深度学习视域下高职翻转课堂教学实践研究

为了更好地优化翻转课堂教学效果,把深度学习目标落到实处,将深度学习与现代信息化技术进行融合,以高职信息技术课程为例,构建深度学习视域下的翻转教学实践模型研究,进而将翻转课堂教学与传统课堂教学进行对照,研究结果表明,该教学模型不仅有效地促进了学生的深度学习自主性,而且提高了学生的积极性、参与度,同时增加了师生、学生之间的互动.     

基于"互联网+"背景下高职院校翻转课堂教学模式研究

"互联网+"时代背景下,信息化教学在高职院校已经逐步开展,给高职院校教育教学改革带来了新的挑战,探索以"学生为主体"的翻转课堂教学模式具有重要意义.文章主要阐述了高职院校应用翻转课堂教学模式的可行性和重要性,分析了高职院校传统课程教学的现状及问题,以"蓝墨云班课"为例,提出了"互联网+"背景下翻转课堂教学模式的设计.     

信息化背景下高职化学课堂教学模式探究

信息化背景下高职院校化学课堂教学工作充分借助网络信息技术是适应教学改革趋势、推动化学课堂教学质量提升以及学生化学知识掌握程度提高的有效措施.高职院校在信息化背景下开展教学工作,可以有效降低教学成本,同时加强化学课堂教学过程中的师生交流与互动,对于学生化学知识掌握也具有重要意义.但在课堂教学过程中,部分高职院校存在师资力...     

以研究性学习为主的翻转课堂教学模式在“第二课堂”中的应用

通过在第二课堂实施读书分享(翻转课堂),将研究性学习小组合作模式引入到翻转课堂,经过实践后对开展读书分享(翻转课堂)和未开展读书分享(翻转课堂)的学生随机抽样进行问卷调查,分析量化后的能力值。结果显示：实践组能力平均增长率均高于未实践组,并且经过读书分享(翻转课堂)锻炼后,学生能力均有不同程度提升,而提升最明显的是数字力。结论：从对云南交通职业技术学院中德项目班级的读书分享(翻转课堂)实践来看,学生均能从中得到收获。     

基于超星学习通的高校思政课智慧课堂模式探究

随着"互联网+教育"的深入发展,学生对信息化教学的期待,教学辅助平台应运而生,为智慧课堂的发展提供了广阔空间.通过研究智慧课堂的内涵和特征、对传统课堂与智慧课堂进行比较分析、借鉴主流智慧课堂模式经验,借助超星学习通平台,着力构建高校思想政治理论课智慧课堂模式,不断提升课堂教学的针对性、时代感和吸引力.     

E-Schoolbag环境下高职英语智慧课堂的构建研究

伴随着智能信息技术在高职教育体系中的深度应用,新媒体环境下智慧课堂的构建与推广逐渐成为现阶段学术界与实务界关注的热点。文章在分析智慧课堂概念的内涵与外延基础上,结合目前我国高职英语教学特点、E-Schoolbag（电子书包）环境对高职英语教学的作用,构建了E-Schoolbag环境下高职英语智慧课堂,并对其实施框架与路径进行了分析,以期为增强我国高职英语教学效能提供借鉴。     

高职院校健美操教学师生合作模式构建研究

健美操是高职院校体育课程的特色项目之一,它以躯体练习为内容、以健美为目标,融音乐、舞蹈、体操于一体,对学生的身体健康、形体塑造乃至身心愉悦都具有非常重要的作用。文章通过对合作学习理论的分析,基于高职院校健美操教学现状,提出了科学划分合作小组、明确合作学习原则、突出学生合作效能、强化教师交流指导等一系列高职院校健美操教学师生合作模式的构建思路,并结合教学实践设计了高职院校健美操教学师生合作模式的框架,提出了具体实施路径,最后探讨了高职院校健美操教学师生合作模式构建的重要意义。     

翻转课堂在高职学前教育专业课程中的构建与应用研究

对高职学前教育专业学生实施翻转课堂教学模式,从课前“研”,到课中“学、论、练”,再到课后“拓”,形成性评价与总结性评价相结合,有利于提高教师教学水平和学生的参与度。为确保翻转课堂的实施,建议突破传统观念困囿,坚定教育改革决心;及时跟踪学生学情,贯彻实践教育公平;丰富课堂互动形式,提高学生参与积极性。     

"互联网+"时代高职英语智慧课堂构建途径研究

在"互联网+"时代背景下,探讨高职英语智慧课堂构建的具体途径,既是高职英语课堂教学改革的深入发展,也是促使高职英语教学改革融入"互联网+"背景的关键.文章在解析智慧课堂内涵的基础上,结合具体的高职英语教学个案,对其智慧课堂的构建途径进行例析式说明.这些具体构建途径主要有:基于任课教师个性化的构建、基于学生学习需求化的构建、基于"互联网+"教学资源的构建和基于学科内容体系规律的构建.     

