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美育是历史教育的重要目标之一。通过历史教学使学生在学习过程中能够发现美、认识美、创造美是历史教育的根本目的。在历史教学过程中充分发挥学科优势，使学生在潜移默化中接受美的教育，能起到陶冶情操，美化心灵的作用，使素质教育的功能得到充分发挥。 相似文献
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德育、美育各有自己独特的任务和不同的实施途径。但笔者认为，德育的很多方面可以通过美育途径来实现。作为学校，从育人整体目标上来看，德育、智育、美育都作用于人的精神方面的发展，有着异曲同功之妙。人的发展，一方面是身体方面的发展，学校的体育在这方面有着重要作用；一方面是精神方面的发展，包括道德、智力、情感等，这是学校的德育、智育、美育应尽之职。真伪、善恶、美丑有着不同的内涵，但它们又是互相联系着同属世界观的范畴，它们对人的发展有着相辅相成的作用。就德育与美育而言，人不辨美丑，也就不能判断善恶。因为，很… 相似文献
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美术不仅仅是为了培养学生的观察力、想象力、创造力,还在于启迪他们对美的追求、美的意境的感受,进行美的个性培养。为了更好地在美术教学中发展学生的个性特长,寓品德教育于美术课中,我们制定了“美育突破、全面发展”的目标,并以“书画教育”为特色,从而激发学生的求知欲,谓动学生的积极性,取得了良好的教育肥设宜情境控学是小学教学的～种手段,它由教学内容决定并服务于教学内容。情境,即激发情感的环境。“僚”是形象和环境的交往而形成的画面,它包括直惑的画面和看不见但可以感觉到的精神、心灵、社会等因素。在这种画面里… 相似文献
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审美教育又称美育，是指培养和树立高尚情趣和审美观点，提高感受美和创造美的能力，形成完美的人格，实现人的全面发展的教育，品德教育是美育中的一个重要环节。我们现在使用的山东省出版的全日制五年制小学美术教材有许多加强学生心灵美的教育，培养学生良好品德的命题创作题材。但教材中缺乏文字方面的详细说明，教师应该认真研究和挖掘这方面的问题，联系实际，配上生动活泼的文字讲解，通过教学达到培养学生良好品质的目的。下面是我在教学中根据教材内容对学生进行心灵美的教育的一些尝试：一、利用教材对学生进行热爱国旗，热爱祖国… 相似文献
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审美教育就是关于培养人的高尚感情的教育，它通过一定的方法和途径，培养人具有正确、健康的审美观点和审美情趣，提高人的欣赏和创造美的能力，并使其成为真正全面发展的新人。中国古代教育家扎了说“不学诗，无以言”，是说“诗”可以陶冶性情；现今，我们可以通过语文课教学来进七审美教育。现行语文教材中蕴含着丰富的美育因素，大量优秀的文学作品，塑造了美的无灵，开拓了美的意境，展示了美的构思，锤炼了美的语言，为语文教学的审美教育提议了有利条件。语文教学的审美教育主要是通过文学作品的阅读教学来实现的，教师要把作品中的… 相似文献
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美育具有德育、智育不能取代的独立功能，对于培养人的敏锐感受力、丰富的个性、广泛的知识，高尚的审美情趣和道德情操，以及创造力都有特殊的功能。在幼儿园，美育不仅以音乐、美术课的形式进行，而且各种活动课程均可进行美育。一、创设美的生活环境一个美的生活环境．无疑会使幼儿产生快乐、舒适的情绪，受到美的熏陶和感染。在幼儿园．我们将活动宣布置成“儿童乐园”．屋内陈设的家具轻巧、整洁．新颖别致。如桌子．可以摆出平行四边形、正方形、圆形、波浪形、梯形等多种形状，“娃娃家”摆设小巧玲球，组合柜、床、餐饭具、家电一应… 相似文献
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教学改革是一个非常复杂的系统工程,应该从系统论的观点来认识并把握其规律性。数学系列课程作为工科教育的重要基础课,对于培养符合时代要求的具有创新意识的人才具有重要的作用。要探讨数学系列课程教学改革,首先要研究整体的教育思想,明确教育目标和数学教学的使命和地... 相似文献
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在人类社会生活中，美占有很重要的位置。马克思说：“社会的进步就是人类对美的追求的结晶。”一定的审美水平标志着一定的文明程度，一定的教育水平。“爱美之心，人皆有之。”但正确的审美观念和较高的审美修养只有靠培养和训练才能获得。九年义务教育全日制初级中学语文教学大纲明确规定：培养学生健康高尚的审美观，提高学生创造美的能力。由此可见，语文课进行审美教育不是外加的，而是语文教学的任务之一，教师应有意识、有计划地将美育渗透到教学之中。要做到这一点，教师就应像艺术创造一样，精心设计自己的教学，使语文课请任务融… 相似文献
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从1991年起，我们开始组织本科学生开展数学建模活动，并派出代表队参加陕西省和全国大学生数学建模竞赛，取得好成绩．通过五年的教学和实践活动，使学生在自身能力和素质方面有所提高，同时也为教学改革提供了有益的思路。一、基本内容：1．组织和培和降生参加数学建模竞赛数学建模竞赛是一种溶数学、计算机、工程知识、创造力、写作水平与合作精神于一体的独特竞赛。目前在世界上是比较有影响的竞赛之一，它不同于传统的数学竞赛，它的题目来源于实际，在竞赛中可以使用各种图书资料及软件包，由三人合作在三天时间内以论文的形式完成．… 相似文献
