室内家具与陈设设计中设计思维的培养

家具与陈设设计是室内设计的延续,是建筑空间的再次规划和创造阶段,对为人类提供良好、优美的活动环境起到了很大的作用。室内家具与陈设设计能体现出设计者的审美水平,设计思维过程本质上是一个不断提出问题、分析问题和解决问题的过程。在设计流程中,设计者只有将设计思维融入其中,才能设计出出色的作品。文章主要对家具与陈设设计进行分析,明确设计思维教学的关键在于对设计主体思维方式的培养,探究在家具与陈设设计过程中如何培养设计思维的问题。     

室内家具与陈设设计中对设计思维的培养

本文通过对家具与陈设设计任务分析,明确了设计教学的关键在于对设计主体的思维方式的培养,进一步提出在家具与陈设设计过程中应该如何思维的问题。得出设计思维过程实际上是一个不断提出问题、分析问题与解决问题的过程,应该贯穿于整个设计流程当中,为设计教学提供参考。     

创造性设计方法对家具设计的启示

对创造性思维进行了介绍,从几种常用创造技法在家具设计中的应用示例方面进行了论述,有助于在家具设计过程中更好地运用各种创造技法,以大大地扩展设计思维的创造空间,从而产生新颖的、独创的、有社会意义的思维成果。     

从设计思维的培养到设计方案的生成--以美国杜克大学的数字媒体实验性绘画课程为例

跨学科交叉学习和创造性思维的培养已经成为各院校教学的共识,但是具体如何在教学中培养学生创造性的设计能力,目前的教学构架和学术研究积累还不够深入。本文以杜克大学的数字媒体实验性绘画课程为例,剖析了从设计思维训练到设计认知和问题界定,最后生成解决方案的教学过程,为中国的设计教学提供参考。     

创造性思维过程在招贴设计中的实践教学

创造性是设计的灵魂,优秀的设计作品往往有精妙的创意。高校招贴设计教学也逐渐从注重图形表现转向重视对学生创造性思维的培养,并体现在实践教学中。文章首先从创造性思维过程在招贴设计教学中的必要性入手进行分析,然后探讨了招贴设计教学中创造性思维过程的应用实践,旨在提高对学生创造性思维的培养,进而提升教学效率。     

城市规划专业基础教学中的创造性思维训练

1创造性思维在城市规划基础课中引入的重要性1.1规划人才的培养需求与目标全面索质教育与能力培养是大学教育的核心,在城市规划专业教育中反映为表达技能、逻辑分析能力、创造性思维能力、社会文化的洞察力以及实际设计潜在能力等、而其中创造性思维的发展和培养是全面素质培养的重要方面,是规划交互过程中的重要一环,贯穿于每个教学环节中,渗透在整个教学体系中。因此在城市规划基础课程中,如何科学的把创造性思维纳入其中,     

浅谈中学生创造性思维的培养

当代社会,竞争激烈,所以,创造性思维的培养尤为重要。创造性思维的培养是发展学生良好人格的重要因素。教学实践同样证明,只有教师在教学过程中积极鼓励学生想象,为学生的创造性思维的产生进行设疑引思地引导,才能使创造性思维得以良好培养。     

风景园林规划设计课程中创造性思维的培养

风景园林规划设计课程的教育中,应当避免单纯以教授学生职业技能为主要目的,而应激发学生的创造力.创造性思维能力是设计创造力的核心,设计水平的提高必须从创造性思维培养人手,从而培养学生的创新意识和创造能力.因此,创造性思维的培养是设计教育教学改革的重点方向.而如何找准创造性思维堵养的切入点,如何发现并解决教学中阻碍创造性思维的因素,如何有效地加强创造性思维的培养是奉文探讨的重点.     

招贴设计教学中的创造性思维培养探微

创造性思维是招贴设计的核心和灵魂。以往的招贴设计教学往往过于重视理论教学和学习,对于学生的创造性思维不够重视,影响了教学的质量。在招贴设计教学中采取合理的教学方法,对于培养学生的创造性思维有重要的帮助,对于提高学生的学习水平也具有重要的意义。     

浅谈设计素描教学中如何培养学生的创造性思维

创新是促进发展的灵魂,是21世纪人才需要具备的素质。设计素描是艺术设计专业基础训练中的重要课程,对于培养学生创意表现力以及创意思维能力极其重要。训练学生的创造性思维应作为设计素描教学的重中之重。在设计素描教学中如何培养学生的创造性思维,引导学生突破常规的观察和思维方式,以全新的视角审视事物形态,创造出更加新颖、独特、个性化的素描作品应是教师思考的重点。文章结合教学实践,针对如何培养学生的创造性思维提出了几点建议。     

