试论体育教学中动作技能的形成

本文从体育教学环境、言语的讲解、表象训练法的实验成果三方面对体育教学中动作技能的形成所产生的影响,展开初步的讨论和学习     

实施快乐体育教学，锻造身心俱佳的优秀人才

快乐体育教学将学生快乐的学习情绪贯穿于教学过程,使学生快乐健康成长。在快乐体育教学中方法多样,激发兴趣;角色互换,愉悦身心;体验总结,突破难点;口令训练,提高能力;游戏教学,团结协作;师生和谐,体验快乐。学生感受体育魅力,陶冶美好情操,培养终身体育意识。     

谈谈体育教学中"快乐体育"的得与失

本文通过对中等职业学校体育课程教学的总结与反思,结合当前快乐体育思想,从教师与学生的关系上为切入点,把终身体育与个性和谐发展需要,把快乐体育思想溶入到体育教学中,快乐体育的核心是追求促进学生个性的和谐发展,强调建立和谐的师生关系,快乐体育思想的哲学基础是马克思主义学说,在教学中强调学生的主体作用,充分发挥学生个体的创造性,使学生们愿学,乐学.     

"快乐体育"在大学体育教学中的应用探索

快乐体育是指从情感教学入手,对学生进行以健全的身体教育和人格教育为目标的体育教育思想,它重视爱的教育、美的教育与各项运动所独具的乐趣,强调学习兴趣与创造学习.它不仅把运动和情感作为实现教学目标的手段,而且视为直接目的.因此,能激发学生的体育兴趣,满足他们的学习愿望,有利于培养自我体育能力与完美的人格,为终身体育奠定基础.     

论定向越野教学中的专项技能练习

定向运动是一项智力与体力相结合的新兴体育运动项目,为了使该项运动在学校体育中发挥更大的作用,我们在教学实践的基础上集思广益,通过征集各方面信息,最后综合归纳,针对定向技能的教学手段和方法,设计了一些专项技能练习,为开展定向越野教学提供了参考.     

浅析体育教学规律对体育教学的重要性

社会的发展必然伴随着理论水平的提高.正确揭示教学规律,有助于体育教学理论的建立和教学规则的确定.体育教学规律使体育教学更加规范化、科学化,对体育教学的改革具有重要作用.提高体育教学质量应在体育教学实践中把握并运用以下体育教学规律:评价导向规律、内因决定规律、成长差异和个别差异规律、动作技能形成的规律.本文通过阅读、查询相关资料,对体育教学规律的作用进行研究.     

非体育专业学生获取体育知识与技能途径研究——以肇庆工商职业技术学院为例

运用问卷调查法,逻辑分析法对肇庆工商职业技术学院非体育专业学生获取体育知识和技能的途径进行调查得知:他们的体育知识和技能主要来源于学校体育教育课程,女生受性格、性别等因素的影响,在获取体育知识和技能的途径上较男生单一;学校体育教育模式过于单一,是男女生获取体育知识和技能的主要障碍.     

浅谈转变职业教育办学观念,加快培养高素质技能型人才

推动经济社会又好又快发展,必须有大批高技能人才和高素质劳动者作人才支撑.职业学校必须转变职业教育办学观念,服务于地方经济发展,科学设置专业,注重学生动手实践能力培养,同时注重学生品行教育和综合素质教育.     

增强体育教学整体效应的思考

体育教学是实现学校体育目的任务的基本途径,其实施过程及其效果与多种因素相关.根据系统原理,通过对体育教学及其过程的认识和理解,客观地分析并确定其基本构成因素,掌握它们的性质和职能,促进其同步发展与优化组合,才能从根本上增强体育教学过程的整体效应,提高实现体育教学目标的速度和水准.体育教师要根据学生在体育课中表现出来的思想、情感、个性和意志,审时度势,把德育渗透到体育教学的各个环节中来.体育教学在培养学生健康体魄的同时,有效地塑造他们的健康人格.     

