高职房屋建筑学课程教学改革探讨

结合当前教学中的一些问题和授课经验,从房屋建筑学的教学内容、教学方式、考试方式等方面提出了提高教学效率的途径,以使学生在职业技能、综合能力方面均得到较大提高。     

如何提高农村小学生的阅读理解能力

现如今终身学习已成为我们教育和培养社会所需人才的一个关键。因此如何在新的形势下培养学生的阅读阅读能力,让他们的阅读能力得到提高,适应社会发展的需求,是我们一线语文教师需要认真面对和思考的一个重要课题。本人通过二十几年的教学经验,对如何提高小学生的阅读能力提出以下几个观点和看法,希望能够对大家起到一定的帮助作用。     

互联网+思维下的高职室内设计教学建设探究

随着科技的发展,信息互联网技术得到了日益广泛的应用,人们的工作以及日常生活方式均出现了较大的变化。为积极适应全新的社会经济形势,教育领域也应当改革创新,利用互联网+丰富教学内容,充分整合各类教学资源,不断调整优化教学的基本流程,满足学生的学习需求,全面提高学生对专业技术的应用能力,使学生在走入社会后能够积极适应社会的发展变化,掌握利用互联网+技术获取信息资源的基本能力,不断创新,实现全面的发展。     

对六年级品德与社会教学的几点反思

伴随着时代的发展和社会的进步,当代教育的目标已经不再仅仅局限于让学生扎实地掌握基础学科知识、在考试中取得优异的成绩,而是更加注重提升学生的综合素质与能力,让学生得到全方位的发展。品德与社会就是更好地帮助学生提升个人素养,促进学生实现个性化发展的重要课程,而对于品德与社会的教学越来越受到学校和广大教师的关注和重视。因此,总结了以往品德与社会的教学经验,对六年级的品德与社会进行了深刻的反思,以找寻品德与社会的最佳教学模式。     

工程教育认证背景下岩土系列实验课程教学体系改革与实践

通过对工程教育认证工作开展和建设经验的总结，介绍了东北电力大学岩土工程在实验教学体系建设方面的探索和实践。以培养学生综合实践能力为导向，对岩土工程课程实践教学体系进行优化和重构，在提升基础实践教学基础上，大力开展综合性、创新性实践教学内容。同时，进一步加强课外科研实践，有效提高学生基本科学素养，培养学生的社会责任感、创新精神，提升学生社会实践能力。     

大学生素养教育与教学融合研究

随着素质教育的逐渐普及,在各高校教学中得到了广泛的应用,对提高学生综合素质起到了至关重要的作用。在高校教学中,主要就是培养学生的学习能力、实践能力、知识运用能力,这样才可以让大学生在进入社会之后,进行更好的工作,通过素质教育和教学的不断融合,实现了大学生的全面发展,促进了社会的可持续发展。     

小学美术课堂教学实施成功教育探究

教育应该以提高国民素质为宗旨,以培养学生的创新和实践能力为重点,倡导尊重学生身心发展的特点,使学生生动活泼、积极主动地得到发展。小学美术教育应是以人的全面发展为根本的美术文化素质教育,《义务教育美术课程标准(2011年版)》提出要"加强学习活动的综合性和探索性,注重美术课程与学生生活经验紧密关联,使学生在积极的情感体验中发展观察能力、想象能力和创造能力,提高审美品位和审美能力,增强对自然和人类社会的热爱及责任感,形成创造美好生活的愿望与能力"。在小学美术教育过程中面向全体学生,着眼于学生的发展与未来,实施成功教育,是为社会培养人才的一条有效途径。     

“教学做合一”模块化教学在汽车电气构造与维修课程中的实践研究

本文分析了汽车电气学科的教学现状,并通过汽车发电机拆装与检测一课介绍了"教学做合一"模块化教学在汽车电气学科中的应用。教改实践表明,启用"教学做合一"模块化教学模式对该课程的教学实践起着支撑作用,学生的实践能力得到提高,职业能力得到较大发展。     

高速公路改扩建工程施工交通组织研究

当前,我国交通流量较大,很多高速公路车辆通行能力不足,因此,高速公路改扩建工程得到了社会的广泛关注。在具体的改扩建过程中,交通组织占据着重要的地位,相关单位必须对其进行合理研究,以提高施工能力和高速公路的通行能力。基于上述背景,论文简要探讨了高速公路改扩建工程施工交通组织的重要性及要求,并结合具体施工实例分析了相关措施,以期为建立安全畅通的高速公路网络提供经验。     

如何进行小学语文作文教学

当前社会对小学阶段学生的语文作文能力提出了更高的要求。作为一名优秀的小学语文教师要能够意识到,采用传统小学语文作文教学模式已经不能够帮助学生达到社会的期望。由此,作为一名优秀的小学语文教师要能够积极利用自身的课余时间进行先进作文教学理念和经验的学习,并要能够在结合具体的作文教学内容以及自身班级学生的实际作文能力做出已有作文教学模式的合理优化。只有如此,自身班级的学生才能够真正通过作文学习获得自身作文能力的进一步提升,从而达到社会的要求,本人结合自身多年实际作文教学经验,就如何做好小学语文作文教学阐述自身的观点,希望能够给广大同仁带来一定程度的借鉴作用。     

