幼儿师范音乐科目教学策略

音乐科目的教学与其他科目不同,它是以声音为素材,在时间的运作中,以节奏、速度和音高等不同的韵律,组成一个动听的整体,来表达人类共同的情感的一种艺术。而音乐艺术能再表现,则必须要建立在多种表现技能上。而指导者,教学也必须正确而适当地,依其学习层次指导学生学习音乐。     

运用多媒体技术,优化师范美术教学活动

多媒体辅助教学已经越来越广泛地应用于课堂教学,因为它具有丰富的表现手法和强大的表现力,具有生动形象、反馈及时等明显的优势。所以,多媒体的运用能大大促进教学形式的多样化,很好地优化美术课堂教学。在美术课堂教学中,运用信息技术,优化美术教学,改善教学环境,活跃课堂气氛,激发学生的学习兴趣,能从根本上提高学生的美术素质,取得事半功倍的效果。     

中职师范美术专业实用美术教学探究

美术教育是美育不可或缺的重要组成部分,其意义十分重大。文章研究中职师范美术专业教学,针对小学生这一特定的教学对象,从实用美术教学入手,希望在应用美术服务生活、美化生活的过程中提高学生的审美能力和应用能力,建立并完善一套合理、高效的教学模式,培养优秀的小学美术教师,服务小学美术教育。     

如何提高高师美术教学师范性

师范院校以培养师资为己任,然而,当今师范院校美术专业教学的师范性并不明显,与纯艺术院校的美术教学相差无几,以致师范院校美术专业毕业生面临就业和任教的尴尬。笔者通过几年的调查研究,并在师范美术教学工作探索实践中总结经验,认为高师的美术教学必须回归师范性,并就管理部门和执教者的意识、管理方法、课程设置、教学方法和实习方式机制等提出改进意见。     

幼儿美术教学中教师角色的完善策略探析

本文以完善幼儿美术教学中的教师角色为出发点,通过幼儿美术教学案例指出了教师在幼儿美术教学中存在的角色问题,同时对幼儿美术教师角色的完善策略做出了分析与探讨。     

幼儿美术基础教育发展

幼儿美术指的是3至6岁的学龄前儿童所从事的美术造型活动和美术欣赏活动,主要是以幼儿绘画、欣赏为主体。幼儿在美术作品中主要表达的是自己的心情、日常生活中积累的经验、对美好事物的愿望、对未来憧憬的想象,美术活动是幼儿稚朴形象性思维的一种语言,是其纯真心理活动的一种表现方式。     

浅谈实用美术教育对当代高校美术师范教学的影响

实用美术教育注重培养学生的专业技能,强调基础课程的适用性与专业教学的实用性。实用美术教育对绘画、建筑、动画、工艺美术、艺术设计等方面产生了重要的影响,在高等美术师范教学中的作用更不可小觑。文章通过对中小学美术课程特点和实用美术的分析,尝试将实用美术教育方式运用到当代高校美术师范教育中,从而解决中小学美术课实际教学中的问题。     

陶行知教育思想在幼儿美术教学中的运用

在陶行知的教学思想中,生活就是教育,社会同时也是学校,这就要求教师引导幼儿在生活中学习,做到教学合一。而在教学中,为了满足幼儿的各种学习要求,教师需要将幼儿的生活经验和知识融合在一起,从而将理论很好地运用到实践中,营造自由、活跃、和谐的教学氛围,提高幼儿的学习积极性,引导其自主地探索知识。     

凸出主体,实现幼儿教学的自我发展

本文讲述了在幼儿数学教育活动时,应尽量凸显幼儿的主体地位,发展他们的个性,积极引导幼儿的思维,让其充分发展。要想方设法地使幼儿在学习中找到乐趣,找到属于自己的一片天地,这样,教师在教学中才有可能培养他们主动学习的行为习惯。幼儿数学教学相对来说比较枯燥,是一个教学难点,教师要在教学中充分体现幼儿的主体地位,来完成自己的教学任务。     

浅谈幼儿美术教学中创造力的培养

人类几千年的发展,智慧与才艺的不断积累与发展积聚成了一种伟大的精神文明——美术。中国近代美术的发展结合了西方的特点,发展与创造更加完善。美术教育往往在少儿入学阶段就广受关注,这是由于美术教育能够培养少儿的想象力与观察力,对幼儿的审美能力和创造力的提高有很大的帮助。本文通过列举一些经典的教学案例,阐述了幼儿美术教学过程中创造力的培养方式。     

