培养计算思维的计算机网络教学改革探析

计算思维是一种运用计算机技术解决问题的能力,此概念引起了中国教育界的广泛关注,高校计算机课程教学理念正从技能培养到思维能力培养转变。而计算机网络是一门重要的计算机课程,已被成功应用在各个技术领域,对于学生就业和进一步学习至关重要,因此文中将计算思维的培养与计算机网络教学改革结合,针对目前教学方法现状提出改革对策。     

基于计算思维与创新能力培养的计算理论课程教学改革探索

介绍以计算思维能力与创新能力培养为主线的计算理论课程教学设计方法,通过计算机学科素养训练、教学内容与案例设计等,阐述如何培养研究生的计算思维与创新思维能力、提高教师素质并设计合理的教学内容,构建适应信息化时代的"启发教"与"自主学"创新模式。     

基于计算思维面向能力培养的离散数学教学改革

针对离散数学教学现状和面临的挑战,提出基于计算思维面向能力培养的离散数学教学改革思想,并从思维转变、3种能力培养、教学方式、考核方式和平台支撑5个方面阐述具体教改措施,最后通过课程考核、编程实践作业和调查问卷反馈说明教改效果.     

基于计算思维的数据库原理课程教学改革探索与实践

数据库原理是软件工程专业的一门重要专业课程。文章分析该课程的教学情况,结合其课程特点,提出基于计算思维的教学改革方法,并以延安大学为例,说明该方法能培养学生的计算思维能力,提高学生的专业素质。     

基于计算思维的计算机基础课程教学改革

当前,如何培养大学生的计算思维已成为教育界讨论的热点话题。而以培养学生的计算思维为目标的计算机基础课程的改革也成为讨论的焦点。本文以计算思维为导向,从教学目标、教学内容、教学方法等方面对计算机基础课程的教学改革进行了探讨。     

基于计算思维的软件分析与建模课程教学改革探索

在分析软件分析与建模的课程性质、教学目标及教学要求的基础上,指出教学过程中存在的问题和不足。文章结合计算思维的本质特征,分析软件分析与建模课程在计算思维能力培养的作用,针对传统教学方法的不足,提出以培养求解复杂科学问题的计算思维能力和解决工程实际问题的软件分析与建模能力为目标的课程教学改革思路与方法。     

基于计算思维的程序设计语言类课程教学改革

针对程序设计语言类课程的教学实际,分析存在的主要问题。以培养学生的计算思维能力为目标,将计算思维的相关理论和方法融入课程的教学内容、教学方法、教学实验、考核方式等环节,以思维模式组织教学内容、以思维驱动改革教学方法、以案例驱动改革教学实验、以能力驱动改革考核方式,提出一套面向计算思维意识、方法和能力培养的程序设计语言类课程教学改革方案,为该类课程教学改革提供新思路。     

面向计算思维的数据结构课程教学改革

针对大学计算机教育中需要培养学生计算思维能力这一核心问题,提出以计算思维培养为导向的数据结构课程教学改革思想,分析改革过程中需要注意的问题,阐述如何从课堂讲授和实验训练方面采取多种机制渗透和加强学生计算思维的形成与培养,使其成为学生思考问题和解决问题的基本能力。     

基于计算思维的大学计算机基础教学改革研究

通过对大学计算机基础教学现状的分析,结合多年计算机基础课程的教学经验,提出将计算思维引入计算机基础教学改革,在教学的各个环节中充分体现计算思维的理念,提升学生的综合能力。     

基于计算思维能力培养的计算机基础教学改革探索

计算思维是目前大学计算机基础教学研究的热点课题之一,本文就如何在计算机基础教学中培养学员计算思维能力进行了探讨和研究,并在实践中取得了较好的成绩。     

计算思维在计算机应用型人才培养中的应用探索

在计算机专业教学过程中,如何培养学生计算思维能力的问题是当前计算机教育中的热点课题。结合培养计算机应用型人才的需要,提出并践行基于计算思维的探究式教学模式,包括课程教学改革、上机实践、评价机制等方面的教学改革。经过两年多的实践证明,该模式有助于强化培养计算机专业学生的计算思维能力和专业实践能力,为高等学校培养应用型人才开展教学改革提供了新的思路。     

