关于中西方儿童美术教育的比较与反思

儿童美术教育是提高儿童动手、动脑能力的教育,是在学校内外两种平台的基础上展开的。文章主要就国内外儿童美术教育进行比较,并加以反思,希望此次的理论研究能够对中国的儿童美术教育理论发展有所裨益。     

儿童美术作品评价初探

当今,美术教育越来越被人们重视,因为美术教育是提高儿童素质的一个重要途径。在美术教育中,要激发儿童的绘画兴趣,培养他们的创新能力、创新意识,促进他们的思维活跃,发展他们多方面的才能,教师对美术作业的评价尤为重要。     

新时期群众文化工作中的儿童版画美术教育——以安康儿童版画辅导教学为例

儿童美术教育是基层群众文化工作中的重要内容。在基层群众文化工作中开展儿童美术教育,能够惠及更多的儿童,开发他们的心智和艺术天赋,对于提高儿童整体的美术素养具有重要意义。该文在阐述了安康儿童版画产生与起源的基础上,着重结合安康儿童版画教学观与该文作者从事基层群众文化中儿童美术教育的实践经历,提出了在新时期群众文化工作中开展儿童版画美术教育的几点思考。     

学前儿童美术教育课程教学研究

学前儿童美术教育是高校学前教育专业的一门必修课,它关注幼儿美术教育活动的各个方面,对学生今后在幼儿园的具体实践具有一定的指导作用。本课程是研究对学前儿童实施美术教育的一门学科,与其他相关学科构成横向联系,旨在帮助学生正确认识和理解学前儿童美术教育领域存在的各种理论和实践问题,从而提高学生从事学前儿童美术教育实践活动的专业素养。     

浅谈儿童美术教育课程设计思维表达

美术在教育中具有不可或缺的地位。儿童美术教育是儿童成长中的重要一环,合理的美术教育课程有利于儿童的身心发展。每一位从事儿童美术教育的工作者都应该思考如何较好地把控课堂,如何在课堂上做到和所有学员互动。该文作者根据多年的儿童美术教育教学经验,对儿童美术教育课程设计思维表达提出了自己的看法,希望对儿童美术教育研究工作者有所启发。     

论儿童美术欣赏与评述能力的提高

儿童美术教育活动是具有综合性、多元性的多功能教育教学活动,它能够提高儿童欣赏美、理解美、表现美、创造美的能力。美术教育活动中的美术欣赏教育可以促进儿童形成良好的艺术素养,有利于儿童开阔视野,发展想象力和创造能力;通过评述可以客观、公正地判断教育目标是否达成,儿童的艺术理念是否形成。但在教育实践中,一些教师的教学存在问题。文章在对儿童美术教育教学管理现状进行分析的基础上,有针对性地论述了儿童欣赏与评述能力的提高方面的问题。     

新形势下少儿美术教育误区与应对

随着人们对儿童早期智力开发重要性的认识不断提高,社会和家庭对儿童早期教育的投入也日渐增加,学校和私人开设的各种美术培训班也日益增多。在这种儿童美术教育欣欣向荣的背后,却隐藏着儿童美术教育成人化、功利化和模式化等困扰和制约当前少儿美术教育健康发展的问题。文章先分析新形势下少儿美术教育存在的误区,然后提出应对策略。     

论幼师美术教育中视觉心理学的重要性及实践应用探讨

随着我国教育事业的发展,幼师教育逐渐进入公众的视野。在幼师教育中,幼师美术教育是一个重要的组成部分,占有较大的学科比重。美术教育可以大幅度提升幼师的综合能力,有利于提高幼师的美术教学能力。实践证明,在幼师美术教育中应用视觉心理学可以大幅度提升教学质量。基于此,文章深入探讨在幼师美术教育中应用视觉心理学的重要性和实践应用。     

美术教育在特殊儿童发展中的治疗作用

美术是一种承载情感的艺术,其不仅能触及人的思维,也能带给人们更深层次的生命体验。美术教育在特殊儿童发展中也有着不容忽视的治疗作用,其不仅能激发孩子的绘画兴趣,也能帮助孩子表达自己,提高对生活的热情。对美术教育在特殊儿童发展中的治疗作用进行浅析。     