体育教学中体育能力的培养

通过体育教学培养学生的体育能力和养成自觉锻炼的习惯,这是每位体育教师的职责,也是体育教学向素质教育转轨的一项重要任务和研究课题。学生体育能力的提高,对身体基本活动能力、运动技能的掌握和增强体质等都有较好的促进作用。为学生终身体育和培养学生的锻炼习惯奠定基础。体育教师应考虑如何通过教学过程来培养学生的体育能力和养成经常锻炼的习惯,也就是将能力教育贯穿于整个体育教学中,培养学生养成良好的锻炼习惯。     

初探如何提高师范生的微格教学技能

文章分析了微格教学在师范教育中的意义,提出了师范生微格技能训练的几种途径,为师范生训练教学技能、培养从教实践能力提供了科学依据.     

新课改理念下物理教师技能需求的思考

高等专科教育既要面对新课程,又要面对高考,从当前的理论和实际情况下不能两者兼顾,本文通过问卷调查的方式统计分析了新课改理念下教师教学技能的需求情况,找出了与新课程所倡导下的教学技能的差距,为下一步技能培训提供新的突破点.     

教书育人德学并施——浅谈体育教学中的德育教育

早在《体育之研究》一文中毛泽东同志就精辟地指出：“体育之道,配德育与智育。而德智皆寄于体,无体是无德智也。”“体者,载知识之车而寓道德之舍也。”科学的阐明了德、智、体三育的辨证关系。德育是学校教育的灵魂。体育教学是学校教育的一部分,对实施德育教育却有着得天独厚的优势。体育教学可对学生进行如下德育教育：环境保护、遵纪守法、集体主义、克服困难、公正、公平、爱国及安全等方面的教育。     

论高中体育教学的方法

高中体育教师对于高中生群体的体育教育应当有适合这个群体的教学方法,应当从实际出发,创造性的运用各种方法,并在实践过程中创造和发展新的教法和教具,以便运用各种教法教具完成教学任务.文中将会对几种典型的教学方法进行详细的介绍.     

体育教学中培养学生终身体育意识的探讨

我们时体育教学的现状和影响因素进行了比较详细的分析,提出了注重教学的设计,实施开放型的教学,营造良好的教学环境,加大健身意识的宣传等改进对策.     

浅谈新课程标准下的体育教学

新体育课程标准下建立了体育与健康课程的目标体系,即课程目标,学习领域目标和水平目标.它改变了以往课程过于注重技能传授的倾向,而加强形成学生积极主动的学习态度.不但要在体能、体育与健康知识和运动技能方面有所收益,而且更要使自己形成坚持体育锻炼的习惯和健康的生活方式.这无形中对我们体育教师上好体育课提出了更高的要求.因此我们对新体育课程下如何上好体育课谈一点初浅的见解.     

人才是怎样炼成的——技工学校电类专业技能一体化教学探讨

文中从教学实践入手,针对当前技工学校学生素质较差的情况,对电工技能实训课程教学方法进行分析研究.以期通过有效的教学手段对学生进行最优化的教育.     

创新能力的培养与体育教学

创新教育是社会发展的要求和教育发展的趋势,是实施素质教育的重要内容.作为一名体育教师在教学中应运用科学性、艺术性、新颖性的教学方法,培养学生的创新意识,创新能力和健康个体,以适应21世纪人才的需要.     

体育教学中学生的心理启动与调节

学生的心理健康问题日益困扰着当今学校的素质教育,而体育课教学中,注重培养学生良好的心理健康水平有着独到的作用.     

精彩生成有效合作——体育教学中小组合作学习法的实践与思考

新课程中十分重视合作学习,它因其特殊的优势,而成了当下各个学科课堂的首选.但是目前在教学实践中小组合作学习往往存在重形式,轻实效的现象.本文对如何有效地在农村小学中实施小组合作学习进行了探讨.