建构主义理论指导下的幼儿美术教学实践初探

幼儿期是人身心发展的关键期和敏感期。幼儿教育应以符合幼儿身心发展为导向,特别是幼儿美术教育,强调幼儿主动参与教学活动的积极性与创造性。建构主义理论符合幼儿身心发展规律,有利于培养幼儿的个性,为具体的幼儿美术教学实践提供了实质性的理论指导和价值。     

加强美术教学评价,促进学生个性发展

本文首先论述了课堂评价在美术教学中的作用,论述了多维性、多级性与层次新评价有利于学生个性发展,在此基础上,提出:由注重结果的评价变为注重过程的评价;以及情感激励、自主评价有利于学生健康成长。     

从地志到人文——川南幼儿师范高等专科学校校园规划浅析

本文简要地讨论了地志及其人文的内涵和它对设计的意义,从地貌构成与人文意向层面对设计进行分析,并以川南幼儿师范学校规划设计为例,通过介绍项目的背景,场地限制,设计构思,提出了以地志和人文为基础的设计思路。希望这会成为有趣的设计实践,并为今后类似的项目提供有价值的参考。     

开放性美术教学对幼儿创造力的培养

幼儿美术教育作为文化教育的一种,在多元文化背景下呈现出开放性和发展性的特点。历史的发展是开放的,文化的发展亦然。美育主要培养幼儿感受美、鉴赏美、创造美的能力。美术课程是一门开放性很强的学科,是充满艺术性、趣味性的学科。时代的发展呼吁当今的教学更具开放性。这就要求教育工作者改革以往封闭的美术课堂教学模式,给幼儿创造一个空间更为广阔的美术课堂。     

浅谈幼儿美术教育对幼儿发展的重要性

幼儿美术教育是集学前教育专业理论和实践于一体的一门重要的专业课,也是一门对幼儿的身心发展有帮助的必修课。幼儿美术教育的宗旨是让幼儿通过美术学习培养正确的人生观、审美观,同时帮助幼儿在日常生活中运用美术技能解决一定的实际问题,幼儿美术教育对幼儿的发展有着重要的影响。     

美术专业基础课程教学实践探析

美术是一门具备艺术特征的专业课程,其教学不仅要让学生提升绘画技能,还要开发学生的艺术潜能,成为一名专业人才。就目前的美术教学来说,指导与练习成为教师在授课中面临的难点。如何将美术发展为高效课程成为教师今后研究的重点。     

美术专业绘画基础教学的思考

目前,随着我国素质教育的逐步推进,越来越多的学校重视开展艺术教学。美术是我国传统艺术文化,目前,各大高校深入开展美术教学。绘画基础作为美术专业重要的知识与技能,在日常美术教学中有着重要的地位。绘画基础教学也是美术专业基础教学中十分重要的内容。目前,一些高职院校不重视美术课程基础教学,导致学生不能较好地学习美术。该文主要对美术专业绘画基础教学进行分析。     

幼儿师范学校手工课教学的实践与思考

在幼儿师范学校美术教学中增加实用性强的手工课,是贯彻新课标、深化教学改革的一项重要内容。幼师手工课教学要充分考虑幼儿园教学的实际,扎实抓好手工课的课堂教学这一中心环节,因材施教,开展形式多样的手工课外活动,同时要重视手工课的实习教学工作,使幼师学生牢固掌握手工课的内容及制作要领,丰富实践活动,提高幼师学生的教学水平。我们要抓紧抓好,抓出实效,抓出特色。     

借鉴多元智能理论,优化幼儿歌唱教学

在学前儿童音乐教育中,运用多元智能理论是为我国的幼儿教育事业提供了新的发展视角。本文正是基于多元智能理视角,从教学设计的多元化、教学方法的多样化、教学评价的多样化,三方面探讨了多元智能理论在学前幼儿唱歌教学中运用,以期能使幼儿唱歌教学的过程成为各个智能都能得到充分发展的过程。     

评且有度 度而不同——基于中职学生发展的美术专业评价适切性探究

促进中职美术专业学生发展的教学评价,应强调充分发挥学生的主观能动性,最终目的在于促进学生的发展。评价的适切性在于其既是多维性的,又是多级性的;既评学生,又评教师;既要评得客观,又要评得灵活;既评学生学会什么,又评学生怎样学习。