儿童美术教育对人文精神的思考

以往的儿童美术教育有意无意地忽视了儿童人文精神的培养,内容构建缺乏对儿童生活的关注,教师将自己的理解灌输给儿童,在一定程度上脱离了学生的生活经验和思考方式。其实真正的美术教育不光是简单的做手工和画画,更重要的是培养学生的观察力、动手能力和创造力。文章首先对人文精神的价值和内涵进行阐述,接着对目前儿童美术教育存在的问题加以分析,最后针对儿童美术教育实现人文精神培养提出相应的对策和建议。     

关于儿童美术教育中创造性思维能力的培养研究

美术教育是培养儿童创造性思维能力的重要途径,需要相关学校、教师、家长予以重视。基于此,该文就儿童美术教育中创造性思维能力的培养展开分析,提出了创新美术教学模式、丰富美术教学题材、利用童话寓言引导教学、融合多种艺术形式等培养策略,以期提升儿童美术教育水平。     

儿童美术教育中的情感性研究

儿童美术教育是美育的重要途径,其内在尺度符合儿童德、智、体、美、劳全面发展的要求,具体体现为儿童美术教育中的情感性价值。儿童美术教育主张通过人性化的情感注入,关注儿童真实情感和美术教育的道德教化作用,提升学生的创新思维能力,凸显情感本质,从而真正实现自身的价值。     

浅析初中美术教育对学生视觉素养的培养

21世纪是一个信息化的时代,图像通过视频、网络等渠道的传播成为信息时代不可或缺的内容,人们进入了读图的视觉文化时代。视觉文化背景下的美术教育应转变以往只注重技法能力培养的教育思想,侧重培养学生对图像的感知、解读和表达能力,也就是具备视觉素养的能力。文章浅析美术教育对初中生视觉素养的培养。     

抽象思维艺术在儿童美术教学中的应用研究

抽象思维艺术形式是现代美术教育教学中的一种创新方式,区别于以往的教学模式,与当代艺术接轨。抽象思维对儿童创新思维的开发起到了很好的作用,抽象思维在儿童美术教育具有重生和再创造的重要意义,对儿童美术教育也有着至关重要的作用。     

美术教育对3-6岁儿童的智慧开发

该文分析3-6岁儿童教育和美术教育的特点,强调学龄前儿童美术教育应注重培养儿童的图像思维能力。美术教育与学龄前儿童智慧的开发具有密切的联系,发挥美术教育在学龄前儿童智慧开发中的作用与优势,对我国学前教育事业的发展具有重要的意义。     

浅谈视觉文化与美术教育的联系

随着视觉文化的快速发展,多样形态的视觉形象不断产生,人类的视觉功能也得到了拓展和延伸。把视觉文化融入美术教育,运用视觉的审美特性,可以使美术教育更具多元性和开放性,既可以使学生感受生活、陶冶情操,改变自身的思维局限性,提升自身的视觉素养,又能提高美术教育的价值。     

美术生本课堂中儿童味的体现分析

儿童的美术教育并不是以培养专业画家为目的的,而是对儿童进行思想、心理、人格和情操的教育。美术活动主要是为了培养儿童的记忆力、观察力、创造力、想象力以及健全的人格。美术教师要了解美术课堂中儿童味的体现,研究美术教育理论,探索绘画教学的规律及方法。笔者针对美术生本课堂中的儿童味的一些观点和教学方式进行探讨。     

小学美术教学中如何培养儿童的心理素质

儿童的心理发展阶段,是根据年龄的阶段划分的,不同阶段,儿童的心理素质也不尽相同。因此,教师要通过有目的、有计划、有系统地对儿童进行教育,使他们在掌握系统知识的同时,充分发展、挖掘、开拓他们的想象能力、思维能力和创造能力,形成良好的个性和品德。小学美术教育是素质教育中不可缺少的组成部分,是对学生进行美术教育的重要途径。     

浅谈民间美术在儿童发展中的价值体现

美术教育是儿童素质教育的一个重要组成环节,民间美术则是传统文化的重要组成部分。民间美术对提高儿童的审美能力、想象力,建立良好的道德价值观和积极的情感培养都有着重要的意义。通过对民间美术的学习,儿童在完善自身成长的过程中也能够更好地参与到民间文化艺术的传承与延续中来。     

美术教育——开启儿童幸福之门的金钥匙

儿童美术教育是学校素质教育的重要组成部分,美术教育可以帮助儿童身心多方面发展。我们应通过几种途径来实现美术教育的创新。