高职设计专业素描教学初探

高职素描教学对不同的专业方向要有不同的侧重点。结构素描是培养学生空间想象和空间结构造型能力的基本途径,广告平面设计方向、室内设计方向等应把结构素描作为素描教学的组成部分,以有利于促进学生专业能力的发展,有利于美术教学课程的改革,使高职设计专业课走向完善、走向科学。     

艺术设计专业结构素描教学审思

结构素描是艺术设计专业的基础,结构素描的训练有助于学生分析和理解物体的内外特征,准确表达其设计构思和创意效果,为学生学习工艺美术设计、装潢艺术设计打下坚实的造型基础。因此,科学设定和实现结构素描的教学目标,理解其艺术特质、特有功能以及训练方法,将有助于拓展艺术设计专业基础素描教学的思路,提高教学效果。     

高职院校建筑设计技术专业素描教学模式探讨

建筑是技术与艺术的结合,开设素描课程为建筑设计技术专业的学生打下了良好的艺术造型基础。高等职业院校的建筑设计技术专业素描教学模式明显异于艺术设计专业,为了体现高职教育的特点,教师应通过教学实践有针对性地进行训练,拓展学生的空间想象能力、形体塑造能力和审美能力。     

浅析动漫素描基础训练中对线性造型意识的培养

动漫素描中的造型方式区别于传统的造型方式,主要是以线的方式研究物体的形象与结构解剖关系。学生通过训练掌握和运用线性素描造型及表现手法,深入、准确、生动地表现内心感受,培养独特的造型意识,提高造型能力。     

设计素描在平面设计中的应用

设计素描是艺术设计专业的基础课程,主要针对主题把握、造型能力、空间构思、表现技法等方面开展实训,突出设计能力的训练与培养。设计素描和平面设计都是一种创造性思维活动,包含创造者的审美意识。设计素描是平面设计的基础和创意的来源,该文结合平面设计专业的特点,从审美、视觉感染力、空间艺术等方面探讨设计素描在平面设计中的应用。在了解两者相互关系的基础上,分析平面设计的设计思路,以基础的素描训练呈现平面设计的方法论。     

中学素描基础教学“四要”

素描是一切造型的基础。在中学阶段的基础素描教学中,教师要从四个方面下工夫:一是要帮助学生建立整体作画的观念,这是素描教学的首要目标与任务。整体作画的原则是统一中求变化,协调中求对比。培养学生整体作画观念就是要教会学生有全局观念,用联系与比较的方法观察与描绘对象。二是要强化形体与结构意识,形体结构是素描造型的主体。提高素描造型能力的有效手段是形体结构素描训练。三是要教会学生科学运用比例与透视理论,以达到准确表现物象的目的。四是要妥善处理明暗虚实关系。辨证运用明暗虚实规律处理画面可增强画面形象的空间感与质感。     

探析设计素描课程任务体系模块教学

设计素描是艺术设计专业一门重要的专业基础课,通过设计素描的系统训练,让学生了解设计素描的基本概念及主要内容,认识设计素描的特点及规律,培养他们整体观察事物和比较事物的能力、准确表现物象的能力以及设计创新的思维,并使学生掌握和巩固各种设计素描的技法和步骤,提升艺术修养,更新观念,提高造型能力,活跃创新思想,为其以后的设计打下良好的基础。     

浅谈色调素描课题训练

素描是造型艺术之基础,对学生进行正确的观察方法、思维方式和审美能力的培养,是学院阶段性素描教学的根本。其中色调素描在学院静物素描教学中更是非常重要的课题。教师在教学中应从光影与黑白意识、明暗与色调规律、形体与结构特征以及体积与空间观念四个方面提高学生的造型能力。     

浅析触觉感知在素描基础教学中的应用

触觉是一种非常重要的感知方式。素描教学注重引导学生借助触觉对物体的位置形状、结构关系、质感量感、节奏比例、虚实空间等方面进行感知和表现,使学生对世界的认知更具体、更丰富、更深刻。触觉感知训练能很好地提高学生的素描造型能力和综合艺术素养,是对素描教学的有益补充,与视觉感知训练并行不悖。     

艺术设计专业素描教学模式探讨

对于艺术设计专业来讲,素描学习不是单纯的、专门的技法传授,而是一种行为训练,是心理及情感训练相统一的学习过程。学生通过对素描的学习,完善造型意识,提高艺术修养,进而具有较强的造型能力和设计思维。     