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高等学校的主要任务是培养德、智、体、美全面发展，具有良好道德素质和科学文化知识的开拓性人才。美育，即审美教育或美感教育，可以培养和提高人们感受美、鉴赏美和创造美的能力，引导人们去追求高尚的审美理想、树立正确的审美观念和健康的审美情趣，对培养人们高尚的道德情操、塑造美好的心灵和完美的人格，有着不可估量的作用。美育包括音乐、美术、舞蹈、戏剧、影视等，而音乐则是美育的有机组成部分，是实施美育的重要途径。1994年6月14日·李鹏总理在全国教育工作会议上说：“中小学的美育（包括音乐、美术、劳作等）对全面提高学… 相似文献
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我院线性代数课程教学改革初探 总被引：1，自引：0，他引：1
线性代数是工科院校各专业的一门重要基础课，国家教育部将其列入重点评估课程之一。线性代数的理论和方法应用非常广泛，特别是随着计算机技术飞速发展，不但大型线性问题的可计算性已毫无问题，而且许多非线性问题还可高精度地线性化。线性代数课程在培养学生数学素质和数学能力等方面，特别是培养学生逻辑推理和归纳判断的能力，科学计算和数学建模的能力，用数学语言和符号进行简洁表达的能力等，起着重要作用。随着当今科学技术的飞速发展，科学技术的日新月异，特别是计算机技术对线性代数提出了新的要求，线性代数的教学改革迫在眉睫… 相似文献
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小学数学教学大纲明确规定：“要使学生初步学会运用所学知识和方法解决一些简单的实际问题。”这是向小学数学教学提出的目标和要求。加强小学数学应用能力的培养是为了使学生更好地理解和掌握数学基础知识，在实际应用的过程中，培养创造精神，促进智能的发展。怎样培养数学实际应用能力呢？笔者试作如下探讨。一、结合教学内容，引导学生参与教学实践活动心理学家皮亚杰指出：“儿童的活动受兴趣和需要的支配。”因此在教学中，教师应结合教学内容，根据儿童的年龄特点及认知规律，“内引外联、内伸外延”。用简单的方式循循善诱地再现知… 相似文献
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“音乐教育是实施美育的重要途径”。（教学大纲）小学音乐教育本在于高深技巧的训练，而在于审美意识的培养和基本技能的练习。音乐审美意识是以音乐感知、情感体验与审美评价为基本环节的意识活动。一、突出审美意识教育的必要性与重要性我们培养的对象是跨世纪人才，他们应该具有高度的精神文明与物质文明，而正确的音乐审美意识是精神文明的重要组成部分。所以正确的音乐审美意识是跨世纪人才的必需条件。给学生建立一个正确的审美意识是音乐教学的重要任务。不然，学生面对社会上那么多不同属次的音乐作品，该如何选择、如何吸收呢？所… 相似文献
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创新能力的本质特征是新颖独特 ,它主要体现在创新精神、创新思维和创新品质三个方面。在小学语文教学中应加强培养学生的创新能力。 相似文献
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审美是中学生应该具备的一种素质。学会审美，是涵养品性、陶冶情操的必要条件，也是创造美的前提和基础。检日制中学语文教学大娜在教学目的部分明确指出：“培养健康高尚的审美观。”对中学生进行审美教育，是中学语文教学任务之一，也是由语文教学本身的特点和规律所决定的。一套中学语文课本，内容囊括乾坤，包罗万象，处处闪耀着美的光彩。或自然美，或社会美，或科学美，或艺术美，千姿万彩，争媚斗艳、琳琅满目、蔚为大观。是取之不尽，用之不竭的美的宝库。每一篇课文都是一个美的事物，都是作者观察美，用语言文字表现美的产物。语… 相似文献
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著名数学家G·玻利亚说：“掌握数学意味着什么？那就是善于解题。”高中数学教学，就是运用所学教学知识．通过解题训练．培养学生分析和解决问题的能力．而解题训练，重要的一环是思维训练，从近处看，学生思维能力的提高有助于数学其它能力的提高，从长远看．数学思维能力的培养“是提高人的素质的重要组成部分．”．（1）所以数学思维训练也是当前进行素质教育的一个重要内容。一、在教学中，要展现教学思维活动的过程，使学生受到直观的思维教育斯托利亚尔指出；“数学教学是数学活动（思维活动）的教学而不仅是数学活动的结果──数… 相似文献
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数学作为一门学科体系，具有严密的逻辑性。培养学生的逻辑思维能力，也是数学教学的一项重要任务。了解逻辑理论．掌握逻辑方法，运用逻辑艺术，是一名合格的数学教师必须具备的基本素质。然而，在数学教学实践中自觉或不自觉地违反逻辑规律而导致的逻辑错误，却屡见不鲜．要将这些逻辑错误的类型和数量包罗无遗地列出一览表，并逐一加以剖析，自然无能为力。本文只能就数学教学过程中常见的部分逻辑错误进行归类整理，并予剖析。一、概念教学中的逻辑错误1、概念不明数学概念是反映数学事物的本质属性的一种思维形式。正确的数学概念是科… 相似文献
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在小学数学教学中，适当采用一些直观教学手段，化抽象为具体，既符合小学生的认知规律，又易于形成生动、活泼、积极的课堂教学气氛，达到优化课堂教学的目的。现就小学数学课堂教学中的几种直观教学手段及其运用，谈谈自己几点肤浅的认识：一、因势利导，多方位地采用直观技学手段，激发学生的学习兴趣，促使学生对知识结构的理解和＄握l．进行新概念的教学时采用直观教学手段。数学知识都是从实践中得来的，把抽象的数学概念赋予形象的恰当的直观形象中，让学生充分感受生活中的数学知识，有利于加深学生对数学概念的认识和理解，激发其… 相似文献