高职"计算机网络"课程的教学研究

本文分析目前高职学院在计算机网络课程教学方面存在的问题,从课程的理论教学到实验教学两方面提出适合于高职人才培养目标的新型教学模式,将以"教师"为中心的教学模式改为以"学生"为主体,发挥教师在学生学习网络知识过程中的帮助和引导作用.     

Proteus仿真在模拟电子技术课程中的应用

模拟电子技术课程是电子信息类专业的重要课程,但在教学过程中同学们对很多典型电路的工作原理理解仅仅依靠教师进行分析,结合部分实验来加强理解,这对学生知识的掌握上存在一定的局限性。同时由于实验课时有限,导致学生对很对知识掌握更多流于"理性"而非"感性"。该文提出应用仿真软件Proteus来进行模拟电子技术仿真教学的思路。通过教学实例对PROTEUS进行"模拟电子技术"课程教学、实践教学和课程设计中的应用,使教师在讲述理论的同时,利用PROTEUS软件进行仿真、演示,从而增强学生的感性认识,使学生消除对理论知识的"抽象感",提高了学生的学习兴趣。     

"C语言程序设计"课程中思政元素的设计

阐述了"C语言程序设计"课程开展"课程思政"的必要性,对课程教学中的思政元素进行了深入的剖析与提炼,在教学实施过程中将思政教育融入到基础理论知识和实践操作等各学习环节中,以达到激发学生学习的积极性、增强其程序阅读分析与编程的实际能力、提高课堂教学质量和教书育人的目标.     

强化计算思维培养的"软件开发技术"课程改革

"软件开发技术"课程是为理工类非计算机专业学生开设的公共基础课.为适应新时期人才培养需求,需要对原有的以传授计算机理论知识为主的教学内容和单一的教学模式进行改革.针对计算机基础教学的特点,提出以强化计算思维和应用能力培养为目标的改革方向,详细探讨了新的课程知识体系构建、教学内容的组织实施,以及过程化考核方法.教学实践表明,改革提升了学生对课程的兴趣,促进了学生应用创新能力的提高.     

全国教育科学"十五"规划教育部重点课题"学校德育跟进社会网络化趋势的行动研究"专栏网络技术为学生"自主、合作、探究"学习提供无限宽广的展示平台

网络为学生"自主、合作、探究"学习提供了取之不尽的有效资源 课程整合指的是各学科之间(包括各学科内部各分支之间)的相互渗透,并形成完整的知识体系.要做到这一点,就要求在教学过程中对各学科互相联系地加以学习.课程涉及范围很广,包括信息技术、音乐、科学、美术、语文、数学、英语等,而知识涉及面很广,这成为学生在课程整合中的一大障碍.在网络教学中,网络技术与多媒体技术有机结合,将文字、图片、声音、影片等信息综合在一起、交互传递,为学生的学习提供了全方位的信息,为课程整合提供了可能.     

"信息安全基础"课程密码学类实验设计

密码学是"信息安全基础"课程的重要教学内容,但其对应的实验却比较难以设计.使用CrypTool设计了7个密码学类的实验,囊括密码学的重要知识点,每个实验难易适度、工作量适中,非常适合用作"信息安全基础"课程的密码类实验.使用结果表明,CrypTool明显促进了学生对密码学相关知识的理解和掌握.     

高职高专专业基础课的教授体会——以电路分析基础课程为例分析

电路分析基础是课程是通信、电子信息工程、计算机、自动控制等电子类专业的主干技术基础课程。该课程的特点是理论严密、逻辑性强,有广阔的工程背景。通过本课程的学习,使学生掌握电路的基本理论知识、电路的基本分析方法和初步的实验技能,并注重学生对"技术社会"的适应     

“电路分析”课程线上线下混合式教学模式改革与研究

在互联网+背景下,如何充分利用信息技术手段对传统工科专业普遍开设的"电路分析"课程进行升级改造,使培养的人才能够满足未来新兴产业和新经济需要就尤为迫切。这需要通过建设课程团队,集学院优质双师师资进行一线教学,采取线上线下混合式教学模式,利用Multisim仿真软件对重点知识模拟仿真;整合重构"电子电路认识实践"课程,实践教学难点,进行理论、仿真和实践操作的三维一体教学,达到课程培养学生实践能力和创新能力目的。     

"一题多做"在"C语言"教学中的运用

"C语言"的教学方法多种多样,本文以"一题多做"为切入点,从三个方面举例分析,具体说明"一题多做"可让学生加速理解知识,并激活学生的思维、开阔他们的思路,从而牢固掌握本门课程。     

基于MATLAB的"电力电子技术"软件实验系统

实验是电力电子技术课程的重要组成部分,但由于教学学时有限、实验设备功能和数量的不足,造成了教学实验的困难."电力电子技术"软件实验系统就是给学生提供一个软件模拟环境,运用MATLAB/Simulink对整流、斩波、逆变等几种常见的电力电子电路进行建模和仿真,观测电路波形,设置参数并观察参数变化对电路波形图的影响,从而方便地研究器件的工作特性和电路的动态特性.本文介绍了该软件实验系统的结构、功能和设计方法.     