大学计算机基础课程教学改革探索与实践

针对目前高等院校大学计算机基础课程教学的特点,分析了大学计算机基础教学的现状,提出了培养学员以计算思维能力为核心的改革基本思路以及具体的实施方法。实践证明,该方法能够在教学过程中达到较好的效果。     

基于计算思维的“加涅式”新型计算机课程教学法

为适应军队在实战与军事训练等方面的迫切需要,我军队院校亟需培养大批知识型、创新型、复合型的军事人才,提出一种关于计算机课程的教学改革方法——基于计算思维的"加涅式"新型计算机课程教学法。该教学方法的核心目标是"两个中心",即以培养"计算思维"能力为中心和以"学员为中心"的"加涅式"教学方法。将这两种教学理念有机结合,将会大大提高新型军事人才的"自主学习及创新探索"能力,从而进一步提升了我军信息化、网络化的实战高度与要求。     

计算机网络课程教学改革探索

计算机网络作为计算机科学与技术专业一门核心的课程,对高校应用型人才培养目标的实现起着举足轻重的作用。在分析该课程特点和教学难点的基础上,针对目前课程教学过程中存在的普遍问题,从课堂教学和实验教学两个方面提出了教学改革措施,以增加学生学习该门课程的兴趣,并在一定程度上增强学生的实践能力和创新能力。这些措施已在我院实施,并取得了较好的教学效果。     

以培养计算思维为导向的大学计算机基础课程教学改革与实践

为培养大学生的计算机能力,计算机基础课程教育有必要改"知识传授为导向"为"计算思维能力培养为导向",重新构建凸显"面向应用、突出实践、着眼能力"特点的大学计算机基础课程体系和以信息素养和应用能力培养为主线的"模块化、多层次"的实验教学体系,对"大学计算机基础"课程和课程体系中第二层次的重点核心课程进行全面改革,在课堂教学中运用与专业相融合的多元化教学模式,并在建设多元化教学资源平台基础上将能力培养渗透整个专业学科课程教育中,全面提升大学计算机基础课程教育质量,对大学计算机基础课程的教学改革进行了初步的研究与实践。     

分析大学计算机基础课程教学改革的思考与实践

目前,大学计算机基础课程不仅是计算机专业的必修课目,也是非计算机专业必修公共课的重要组成部分。计算机水平的高低直接影响着学生毕业后的就业,在大学教育中占有重要的地位。然而,我国的大学计算机基础课程中还存在一些问题。本文将通过分析大学计算机基础课程的现状,进而提出大学计算机基础课程教学改革的实践,着重分析在更新教学观念、优化教学内容、革新教学方式、完善考核方式、增强激励机制等方面的实践,力求为找到进一步提高计算机基础课程教学质量的方法提出思路及实践参考。     

浅谈军校计算机基础教学改革

本文针对目前军校计算机基础教学的现状,提出了一些关于计算机基础教学改革的对策。     

MOOC与计算机基础教学改革

通过分析当前计算机基础教学面临的主要问题,结合MOOC的特点,得出MOOC对计算机基础教学改革的启示,展现教学改革新思路。     

主体思维导向视角下的Python课程教学探索

当前Python程序设计语言课程教学没有充分考虑到学生的需求,因此提出将认知启发融入构成主体思维导向的Python课程教学方法.该方法在通过利用"学生主体为中心,教师为辅导"构建具有层次导向的教学环节中,形成具有逐次递进的三层教学环境机制;同时在整个教学模式中,实行一种动态量化评价考核机制.教学实践表明,该方法能够有效...