新时期职业院校智慧学习体系构建研究

新的历史时期,《国家职业教育改革实施方案》作为我国职业教育发展的硬核文件提出要大幅提升新时代职业教育现代化水平。智慧教育需要培养具有良好的价值取向、较强的行动能力、较好的思维品质、较深创造潜能的智慧型人才,学生的学习方式也将发生重大变革。文章提出智慧教育是职业教育高质量发展的必然选择,分析了智慧学习的内涵与特征,并提出智慧学习体系构建的几个关键要素。     

移动智慧校园客户端的开发与应用

智能手机和智慧校园的发展趋势促进了智慧校园移动客户端的开发,本文通过分析高职院校信息化的新需求,提出了建设移动智慧校园的方案,本方案涵盖云课堂、校园资讯、图书管理、课表管理、生活服务等五大模块,并与校园主体网络相呼应,打造一个动态的网络平台。     

合作学习在高职英语口语翻转课堂教学中的运用探究

随着人类步入信息社会,高职英语教学不断改革,翻转课堂教学模式已经在英语教学中应用广泛。将合作学习模式运用到英语口语翻转课堂教学中能提高英语口语翻转课堂的教学效果和学生在英语口语翻转课堂中的学习效率。从研究英语口语翻转课堂和合作小组融合运用着手,分析和探究在高职英语口语翻转课堂教学中引入并运用合作学习的具体实施与成效。     

高职院校智慧学工建设现状及其对策

智慧学工是通过新一代信息技术,使学生管理、学生服务、学生发展更加优质高效的信息系统,其是高等教育发展迈向现代化的基础,也是高职院校管理走向科学化的关键。当前高职院校对智慧学工普遍比较重视、具备基本认知,但是应用开发欠缺、自评满意度总体不高。因此,需要从建设目标、技术手段、业务应用、工作团队、考核激励五个方面进一步予以加强。     

面向高职院校的移动学习应用研究

随着无线通信技术的快速发展,移动学习这种新型学习方式将在高职院校教育中发挥重要作用。文章首先介绍了移动学习的概念,分析了其在高职院校中的可行性,针对高职院校学生的特点,提出了移动学习在高职院校的应用方法,以期更有效地提高高职院校学生的学习效率。     

关于学习型社会中的高职教育课堂教学新模式的研究与实践

教师如何在课堂上帮助学生主动学习知识，创造一个师生之间、学生之间充分交流与沟通的课堂，是我们一直在追求和研究的。文章初步探讨了课堂教学的新模式，着重讨论了怎样建立有效的学生合作性学习小组、通过团队的学习获取更多的知识和技术等问题．     

智慧旅游视域下高职旅游专业校企合作的困境与对策

文章分析了智慧旅游视域下高职旅游专业校企合作的现状,总结了当前发展存在的困境;从政府、高职院校以及校企合作三个层面,提出进一步深化高职院校旅游专业校企合作的对策。     

工学结合模式下高职课堂教学质量评价体系构建

通过对高职传统课程评价体系的分析,寻找其不足。根据当前高职院校的课程改革的方向,确定了课堂教学质量评价体系的原则,并从基本规范、教学状态、教学内容、教学方法、课堂管理、教学效果等方面建立了6个一级指标和10个二级指标的评价指标体系,并就评价机制的创新和完善提出了建议。     

深度学习视域下的混合式教学设计

信息技术与教育的深度融合带来了教学模式的变化,混合式教学模式应运而生,并将成为未来教育的新常态。然而,当前混合式教学下的学习还停留在浅层学习层面。深度学习要求混合式教学模式能够促进学习者认知结构的重构与完善、知识的迁移与应用、高阶能力的提升与发展、价值和情感的内化与升华,要求混合式教学评价的多元化与形成性。