验教学中的操作,把课本理论知识与实践操作能力紧密地结合在一起。初中阶段是学生学习化学的初级阶段,理论知识掌握起来比较容易,所以教师应该把重点放在学生的实践操作能力上面,一方面为高中阶段的化学学习奠定坚实的基础,另一方面引导学生运用化学知识来解决生活中的问题,发挥出化学实践教学的作用。主要对初中化学教学中学生实践能力的培养进行了分析和探讨。     

初中信息技术教学中学生实践能力的有效培养策略

随着信息化在日常生活中日益渗透,信息化素养已经成为中学生的一项必备素质。但在具体的信息课教学中,其教学地位不是很高,没有得到教师、学生和家长的足够重视,很多教师在有限的课堂教学时间内,也仅仅是侧重于理论知识教学,学生实践能力的培养相对滞后;即便开展了一些实践操作,实用性也不强,滞后于信息技术的高速发展。对此,文章结合初中信息技术课程的教学现状,就学生实践能力的有效培养策略进行重点研究。     

关于艺术设计实践教学体系建设的思考

艺术设计实践教学体系建设重在其内涵建设,综合创新能力培养是艺术设计实践教学体系建设的出发点和落脚点;科学与艺术相融合的课程体系、现代化的基础设施、科学的教学方法与考核办法、多维度开放灵活的教学模式、浓郁的学术氛围和多样的创新实践体验环境是实践教学体系建设的重要内容;更新教育理念,建设高素质、高能力的师资队伍则是实践教学体系建设的前提保障。     

土木卓越工程师实践能力培养教学体系构建与实践

本文以实施"卓越工程师教育培养计划"为突破口,通过对土木工程专业传统教学模式的研究与探讨,在构建专业实践教学体系、探索专业实践教学方法、建设专业实践基地、完善教学手段与教学模式等方面进行全面的探索研究,为深入实施"卓越工程师教育培养计划"做出有益尝试。     

“四习一体”:全日制教育硕士实践能力培养模式构想

全日制教育硕士专业学位研究生教育的职业定向性和专业应用性要求其培养过程高度重视实践教学,以培养学生的教学实践能力。在中小学校普遍看重学生分数、难以接受研究生半年实习的背景下,必须探索实践教学的新形式。见习、演习、实习、研习一体化实践能力培养模式是符合教育硕士专业能力形成发展规律和教育伦理的理想选择。实施这种模式,必须建立健全教育硕士专业能力实训中心,造就双师型的导师队伍,并通过教育行政手段和高校自身努力形成教育硕士协同培养的长效运行机制。     

初中化学教学中学生实践能力的培养策略分析

化学是一门实验性较强的学科,对学生的动手能力和实践能力要求较高。因此在初中化学教学中要注重培养学生的实践能力,使学生在化学学习中养成发现问题、分析问题、解决问题的能力,提高学生学习的主动性和积极性,为社会培养更多应用型的化学人才。     

优化化学实践教学课程体系 加强实践能力培养

优化实践教学课程体系,可培养应用化学人才实践能力。在整个建设过程中,要注重每门课程的建设,尤其是实践环节的训练,同时考虑系列化学课程中每个群内课程间的有机联系,通过在系列课程的建设中化学实验与实践环节训练贯穿其中,从而达到了应用型人才的培养目标。     

高校环境艺术设计专业学生实践能力培养探究

随着社会经济的不断发展,企业对环境艺术专业学生的实践能力要求越来越高,而学生在这方面能力普遍缺乏,实践能力已经成为影响学生就业的重要因素。笔者认为,高校应针对学生实践能力不足的现状,从教学方法和方式等方面出发,努力提升学生的实践能力。     

浅析健美操教学中学生实践能力培养的途径

文中将通过对健美操教学中学生实践能力的培养进行几方面的具体分析,讲述了健美操教学中学生实践能力培养的方法与措施,并给出了建议和方案。     

浅谈高中化学教学中学生实践能力的培养

随着新课改的大力推进和深入,高中化学教学也面临着重大的改革和转变。虽然很多教师已经明白了加强学生实践能力的重要性,也进行了一定程度的研究和实验,但是,由于经验的有限性,实际结果和预想的初衷,还有着一定的距离和差异性,试验结果并不理想。本文主要根据个人的教学经验,提出关于提高学生高中化学实践能力的几点思考。     

高职院校教师实践能力提升的路径与方式研究——以视觉传达专业为例

高职教育发展空间广阔,各类高职院校蓬勃发展。然而,在这一现象背后也存在一些问题,如教师实践能力不强,教学质量得不到保障,致使学生无法学到过硬的专业技能,影响其就业。以视觉传达专业为例,视觉传达专业教师的实践能力包括教师自身的动手能力和指导实践教学的能力。只有切实提高专业教师的实践能力,才能在教学中真正实现"工学结合",体现高职院校独有的特点。     

学生实践能力培养研究

在高职教育发展的今天,面对就业竞争的压力,高职教育者要思索如何在各种人才培养模式中更好地培养学生的实践能力,使学生掌握所学专业的关键技能,实现顺利就业的目标。对高职学生实践能力培养的现状进行分析,提出了倡导手脑并用的学习模式、建立开放式教学模式,软硬结合、提升服务学生能力,建立校企合作运行机制、实现校企良性互动等观点。