大数据技术课程群的"导师制"课程思政教学模式探究

针对高校大数据课程理论较多、难度大、学习曲线陡峭的教学实际,分析价值引导在提升学生知识习得能力上的重要性,结合"导师制"工作室教学模式,提出"导师制"背景下大数据技术课程群的课程思政教学模式,并详细探讨该教学模式的研究背景、研究意义、大数据技术课程中思政元素的发掘与融入路径、课程思政教育模型.     

测试设备中VXI产品的"三化”管理

阐述了测试设备"三化”管理的主要内容和测试设备中VXI产品的"三化”管理模式,着重介绍了VXI产品"三化”特性的评定方法.     

LTspice在"电工电子技术"课堂教学中的应用

"电工电子技术"是机电类专业的一门基础课程,它主要包括电工技术和电子技术.该课程理论分析较多,同时也需要较多的波形展示,这给教师教学过程带来不便.本文利用LTspice仿真软件,可使课堂教学效果得到改善,同时也有助于提高学生的学习主动性.本文以几个经典电路为例介绍LTspice的使用方法及仿真实验分析,通过仿真所得波形...     

行动导向教学理念在电路分析课程中的研究与实践

针对学生在学习电路分析基础课程中遇到的"与后续课程脱节"、"知识与解决问题脱节"和"理论与工程应用脱节"问题,本文提出在教学中引入基于"行动导向"的教学理念,探索针对三个问题分别采用"引导文教学法"、"问题驱动教学法"和"案例教学法",通过课堂教学实践证明,在"行动导向"理念指导下的这些教学法能较好地解决上述问题,提高课堂授课质量。     

以计算思维能力培养为导向的"编译原理"教学改革探索

针对目前"编译原理"教学过程中强调知识教学忽视能力培养的弊端,提出以计算思维能力培养为导向的"编译原理"课程教学模式.通过提取"编译原理"课程知识框架中与计算能力培养相关的结合点,将计算思维的主要培养目标融合贯穿到教学过程中,提高学生通用问题求解能力和解决复杂工程问题的能力.教改方案的初步实施评价结果表明了该教学模式的...     

Proteus仿真软件在电类专业课程中的应用研究

针对目前Proteus仿真软件在电类专业课程中应用研究单一的现状和问题,提出应强调Proteus仿真软件在电类专业课程中的相互融合与促进,提升学生对所学相关课程知识的理解和相互贯通,不再局限与某一门课程。在结合理论分析的基础上,首先用Proteus对模拟电子技术中直流稳压电路进行仿真,然后使用Proteus对数字电子技术中模数转换电路进行硬件仿真,最后将直流稳压电路和模数转换电路应用到单片机系统中,使用Proteus软件进行联合仿真测试。实践教学结果表明,这种方法能更好地帮助学生理解和认识所学电类专业课程,在很大程度上提高了学生对电类专业课程的兴趣和积极性。     

"任务驱动式"的《C语言程序设计》教学

《C语言程序设计》作为计算机程序设计的基础,是理工科类本科学生的一门必修课.文章将传统教学模式和"任务驱动式"教学模式进行了比较,指出:在《C语言程序设计》课程教学中,教师应该把"适用、实用"作为教学的首要目标,将"任务驱动"教学方法用于《C语言程序设计》课程的教学实践;知识及技能的传授应以完成典型"任务"为主,以便提高教学效果和教学质量.     

高中信息技术课程实施:"看"和"做"的状况与问题

笔者从校长、教师、学生和教研员等实施者的"看"和"做"出发,对高中信息技术课程实施状况进行研究,发现了学校在信息技术课程实施中的一些重要特征,提出了三方面值得关注和研究的问题.     

基于工业插件系统的电工电子实验研究

在"层次化,阶梯式"的教学模式下,将实验内容分成基础验证型、测试总结型、综合应用型三个层次,并利用工业插件系统将电工电子课程中的测试总结型实验进行了系统性设计,以多谐振荡器为例,详细介绍了"主题组实验"过程。实践表明,模块化的实验平台非常适合应用于更高阶段的电路知识学习,提高学生的实践能力和创新能力。循序渐进的实验设计和电路仿真、电路搭建、焊接调试的综合应用对进一步消化吸收理论知识具有高效的促进作用。     

交互式教学在"数字信号处理"课程中的应用与研究

"数字信号处理"是一门非常重要的通信专业基础课,这门课程理论性强、概念抽象、涉及数学知识多、涵盖知识面广泛,学生反映掌握数字信号理论知识非常难.本文基于笔者多年的教学实践,详细地分析数字信号处理教学现状及面临的问题,然后提出了一种交互式教学模式,该模式可以激发学生学习的积极性,充分的让学生在教学时与老师充分互动,利用动手实践检验数字信号知识的掌握程度,已经成为数字信号处理课程教学改革的方向标和研究热点.