高职院校英语教学融入思政元素的挑战与策略研究

高职院校英语教学融入思政元素,既是对我国高职院校英语教学体系的完善,也是对"大思政"教学理念的进一步贯彻.高职院校英语教学融入思政元素对于高职院校学生英语水平的提升及思想道德品质的培养都具有重要意义.但实际融入过程存在一些问题,导致高职院校英语教学融入思政元素工作的实效性受到影响.基于此,文章详细论述了高职院校英语教学...     

课程思政融入高职院校应用文写作的实践路径

课程思政如何有效融入高职院校应用文写作,践行并实现应用文知识传授、能力培养和价值塑造的多元统一,目前学界仍处于探索阶段.教师作为应用文写作课程的组织者和实施者,要将课程思政融入高职院校应用文写作,必须在教学实践中让学生学习写作规范性文件,指导学生认真研读法规政策,准确领会上级文件精神,培养学生保密意识,通过学生亲手写、修改和校对文稿,使学生认识到语言表达简练、准确的重要性,并密切联系社会实际精选例文并评议,通过以上路径有效融入课程思政元素.     

高职体育课程思政实施路径探析

文章探讨了高职体育与思政教育融合的可行性及其有效保障,提出了二者融合的有效途径,即体育思政教育与学生体育社团的融合发展、体育与德育的有效融合。     

高职院校思政课程与创新创业教育课程的融合路径研究

思政课程与创新创业教育课程具有内在的紧密联系。加强思政课程与创新创业教育课程融合,是高职院校贯彻立德树人根本任务、提升人才培养质量的重要渠道。为了更好地促进思政课程与创新创业教育课程融合,需要深入分析当前高职院校思政课程与创新创业教育课程融合的难点,针对性地提出融合路径：目标引领,统一思政课程与创新创业教育课程的融合思想;内容延展,推进思政要素与创新创业元素的融通;队伍融合,加强思政教师与创新创业教育教师的交流合作;制度创新,促进思政课程与创新创业教育课程的发展。     

课程思政融入高职公共英语教学改革路径研究

课程思政融入英语教学是新时代背景下英语教师肩负的责任。通过分析教师访谈和学生问卷调查结果,发现思想政治教育在教学中的必要性还未受到足够的重视。将课程思政融入公共英语教学面临的最大难题主要是课程德育目标缺失、思政教学资源不足和教师思政素养缺乏三方面,分析问题并提出教学改革路径。     

高职院校思政教育融入专业课程的实践策略研究

课程思政是坚持社会主义办学方向的本质要求,是体现高职院校育人为本理念的现实需求,是实现学生全面发展的关键路径。高职院校担负为国家输送具有工匠精神、德才兼备人才的重任,是高素质技术技能人才的培育主阵地。因此,围绕高职院校课程思政的具体实践策略,构建了“两法四维”实施模式,即利用“思政目标设定”方法和“思政元素融入”方法,从科学系统设计、动态发展评价、师资素养提升、保障机制健全四个维度,实现思政教育与专业教育的交融互促、同向同行。     

高职院校“课程思政”融入人文素质课程的路径探究

“课程思政”作为一种教育理念,是新时代教育教学改革的重中之重。以高职院校人文素质课程课堂教学为主线,从课堂教学环节及各教学主体入手,探讨“课程思政”理念融入人文素质课程的路径。以期通过课程思政改革创新,提高高职院校人文素质课程的教学质量,实现育人目标。     

高职院校理工科专业课课程思政有效路径研究

在专业课教学课堂展开高职院校学生的课程思政教育是当前育人大格局下的有力抓手和有效途径.文章分析了专业课课程思政现状,探索了如何有效开展理工科专业课课程思政,切实提出了三条符合理工科专业课特点的课程思政路径方法.从教师角度提出了三点核心要求,通过课程试点项目阐述课程思政的育人特点和成效.     

新媒体背景下劳动教育融入高职院校网络思政路径探析——以湖南科技职业学院为例

自习近平总书记在2018年全国教育大会上提出“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”以来,我国已将“劳动教育”作为落实高等教育“五育并举”的重要举措。2020年,中共中央、国务院印发了《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》,进一步强调了劳动教育的重要性。在新媒体时代,运用网络手段树立大学生劳动观念、形成劳动意识已经成为一个重要趋势,但对于两者结合的研究还有空间。新媒体为劳动教育提供了新的平台和渠道,可以拓展高职院校思政教育的方式和内容,为劳动教育注入新鲜活力。在新媒体时代,将劳动教育融入高职院校网络思政具有重要意义。     