初中英语教学中学生自主学习能力的培养

近年来,随着广大英语教师教学经验的长期积累、教育理念的不断优化与教学模式的大量创新,我国初中英语教学的教学质量得到了显著的提升,学生的英语成绩也有了大幅的提高。与此同时,教师也进一步认识到了学生自主学习能力的培养对英语教学的重要意义。通过对我国初中英语教学现状的分析,简单介绍了在当前教育理念指导下提高学生自主学习能力的重要性和一些实际的教学策略。     

浅谈综合实践活动与数学学科的有效整合

综合实践活动课程是指在教师的指导下,由学生自主进行的综合性学习活动,它是基于学生经验,密切联系学生的生活和社会实际,体现对知识综合应用的学习活动。小学数学课程标准明确指出:在小学数学教学中应增设"实践活动与综合应用"。将数学所学知识在生活中较好地运用是现在数学学习的主要方式,将数学课程与综合实践活动课程有机整合,较大程度培养了学生的应用意识、实践能力和创新能力,促进学生的可持续发展。     

浅谈小学美术教学中学生审美能力的培养

伴随着素质教育的落实和发展,美术在小学教育和教学中的地位越来越重要。本文将通过笔者多年的教学经验,从组织学生开展科学的作品评价活动、通过名家作品鉴赏提高学生审美情趣、组织学生参与社会实践活动三个方向入手,研究小学美术教师培养学生审美能力的有效途径。     

信息时代如何开展英语教学

<正>信息时代的来临,使传统教学中一支粉笔、一张黑板的方式索然无味,干瘪枯燥,教学有年,积累了点滴教学经验,分享如下。一、通过网络资源里的名著学习英语技巧多媒体和网络资源珠联璧合,对提高学生的听说读写能力大有裨益。网上资源无所不包,形式五花八门,内容琳琅满目,更新很快,角度新颖,检索快捷,下载方便。使课堂容量得到增加,教学节奏得到增快,课堂效率得到提高,可以从多种角度培养学生的听说读写能力和学习英语的兴趣,他们获取信息的能力也能得到提高。     

对比教学 展现魅力

<正>《小学数学课程标准》指出:教师教学应该以学生的认知发展水平和已有的经验为基础,面向全体学生,注重启发式和因材施教。通过有效的措施,引导学生独立思考、主动探索、合作交流,使学生理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法,得到必要的数学思维训练,获得基本的数学活动经验。在数学教学实践中,让学生感受对比的魅力,有助于提高学生的分析能力、推理能力,给学生创造了参与讨论的学习条件,使学生在热烈、活泼的互动学习氛围中,轻松、愉快地掌握知识和技能,从而获得事半功倍的     

城市总体规划课程教学方法探讨

城市总体规划是城市规划专业的核心课程之一,其目的在于培养学生全面把握城市错综复杂的要素的能力,让学生掌握城市总体规划的工作程序和方法。文章通过对中国城市总体规划教育现状及实践教学经验的分析,深入探讨了城市总体规划的教学方法,并发现,总体规划题目的选择、教学知识结构的设计、课堂教学方法等方面对教学效果影响较大,由此得出结论:完善学生知识结构,改革传统;总体规划教学中要引进新技术;城市总体规划教学过程中要注重培养学生的综合能力。     

论项目教学法与《网页设计》的结合性思考

当今的教育强调对学生的全面发展,尤其是学生综合分析问题、解决问题的能力,项目教学法立足于培养学生的综合素质,通过项目教学法与《网页设计》相结合,学生在实际项目操作当中,运用网页设计的具体方法,形成实用的技能,提高学生的专业能力和社会工作能力。笔者从自身从业经验出发,简要论述项目教学法与《网页设计》的结合的意义。     

香港产业人才培养机制初探

香港产业人才的培养以政府的资金和法规支持作保障,通过资历架构机制,搭建了终身学习的平台,为产业人士提供了多元进阶途径,使职业教育和学历教育高度结合;依据行业的单元化能力标准为大纲的课程设计机制,帮助学生选择适合自己的阶梯;常态化的企业实习机制使学生在提升专业技能和获得专业经验的同时,完成了从学校到社会的过渡;校企合作机制使企业成为了职业教育的一部分,既提升了教学成效,企业也得到了需要的人才;以人为本全人教育机制,使学生获得全面而具个性的发展,自信而合群。     

建筑史课程创新性教学模式探索

文章借鉴国外一系列建筑史教学的优秀成果与经验,对扩展传统教学方法和增加实践教学环节进行了研究,形成了使抽象的课本知识和有益的实践活动联系起来的教学模式。通过一系列教学改革措施,学生获取知识、运用知识的能力和创新能力都得到了充分的锻炼和增强。     

小学数学教学中对学生数学思维能力的培养

物质的极大发展带来了人们对于精神上更高的追求,这一变化也指引着教育行业的变革,人才培养的模式得到进一步的改变,学生的思维能力受到了国家、社会和个人的关注,也成为学校教育体系当中不断强调的对象。小学数学作为小学阶段的技术学科,通过培养学生的数学思辨能力和逻辑分析能力使学生通过数学思维更好地解决问题,教师的教学也更加注重学生综合学习素养的提升,因此主要探讨小学数学中对学生数学思维能力的培养。