高等院校环境生态工程专业实践教学体系改革与探索

实践教学是由生态学、环境工程与科学专业相互交叉形成的环境生态工程专业本科教学中的重要环节,对培养学生的实践和创新能力起着重要作用。本文结合环境生态工程的交叉专业特点,以及增强专业实践能力的人才培养目标,从实验教学、课程设计和实习等方面,对高等院校环境生态工程专业实践教学中存在问题进行分析;从突出高等院校环境生态工程专业的办学特色和优势的目的出发,提出了对实践教学的改进措施。     

高校生物技术专业教学方法改革探索与实践

根据现代教育理念和生物化工学科生物技术专业特点,在生物技术专业教学方法改革中,进行了利用教学课堂,坚持教书育人;更新教案内容,紧跟学科发展前沿;结合实际讲解基本概念,加深学生对核心知识理解;改革课堂教学模式,引导学生参与互动;加强理论与实践教学融合,培养学生创新能力等方面的改革与实践,为我国生物化工学科生物技术专业教学方法改革提供参考。     

高校艺术设计专业实践教学创新初探

艺术设计教育作为一门实践性很强的学科,由于在我国发展的时间很短,导致其实践特征和专业特色没有被突出,表现在教学中重技能训练轻创新创造、课程安排中实践教学环节薄弱、实习方式手段单一。因此,必须突出艺术设计创新教育的教学目标,革新教学内容,探索项目实践教学,完善实践教学的评价体系,从而探索一条中国特色的艺术设计实践教学体系。     

高校环境专业考查课教学模式的改革探索

针对考查课在教学过程中存在的问题,由应用技术型本科院校的教育培养理念出发,以环境专业的《工业水处理技术》考查课程为例,从教学方法、考核方式、考核标准和考试纪律等方面入手,对环境专业考查课的教学模式进行了改革探索。实践表明新的教学模式提高了学生的学习积极性,改善了教学质量,所取得的经验对其他应用技术型本科高校有一定的借鉴意义。     

环境科学专业实践教学的改革与探索

生产实习是教学过程中的重要组成部分,是培养高素质创新型人才的有效途径。文章分析了河南大学环境科学专业生产实习的现状和存在的问题,探讨了提高实习效果的措施,并应用到实践教学,取得了较好的效果,同时对学院化工工艺专业、应用化学专业、材料化学专业起到了示范和辐射作用。     

生物制药专业实践教学创新模式的探索

实践创新能力的培养是生物制药专业培养目标的重要内容。温州医科大学药学院全方位探索本专业实践教学新模式,提出了"三个三"的生物制药专业实践教学改革新理念:三种结合,三项改革,三个阶段。期望本校所尝试的实践教学创新模式的探索,能为提高我国生物制药专业学生的实践能力提供新的思路和启示。     

地方高校应用化学专业集中实践教学探索与实践

集中实践教学是培养学生综合实践能力的重要方法和手段,目的是培养学生能够理论联系实际,加深对实际生产过程的认识,提高其解决实际问题的能力。本文从教学计划的安排、实习单位的选择、实习过程的管理、实习的考核和总结等几个方面探讨如何提高集中实践教学质量,为其他各地方高校集中实践教学提供参考依据。     

环境专业实践环节改革与考评机制的构建

基于国家能源战略的新要求,创新型人才的新需求,通过对实验教学、课程设计、生产实习、毕业实习以及毕业设计综合改革,同时通过构建多元化的考评机制,对专业实践环节进行持续的改进,培养锻炼学生动手能力、理论结合实际能力、分析解决问题能力,从而大幅度提高了人才培养质量,对同类专业的改革与建设具有示范和借鉴意义。     

高校化工类专业选修课教学的改革与探索

文章以高校化工类专业为例,从“教”与“学”两个方面分析了专业选修课教学的现状。合理构建专业选修课程体系,完善教学内容,充实师资队伍,改革教学方法和考核制度是提高专业选修课教学质量的前提和基础,而高校领导、教师、学生“去边缘化”的认识,才是实现这一目标的保障。     