低年级建筑设计课程中创造性思维培养的教育方法探讨

创造性思维在优秀的建筑作品中发挥了至关重要的作用。因此,在学生时期的建筑设计教学尤其是低年级建筑设计课程教学中,辅导教师应注重创造性思维的引导和培养。创造性思维是对低年级学生提出的更高要求,也为进入高年级的学习和以后成为合格的职业建筑师打下基础。文章从＂创造性思维能力＂出发,就低年级建筑设计专业设计课教学中发现的几个重点问题进行分析,结合自己的教学实践和建筑学科的特殊性提出并探讨创造性思维培养的教学方法,期望对自己今后的设计课教学完善。     

城市设计课程教学改革

城市设计是城市规划专业教育中的重要组成部分。该文在分析传统城市设计教学的同时,提出城市设计教学改革的目标是创造性思维培养,原则是融贯和过程化,并且从设计表达引导、职业道德培养、讲授模式转变三个方面探讨教学改革,以期进一步提高城市设计课程的教学与研究水平。     

小学语文阅读教学创造性思维的培养分析

在小学语文阅读教学中,培养学生的创造性思维是语文教学中的重要目标,也是素质教育的重要内容。要培养学生的创造性思维,教师应该充分认识小学阶段的学生特点,以学生为主体,运用现代化的教学方式,引导学生积极主动参与到教学中,从而培养学生的创造性思维。文章主要从阅读想象、思辨比赛、问题引入等方面研究和分析在小学语文阅读教学中培养学生创造性思维的手段和过程。     

艺术设计教学中对学生创造性思维的培养分析

该文主要阐述了艺术设计教学中培养学生创造性思维存在的问题,同时提出了艺术设计教学过程中学生创造性思维的培养途径,希望为相关艺术设计教学人员提供一些参考。     

小学语文教学中学生创造性思维的培养策略

科技的竞争,本质是人才的竞争,人才的竞争又是人的创造性思维的竞争。随着社会的发展与进步,创新能力越来越重要,也越来越受到人们的重视,所以在学校教学过程中培养学生创造性思维具有重要的意义。教师在教学过程中要积极地培养学生的主观能动性,增强学生的创新意识,激发学生的创造性思维。     

图形创意与创造性思维的培养

图形创意作为图形设计的一种表现形式,是对客观图形的艺术创作,对设计者的创新思维能力有较高的要求。为了提高图形创意设计的艺术效果,确保图形创意设计带有独特的艺术风格,在图形创意设计教学过程中,教师应重视培养学生的创造性思维,以增强学生的图形创意设计能力。该文分析图形创意与创造性思维,并在此基础上探讨图形创意与创造性思维的培养策略,以期为创造性人才培养工作的开展提供参考。     

家具设计教学中创新思维的培养

本文从分析国际知名家具企业的案例出发,说明家具设计创新在现代家具企业市场竞争中的重要地位,并结合国际上家具设计的几种流行趋势,和笔者在家具设计课程中的教学经验,从模拟与仿生、如何将古典元素和现代家具相结合、材质肌理的创新、功能上的创新四个方面来讲解家具设计教学中如何进行创新思维的培养。     

小学语文教学中学生创造性思维的培养

创造性思维是对学生分析与解决问题能力有影响的重点环节,是学生发育和成长的关键性力量,也是新形势下市场与社会重视的能力。帮助学生形成创造性思维是目前的教学目标和教学应该关注的问题。在小学语文教学过程中培养学生创造性思维,要以建立良好氛围、引导学生质疑、使用多种教学方式为基础,增强学生学习积极性与提升创造性思维。     

初中数学教学中创造性思维的培养

数学是有别于语文、英语等人文学科的一门注重发散学生思维的学科。在数学教学中,创造性思维的培养是整个数学过程的灵魂。因此,要想实现高效的数学教育,首先就要培养学生的创造性思维。本文针对如何在初中数学课堂教育中有效地培养学生的创造性思维来进行具体的分析。     

联系实际 着眼能力——谈历史教学中学生创造性思维能力的培养

<正>创造性思维是创新人才的智力核心,是个人成长、发展过程中不可或缺的重要因素。在历史教学中,创造性思维是指学生对历史学科有浓厚的兴趣,有独立思考解决问题之后的快意和满足感。创造性思维能有效激发学生的学习兴趣,使学生变被动学习为主动学习。那么,如何有效培养学生的创造性思维能力呢?我根据自己多年的历史教学实践,总结出了"三个注重"教学法,现提出来,与大家商榷。一、注重问题设计,提高教学效率学生创造性思维能力来源于学生的悟性和教师的积极培养,这对教师本身的能力提