高职院校公共体育课程教育教学改革初探

习近平总书记有关体育工作的一系列论述对高职院校体育教育提出了新的要求和挑战。党的二十大胜利召开对新时代高职院校的建设提供了新机遇新挑战,特别是加快推进体育强国建设的新要求使高职院校公共体育课程的改革与创新成为时代新命题,公共体育课程的教学改革和教学质量直接关系着全校内涵式教育的顺利推进。分析高职院校公共体育课程存在的问题和遇到的困难,提出从师资队伍建设、场地改善、课程内容丰富、教学方法更新等方面的对策和建议,期待能够促进公共体育课程教育教学质量提高,教学改革顺利实施,从而助力高职院校“三教”改革创新性推进以及顺利贯彻落实“体育强国”梦的走深走实。     

新时代高职院校专业课的课程思政路径优化

高职教育的培养目标是面向社会培养应用型技术技能人才,即要求培养的学生既具有专业知识和技能,又具有良好的思想道德素质和综合素养。如何在高职院校的专业课教学中有效地开展课程思政,是高职院校需要持续深入研究的重要课题。文章阐述了专业课实施课程思政的重要意义;分析了专业课课程思政存在的共性问题;剖析了课程思政中专业教学与思政教育的契合度;依据新时期高职院校的特征,分别从设计合理的专业课程体系、构建融入思政元素的课程标准、优化教材的选取与设计、建立科学合理的考核与评价机制、加强教师队伍的课程思政能力建设、建立各专业学科之间的协同机制等角度分析了课程思政的实施路径。最后,依据高职院校专业课的特点提出了课程思政的考核与评价方式。     

高职院校专业课程融入思政元素的探讨——以“经济学基础”课程改革为例

在课程教学中融入课程思政既是中国特色社会主义发展的必然需求,也是高职院校提升学生思想道德修养水平和提高人才培养质量的重要手段。本文立足于当前高职院校的“经济学基础”课融入课程思政的现状、存在的问题进行分析,探索了思政元素与教学内容的融合选取及其措施,为高职院校开展经济类课程思政的教学改革提供借鉴和参考。     

关于高职院校实施课程思政教育的几点思索

以高职院校专业课堂上实施"课程思政"教育为中心,分析了"课程思政"的内涵,探究了对在校高职学生实施"课程思政"教育的重大意义,并从可行性分析、侧重点、素材源泉、施行方式、师资力量建设五个方面展开思索并提出建议,进而讨论如何实施真正意义上的"课程思政"教育,完成"立德树人"的根本任务.     

高职英语教学融入思政元素的研究

在"大思政"背景下,高职英语课程思政势在必行.文章探讨了高职英语教学中融入思政元素的必要性和可行性,从教师、教学内容和课时三个方面分析了高职英语教学中思政元素融入存在的问题,提出了高职英语教学中融入思政元素的途径,并给出了具体的实施案例.     

课程思政融入高职英语教学的路径探究

高职英语课程思政存在课程标准弱化德育目标、教材内容弱化中国文化、教学方法缺乏科学性的问题。当前需要遵循目的性原则、显性教育和隐性教育相结合的原则,修订课程标准和评价方式,开发课程资源,改进教学方法,开展英语思政的第二课堂,将课程思政有机地融入高职英语教学。     

地方红色文化融入高职思政教育的现状与策略

地方红色文化是当地在特殊的斗争岁月中形成的宝贵文化遗产。当前,许多高职院校已意识到红色文化资源的重要价值,尝试将地方红色文化融入思政教育活动之中。但是,高职院校思政教育对地方红色文化的利用仍然不够,其主要表现有：未对地方红色文化资源进行深度挖掘;学生对地方红色文化的认知程度较低;以地方红色文化为主导的思政教学活动创新不足等。为进一步提升地方红色文化与高职思政教育的融合深度,高职院校应深入挖掘地方红色文化的内涵,在校园内营造红色文化氛围,以提升红色文化影响力。同时,还要加大红色文化宣传教育力度,通过组织学生参观纪念馆、遗址、遗迹,让学生切身感受当地红色文化的独特魅力。     

大学体育网球课程思政路径探析

课程思政是新时代大学课程的重要组成部分,而体育课由于其独特的特点,成为课程思政的独特的天然载体,德智体美劳可以在体育中体现得淋漓尽致.网球是现代体育课的重要组成部分,利用文献资料法、逻辑分析法等,探索大学生网球体育课程思政路径.通过分组教学、以短视频为载体,融入课程思政内容,采用课前课中课后进行全浸入教学,将思政考核融...