当下视觉传达设计专业人才培养发展途径的思考

该文从视觉传达设计专业传统作用领域——印刷传媒业当下的产业发展现状出发,分析了当下传统视觉传达设计专业人才培养面临的问题,并沿着当前视觉传达设计专业作用于新产业背景下形成的人才需求,提出了当下视觉传达设计专业人才培养发展途径的思考。     

文化创意产业对视觉传达设计教学改革的影响探究

视觉传达设计教育的重要目的是为我国培养文化创意方面的人才。文化创意产业的兴起和发展推动了视觉传达设计教学的进步。作为影响当前视觉设计教学改革的重要因素,文化创意产业对视觉传达设计的人才培养模式、教学方式和课程设置都有一定的影响,教师需要把握好视觉传达设计教育的方向,不断提升教学水平。     

基于文化创意人才培养下的视觉传达专业教学改革探索

我国文化创意产业的发展,给高校视觉传达设计专业教育创造了良好的发展平台,同时也对视觉传达设计专业教育提出了挑战。视觉传达设计专业教育的最终目标是培养出创新能力强、技术强的高素质人才。为了更好地推动文化创意产业的良性发展,视觉传达设计专业的教育模式需要以培养高素质人才的目标为中心。     

招贴设计课程教学中创意思维的引导

在视觉传达专业招贴设计课程教学中,教师常常囿于固化的模板按部就班地教学,导致学生的创意思维无法打开,招贴设计作品同质化现象严重,缺乏创意和感染力。教师针对教学中存在的问题,对学生创意思维进行培养和引导很有必要。文章首先探讨了创意思维对于招贴设计教学的重要性,进而从四个方面对招贴设计课程教学创意思维的引导方式进行探讨。     

视觉传达设计专业写生课程中创意与设计意识的培养

写生课程是艺术专业的一门重要课程,但目前部分院校视觉传达设计专业的写生课程并未在专业人才培养需求的基础上进行课程设置,体现在教学中就是并未有明确的定位和教学目的,而是将其作为基础教学实践的一个补充。对此,文章从视觉传达设计人才的培养需求、写生课程对于视觉传达设计人才培养的重要性、风景写生的现状与改革等方面,探讨风景写生课程在视觉传达设计专业人才培养中的重要性和实践方法。     

浅析视觉传达设计专业教学中存在的问题及解决措施

视觉传达设计专业是一个思维连贯性、创意性、实践性极强的专业,因此,在大学期间,该专业学生很难像室内、景观设计专业的学生一样通过系统设计方法完成项目;学生毕业以后,也要学习很多与视觉艺术、创意、材料等相关的知识,需要一定时间的积累才能较好地掌控一个设计项目。所以,在视觉传达设计专业教学过程中,教师要将教育与市场需求结合,不断提高视觉传达设计专业的教学质量。     

以创意为核心的视觉传达设计专业计算机辅助设计教学改革探索

计算机辅助设计软件以其强大的功能,已成为设计师实现创意思维的理想工具。而在高校视觉传达设计专业计算机辅助设计课程教学中,一些教师侧重软件的演示和验证,忽视了对学生创意能力的培养。文章针对计算机辅助艺术设计创意的教学提出相应的改革策略。     

视觉传达设计中设计师视觉思维的培养探析

现阶段我国的视觉传达设计行业中存在一些问题,如有的设计师片面地认为视觉传达设计仅仅是对设计技法的运用。基于此,设计师应该了解该行业的发展趋势,并且充分运用视觉思维活跃自己的设计思路。因此,新时代的视觉传达设计行业的设计师,应该重视视觉思维的培养。     

视觉传达设计教学中创新思维能力培养初探

视觉传达设计是一门研究视觉图像及其运用的综合性学科。它是信息传达者和受传者之间的纽带,致力于如何更快、更有效地将信息传递给受众。因此,在设计思维方面进行创新十分必要,同时也具有重要的现实意义。文章通过对视觉传达设计教学的初衷展开深刻剖析,分析创新思维能力的培养在设计教学中的重要意义,认为创新思维训练是视觉传达设计的基础,提出如何综合运用联想思维、逆向思维和发散思维三种思维模式,在教学中指导学生创作出更好的平面设计作品。     

新建本科院校视觉传达专业应用型人才培养研究

在新建本科院校中,视觉传达专业作为应用性较强的专业,其教学课程的设计与专业人才的培养效果有着直接的联系。文章主要分析部分新建本科院校视觉传达专业应用型人才培养中存在的问题,提出视觉传达专业应用型人才培养计划。     