建筑学专业素描课程能力培养教学方法研究

笔者通过分析建筑学专业与艺术类专业素描课程的差异,探讨了建筑学专业素描课程的能力培养目标,并将素描专业知识与建筑解析相结合,将理性训练与多元场景观察相融合,在教学实践中着力提升学生的空间想象与平面表达能力、肌理质感表现能力、多元的环境感知和创造能力,使学生在素描训练过程中逐步确立艺术审美价值观。     

素描传统教法和现代多媒体应用探讨

素描是美术造型训练的基础,其对于提高学生的专业基础能力、设计构思能力、创意表现能力有着巨大的作用。现在,素描的表现方法、手段、风格得到了空前的发展。在美术院校招生规模不断扩大和学生就业压力不断增加的背景下,教师要改进和完善素描教学方法,让学生学到知识、掌握技能、开阔眼界。     

对高校素描教学形式的一点认识

作为造型艺术基础训练的素描,一方面能培养学生的艺术造型能力,一方面也是一项素质的综合训练。素描是探研自然的一种形式,学生应以先进的素描理念为基础,从不同角度入手去发现、认识它。     

正视素描写生中的主观问题

素描写生是为了训练学生的抓形能力和造型能力等,在强调忠实于客观对象的同时,往往从根本方法上排斥学生主观能动性的正常发挥。剖析写生的整个过程、正视素描写生中的主观问题,对快速培养学生的写生能力具有一定的现实意义。     

从素描到设计素描的阶段性训练

设计素描作为我国高校设计专业的一门必修课,对于设计类学生正式学习设计课程可以起到继往开来的作用。但是,目前许多高校的教学中,对于设计素描这门课的教学经常会出现概念、思路混淆的问题,课程训练或是只针对传统素描的简单重复,忽略了创意思维的培养,或是过于偏向设计创意而忽略基础造型能力的训练。本质问题在于没有明确素描和设计素描的本质区别和联系,并且在训练中过于偏重某一方面,少了教学的过渡性。因此,有必要对从素描到设计素描的阶段性训练进行明确梳理。     

分析素描表现的可视要素

素描的主要任务是赋予事物以形体,素描的功能在于描绘出形体结构、形状、明暗及动态节奏、立体感和空间表现。在素描创作中,学生主要通过分析研究,掌握描绘对象的内在结构,培养感觉感知能力。     

高校美术素描教学中的示范与拓展

素描作为我国高校美术学专业的一门基础课,是培养学生的造型能力、审美意识、创作能力的重要途径。素描教学以示范性教学为理念,从造型意识、技术形式、材质语言等方面加以拓展,同时加强学生对相关理论知识的学习,以人为本,努力挖掘学生的创造潜力,对于提高学生的审美意识与创作能力具有极其重要的意义。     

设计素描中如何培养学生理性思维——以广州大学华软软件学院为例

设计素描课程是学生学习艺术设计的桥梁,其作为艺术设计专业学生的造型基础训练课程,担负着培养学生认识与创新的重要使命。设计素描需要学生同时具备感性思维和理性思维,其中,理性思维的培养尤为重要。该文作者分析现阶段各艺术院校的设计素描课程教学改革和在校学生的具体情况,结合自身多年的设计素描教学经验设置相应的实践课题,从物象的外部形态特征与内在结构入手,在客观认识的基础之上结合主观能动的分析、归纳与总结,以训练学生的理性思维,从而培养学生的创新能力,为其以后的艺术设计奠定基础。     

艺术设计专业素描课程教学思考

素描课是艺术设计专业一门重要的专业基础课,担负培养艺术设计专业学生创造力、想象力、艺术思维能力的任务。文章系笔者及所在素描教学课程建设团队对素描教学所做的改革和探索,详细阐述艺术设计专业素描课教学中实践实训课题设计依据,目的是通过有针对性的课题分解训练提升学生的创作力、想象力和艺术思维能力。     

浅析解构和重构在设计素描中的运用

解构与重构是设计素描中空间形态训练的重要课题,空间形态与有机造物通常会被放在一起,但作为课题要求,如何培养对作品的画面构成秩序、骨骼结构、节奏韵律的感觉是十分重要的,这些设计能力都可以从解构和重构中得到培养。文章就解构与重构和设计素描的关系进行阐述,探讨了旅游工艺品专业设计素描中解构与重构的具体方法与表现。