独立学院生物工程专业实践教学的改革与探索

根据独立学院生物工程专业培养目标,文章阐述了生物工程专业实验实践课程目前存在的问题和改革的必要性,介绍了广西大学行健文理学院生物工程实验实践教学改革的相关内容     

食品专业实践教学环节的改革与探索

食品专业专业实践环节如专业实验、课程设计、专业实习、毕业论文等实践课程对学生的专业素质、综合素质的提高起着极其重要的作用。鉴于扩招后学生人数大大增加,实验经费、实验场地、实习基地、师资力量等资源的限制,加之学生就业的压力等诸多因素的影响,针对食品专业的课程实验实验、专业实习、毕业论文等教学环节中的问题,我们积极开展专业实践性教学环节的改革与实践,探索新形势下专业实践的新途径、新方法,培养学生创新精神,提高本科学生的质量和水平。     

师范院校应用化学专业实践教学的改革与创新

强调国家对实践教学的重视。针对目前师范院校应用化学专业实践教学中存在的对实践教学的重视程度不够、实验教学内容和方式不灵活、学生主观能动意识不强等问题。提出吉林师范大学应用化学专业实践教学体系的改革措施,通过优化实验教学内容、夯实基本操作提高学生创新意识;通过改革实验教学方式,进而发挥学生主观能动性;通过完善实习见习,进一步强化实践技能;通过加强毕业设计,最终提升学生综合素质。     

国家试点专业实践教学环节改革与创新

本文介绍了国家级试点专业分子材料加工专业目前的现状,试点专业实践教学环节改革与创新的必要性,包括设计性专业实验,针对高职毕业生的就业方向做毕业(论文)设计,加强动手能力的培养提高高职生的职业技能,实行一凭多证适应社会人才市场的要求等教措施.     

教学型大学环境工程专业实践教学体系的改革探索

文章介绍了教学型大学环境工程专业实践教学体系的构建。结合教学型本科院校环境工程专业的教学现状和发展趋势,提出了环境工程专业多模块、多层次的实践教学体系,该体系由实验教学、专业实习、科研训练3个模块组成,包括基本训练、提高型训练、研究创新型训练3个层次。     

高校化工专业德育教育创新探索

高校化工专业是培养化学化工科技人才和化工经济管理人才的主要基地,化工人才培养质量直接关系到化工科研技术发展水平和化学经济的发展.根据现代化工人才培养要求,系统的素质教育需要对人才的专业理论素养、技能水平和德行操守进行全方位的培养塑造.因此,在训练学生化工实操技能的同时,对化学化工人才实施全面系统的德育教育也是十分必要的...     

环境科学专业环境生态学课程教学的改革与实践

环境生态学是环境科学专业的一门重要专业基础课程,根据课程特点及环境科学专业的专业特点,在总结近年来教学经验的基础上进行了环境科学课程教学内容、教学方法和考试方法的改革尝试和实践,收到了较好的效果。     

环境科学专业《环境生态学》教学探索与实践

针对我校环境科学专业学生的学习特点,同时考虑环境生态学教学过程中存在的问题,从学习引导、调整教学内容、改革教学方法、创新实践教学和改革考核方法等方面进行了探索与实践,加深了学生对课程知识的理解和掌握,收到了较好的效果。     

材料科学与工程专业实践教学的改革与创新

实践性教学是应用型工科院校的生命线,在培养学生的综合素质和创新能力方面发挥重要作用。文章分析了湖北汽车工业学院材料科学与工程专业实践性教学的现状,从确定人才培养目标、编制实践教学计划、实验教师队伍的建设、与工程实践相结合等方面介绍了有关措施,并指出实践教学的不足之处。     

地方应用型高校材料化学实践教学的改革探索

材料化学专业实践课程的设置不仅需要围绕工科应用型人才的培养目标,也应主动融入地方经济发展的大局中。本文针对现阶段地方应用型高校在材料化学人才培养中存在的实践教学问题进行简要的概述,并提出材料化学专业教学实践应依托地方产业行业,以应用为根本,以需求为导向,实施产教融合,深化产学研合作,改革人才培养模式,加强内涵发展,全面提升人才培养质量,探索出一条地方应用型高校转型发展、创办应用型院系的办学之路。