浅析招贴设计课程教学改革中的若干尝试

招贴设计是视觉传达设计专业的主干课程,该课程以培养设计专业学生创新思维模式与方法为主要目的。注重设计创意的表达,突出设计实践的应用,是提高学生设计水平的重要内容。文章结合笔者的教学感受,从课程定位、授课内容、教师构成等几个方面谈招贴设计课程教学改革中的几点尝试。     

视觉传达中的图形创意研究

本文浅论了图形的创意概念、思维方式的理念输导以及视觉传达中的图形创意的分析，对图形创意的特点和设计中需要注意的地方进行了归纳和研究——发挥联想，利用头脑风暴创造出更符合设计理念的图形作品。     

浅谈视觉传达教学改革的有效途径

随着科学技术的不断发展,固有的视觉传达教学模式已经不能满足社会发展的需求,视觉传达教学改革刻不容缓。由于视觉传达设计在我国起步较晚,一些高校的视觉传达教学模式、教学方法存在一些问题,这阻碍了视觉传达人才的培养。文章简要阐述了视觉传达设计教学的定位,并且分析了当前视觉传达教学存在的问题,着重研究视觉传达教学改革的有效途径。     

论视觉思维与视觉传达设计

视觉思维创意是设计者预先设计能够引起观看者兴趣的视觉形象的过程。创意要求设计者最大限度地调动视觉的能动性。视觉思维贯穿整个视觉设计过程,利用视觉思维和视觉形象表达所诉求的情感。成功的设计作品是设计者和受众都能参与视觉交流和心灵感悟的视觉形象。     

探讨设计管理对视觉传达设计的利与弊

作为创意产业核心之一的视觉传达设计在未来经济发展中占有重要一席,而目前我国视觉传达设计还处于发展阶段。如何帮助视觉传达设计进一步提高和发展?可能性道路有很多。而本文基于近年来日益流行的"设计管理"的引入,探讨其介入视觉传达设计的利与弊,思考视觉传达设计的未来发展趋势。     

当代视觉传达设计教育改革与人才培养

随着社会的不断发展与进步,知识经济时代如期而至,视觉传达设计也在不断发展。近年来,中国的高校相继开设了视觉传达设计专业,很大程度上推动了视觉传达设计教育的发展。当前,社会对视觉传达设计人才的专业素养提出了更高的要求。现阶段,视觉传达设计已经成为高校比较热门的专业。为了更好地满足市场需求,促进视觉传达设计专业的更好发展,该文旨在探索视觉传达设计教育改革与人才培养,以期培养出社会需要的实用型设计人才,推动社会的发展与进步。     

视觉传达设计专业应用型本科转型的研究

视觉传达设计专业在应用型本科转型过程中应推进校企对接、强化实践育人、转变培养方式、加大建设力度,经过努力,把视觉传达设计专业建成社会、企业认可度高,对云南文化创意产业发展有较大促进作用,为国内同类专业提供经验和示范作用的特色应用型专业。     

设计专业图形性创意思维培养的实践与创新

文章从图形创意设计课程创意思维培养的角度展开讨论,归纳总结图形性创意思维培养的实践与创新的意义和目的,并根据实践教学的真实体会,分析得出图形性创意思维培养方法的创新要素:理论角度的多维创新;结合姊妹技法课程提高图形视觉表现力、增强设计命题以及设计学科间的关联度;弱化专业界限;提高学生将图形思维逆向转化语言文字表述的能力。文章的研究内容对于设计专业创意思维相关课程教学创新有一定的启发。     

视觉传达设计专业的基础课程改革探索

文章以郑州轻工业学院艺术设计学院视觉传达设计专业为例,探索视觉传达设计专业的基础课程改革方案,提出基础课程体系建设应以提升学生的设计核心能力为中心,注重培养学生的创造性思维,进行基础知识和设计实践的交叉与渗透。视觉传达设计专业的基础课程设置采用课题制,优化整合教学资源,组建课题组教学团队,利用"翻转课堂"提高课堂教学质量,逐步形成具有视觉传达设计专业特色的新基础课程教学平台。     

基于案例的视觉传达设计研究——评《视觉传达设计》

<正>视觉传达是一种视觉信息的传递过程,通过视觉传达对所要传递的信息要素进行设计,与传统时期的平面设计概念相比,信息技术时代下的视觉传达设计更具感染力,更多设计元素的灵活使用,使我们在生活中所接触到的视觉信息越来越丰富。而随着视觉传达设计的不断发展,培养更多该领域的优质人才成为学者与教育工作者需要考虑的重点。当前,我国高校已经纷纷开设视觉传达设计专业,并在积极尝试优化专业教学环境。但从学术领域的相关