学生专业综合素质培养探索

根据全面推进素质教育的精神,在总结近年环境专业综合素质教育实践经验的基础上,提出了专业综合素质培养的几个基本要求,为全面推进素质教育奠定基础。     

高职导游专业“双师”型教学团队的培养机制及管理机制探讨

"双师型"教师是保证职业教育质量的必要前提,是高职导游专业进行内涵式发展的重要保障,人才培养模式、课程设置、实践教学等专业建设都以"双师型"教师为主体。本文从高职导游专业"双师型"教学团队存在的问题入手,结合国外职教师资培养途径的经验,建立"分层次、阶梯式"团队成员的培养机制,探讨"双师、双栖"型教学团队的管理机制。     

基于激励机制的高职院校“双师”结构教学团队建设研究

双师结构教学团队是高职培养高端技能型专门人才的关键.必须建立约束激励机制强迫与引导专业教师增加专业实践经历,提高基于实际工作经验的教学设计、课程开发、实践指导方面的能力,使专业教师逐步具备双师素质;通过约束激励机制,强迫与引导各专业从行业、企业聘请经营管理专家、技术能手担任兼职教师,将行业职业资格标准与企业上岗要求引入课程,专职兼职教师协作开发专业核心课程以及实训教材.     

新形势下高职高专“双师素质”教师再培养机制探析

本文旨在探讨新形势下高职高专"双师素质"教师再培养问题,首先指出应对"双师素质"教师采取动态等级管理模式,打破终身制,进而界定了"双师素质"教师再培养的内涵,接着分析了新形势下对高职高专"双师素质"教师进行再培养的必要性,最后从建立健全考评体系、激励机制和再培养模式三个方面入手,对如何构建高职高专"双师素质"教师再培养机制进行了深入探讨。     

“双师”结构专业教学团队建设途径的探讨

高水平"双师"结构教学团队是提高高职人才培养质量的关键,是高职院校内涵建设的重要内容。本文以湖南工业职业技术学院数控技术专业教学团队建设为例,提出了校企合作,专兼互补,优化专业教学团队结构的思路,介绍了全方位、多途径提高"双师"素质的具体措施,并对创新教学团队管理运行机制,激发团队活力等方面进行了初步探讨。通过这些思路和方法,有效地促进了教学团队的建设和管理,并促使教学团队在推动课程教学改革、创新工学结合人才培养模式、提高专业人才培养质量等方面取得了良好的成效。     

提升高职院校教师队伍“双师素质”的思考

高职院校教师队伍建设还存在较多的问题和困难,高职教育的进一步改革和发展亟需提升高职院校教师队伍的“双师素质”。如何从国家对高职教育的整体要求出发,进一步理解提升高职院校教师队伍“双师素质”的现实意义,从基地培训与企业顶岗实际操作等途径出发着手进行高职院校师资队伍建设,并建立、完善互惠互利的校企合作长效机制、培训培养与聘用晋级相结合的人才成长机制、有效的项目运行监测机制和效益评估机制等保障措施,称为提升高职院校教师队伍“双师素质”的关键。     

高职院校“双师”结构专业教学团队建设与实践

探索高职院校“双师”结构专业教学团队的建设,是目前高职院校改革和发展的一项重要任务。本文针对注重教师“技术应用”能力的培杀和专兼结合教学团队建设方面的实践做出了有益的探讨。     

高职学生的职业素质及培养途径

职业素质是胜任某一职业所具备的综合素质。主要包括职业意识、职业知识、职业技能、职业道德、职业心理、职业形象等．高职院校应通过多种有效途径将高职学生职业紊质的培养和拓展贯穿于学生在校学习的全过程。以适应社会发展对高职教育和高职人才的要求．     

土木工程专业学生非专业素质培养探析

针对我国本科工程教育存在的重理论轻实践,强调个人学术能力忽视团队协作精神,重视知识学习轻视开拓创新的培养等问题,基于CDIO工程教育模式2.0版分析,对土木工程本科生非专业素质培养的实施路径进行了探讨.     

加强艺术设计学科学生专业素质的培养

现代社会需要大量专业素质较强的复合型的艺术设计人才,对艺术设计教育提出了新的要求。而目前艺术设计教育存在一些问题,学生缺乏综合素质和实际操作的训练,整体的专业素质与社会需求矛盾明显。因此必需树立全新的教育思维,整合教育资源,建立适应时代需要的教育体系,加强设计实践环节,以使艺术设计专业人才培养与社会需要接轨。     

高职文秘专业模拟实训模式初探

从高职文秘专业培养目标为出发点,简要阐述了高职院校文秘专业实践课开展现状及其重要性,重点介绍了开展秘书模拟实训的前提条件、步骤方法和考核办法。     

关于高职会计专业实践性教学的探讨

高职院校的会计专业,是一门实践性很强的应用型学科.高职院校的会计专业要办出特色、办出生命力,其力加强实践性教学,针对现行高职会计专业实践性教学存在的问题作一粗浅的探讨.     

高职院校国贸类专业师资队伍建设探析

对高职院校国贸类专业师资队伍建设的现状进行分析,剖析其存在的问题,建议加大力度培养校内专职教师、建立国贸类专业兼职教师资源库、提高教师整体技能水平;通过加强校企深度合作、多方面拓宽引进专业技术人才等途径,努力建设国贸类专业师资队伍,不断提高高职院校国贸类专业教学水平.     

高职高专国际贸易专业教学实践质量监控与评价体系研究

国际贸易专业是一门实践操作性很强的专业。教学实践就是以培养学生能力为主的重要教学内容,在开放教育的教学体系中发挥着极其重要的作用。针对国际贸易专业的教学实践环节,高职高专院校有必要建立教学质量监控与评价机制,确保在有限的条件和投入的情况下教学质量稳步提高。     

高职院校计算机专业工学结合的思考

工学结合是当前我国职业教育的一大热点。高职计算机人才培养已成为IT行业人才培养的重要途径,如何实施符合高职院校特色的计算机专业工学结合人才培养模式改革,是一个值得思考的问题。     

高职院校商务英语专业校企合作的路径选择

高职院校商务英语专业在寻求发展、不断开拓创新的过程中,应紧紧围绕人才培养目标和市场需求来选择校企合作的方式和契合点.突出商务英语专业特色,强化语言功能,多途径提高师资队伍建设,以培养高技能应用型外语人才.因此,建立校企合作的人才培养模式是推进高职商务英语专业建设的重要途径.     

高职《染整基础化学》课程教学改革探索

高职高专人才培养对染整专业基础化学的教学提出了更高的要求。教学理念、教学内容、教学方法、考试方法等的改革能激发学生的学习兴趣,培养学生的创新能力,提高染整专业基础化学课程的教学质量和水平。     

高职软件专业Java Web开发课程教学改革探讨

将"产品导向,能力递进"教学模式应用于Java Web开发课程中,通过将专业技能进行阶梯划分后融入不同阶段的产品,并在实际教学设计中采用"六步法"实施教学,使得学生在教学做一体化的过程中能够由表及里,从易到难,逐层深入地掌握专业技能.教学实践表明,经过教学改革,该门课程的教学质量和教学效果得到了明显提高.     

浅谈高职实验教学中创新能力的培养

培养学生的创新能力是当今教育发展的必然要求。教师如何在实验教学中，培养学生创新意识和创新能力，是我们必须重视的课题。应当建立以创新能力培养为主线的实验教学体系，应当在实验教学中采取相应措施培养学生的创新能力。