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文章通过分析现有化工装备CAE技术基础课程教学中存在的问题,根据项目驱动教学模式,将CAE理论知识与项目实践相结合,构建了以项目驱动教学为导向的化工装备CAE技术基础课程教学体系。依据“三创型”人才的培养要求,笔者立足化工机械类专业的课程定位,明确化工装备CAE技术基础课程的教学目标,并从教学内容、教学方法、教学评价体系等方面进行了教学改革与实践。基于项目驱动教学的化工装备CAE技术基础课程教学改革与实践,对于提升学生的工程实践能力和解决实际问题的能力具有重要意义。 相似文献
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以江苏省"中高职3+2分段培养"项目立项为契机,构建了化工专业中高职衔接的课程体系,将课程体系结构分为公共基础课程、专业核心课程、专业拓展课程和岗位适应训练四个部分,将国家职业标准和职业技能鉴定规范考核纳入到课程体系,旨在为化工专业的中高职衔接提供实践参考。 相似文献
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以江苏省“中高职3＋2分段培养”项目立项为契机,构建了化工专业中高职衔接的课程体系,将课程体系结构分为公共基础课程、专业核心课程、专业拓展课程和岗位适应训练四个部分,将国家职业标准和职业技能鉴定规范考核纳入到课程体系,旨在为化工专业的中高职衔接提供实践参考. 相似文献
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通过问卷调查、访谈等方式对中高职化工专业《化工原理》课程教学现状进行调查研究,从多方面方面分析了造成中高职在该课程教学上衔接不畅的原因。针对职高学生的实际,提出了在教学内容上、技能训练上、教学方法上衔接方案。 相似文献
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《精细化工生产技术》是一门化工类专业的核心专业课程。从高职院校学生的特点出发,结合高等职业技术教育的目标和任务,就该课程的现状与问题提出了包括教材、教学内容选取、项目化教学及实验课程实施等一系列的改革措施。课程改革措施突显学生的主体地位,调动学生的自主性、强化学生的实践能力、提升学生的综合素质有较大帮助。 相似文献
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文章首先分析了高职课程建设中存在的问题,然后以湖南化工职业技术学院应用化工生产技术专业《聚氯乙烯生产技术》课程建设实践为例从教材编写、教学方法与手段改革、仿真教学、学习资料的收集、整理和完善、大学城空间课程资源建设和课程考评体系建立等六个方面对基于工学结合的高职课程建设实践进行了归纳总结。 相似文献
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课程模块化是将工程专业理论教学与实践教学紧密衔接的重要途径,是落实化工专业"应用转型"的根本。本文以化工设计作为构建模块化课程的主线,以地方行业的需要及发展前景为依据,提出了灵活多样的课程组织形式,建立了突出对应用能力培养的理论-实践耦合的模块化课程新结构,设计了理论-实践耦合的化工专业模块化课程实施方案,融合了课堂教学、课题练习、案例分析、项目研讨、实验实训等不同的教学形式,开发了虚实结合的教学方法和教学资源组织教学。在实践与理论融合的教学过程中,学生提高了学习主动性,获得了作为教学主体的成就感,加深了对理论知识的理解,培养了职业技能和工程素养。 相似文献
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加强高职院校学生的安全教育实践教学对于学校、整个社会的和谐稳定发展有着十分重要的意义。高职院校化工及机电类专业安全教育实践课程开设在学生进入顶岗实习之前,本文主要阐述了安全教育的方式和安全教育内容等,突显化工及机电类学生安全教育实践教学的必要性,同时提出了相关的建议及措施。 相似文献
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化学反应过程与设备是化工类专业的主要课程,针对该学科的特点及学生的学习状态阐述了在教学中引入多媒体技术具有化抽象为直观、理论与实践紧密结合的优点,能够适应对化工类人才培养模式对新型化工人才的要求,多媒体技术在本课程教学中具有广阔的应用前景。 相似文献