浅谈多媒体在高校数学教学中的运用

根据我院在一些班级数学类公共基础课中采用多媒体教学的体会,分析了多媒体教学在数学教学中的利弊,指出在数学类公共基础课程的教学中应采用传统的黑板教学与多媒体教学相结合的教学模式。     

多媒体辅助教学探讨

多媒体教学与传统教学相比,自有其优越性,但也有许多值得注意和研究的问题。本文结合多媒体课堂教学实际,就展示多媒体教学优势,体现教师的主导地位,以及影响课堂教学效果的问题谈了自己的一些认识。     

数学多媒体教学的改进与管理

阐述了目前数学多媒体授课的现状,指出其中存在的问题,给出数学多媒体教学方式、方法的改进方案,同时提出,对数学多媒体教学应制定合理的评价标准和进行行程性评价,这样多媒体教学就会成为数学乃至理工科教学的主流。     

关于多媒体辅助教学的几点思考

分析了多媒体教学在课堂教学中存在的问题,明确了多媒体在教学中的地位、阐述了多媒体教学与传统教学的关系、并从理顺师生关系和加强教师培训的角度提出了应对策略。     

高校课堂教学探讨

高校课堂教学是教学实施过程中最基本、最传统的一种教学形式，其模式有一般教学（传统的课堂教学）、多媒体教学和双语教学三种。传统的课堂教学，作为教学的主要手段、主要形式的地位至今没有改变。笔者从课堂教学的基本任务、基本要求和课堂教学的评价三个方面阐述如何提高课堂教学的质量及效果。     

网络多媒体环境下的数学教学

文章在多媒体辅助教学CAI已有研究成果的基础上，深入讨论了网络多媒体教学的理论依据，结合作者的教育、教学实践着重探讨了计算机多媒体和网络技术在数学数学中的应用，并给出了多媒体和网络技术在数学教学中应用的原则。     

如何提高数字测图原理与方法课程多媒体教学的课堂效率

随着英特网和计算机技术的发展，在课堂教学中，越来越多采用多媒体教学，多媒体教学显得越来越重要．结合近两年采用多媒体辅助教学的体会，对如何采用多媒体课堂教学，提高课堂效率，提出了有益的探讨，并提出一些课件制作技巧和演示技巧．     

基于局域网平台的交互式多媒体教学研究

从教学模式的比较分析入手,解析基于局域网平台的交互式多媒体教学模式的构建,分析交互式多媒体教学流程,指出交互式多媒体教学模式的优势.基于局域网平台的交互式多媒体教学具有广播教学、双向互动、监控、个性化教育、分组讨论、示范教学等功能,可以极大地提高学生的学习积极性和创造性,提高课堂教学效果和教学质量.     

多媒体技术在教学中的应用

多媒体技术的应用并没有在专业课教学中达到预期的效果,主要是由于通常使用的PowerPoint软件在课堂教学上的先天不足.通过英语教学中运用新的软硬件技术来进行媒体数据采集和处理的方法,比较并分析了电教中的多媒体教学对于语言课程和专业课程效果的影响及其原因,提出了相应的改善的办法,开发了相关软件作为根本的解决方案.     

探析多媒体在数学教学中的合理应用

在数学教学中,应用好多媒体,可以使课堂教学效果和教学质量得到显著的提高,同时也使学生的主体作用得到更大程度的发挥,但运用多媒体时,也存在一些不容忽视的误区,要正确认识并合理应用多媒体,才能更好地发挥多媒体巨大的优势。     

多媒体教学认识误区及多媒体教学方法的思考

多媒体教学是目前高等学校课堂教学的重要手段,但在多媒体教学方法的实际应用中仍存在一些认识误区。本文通过对多媒体教学中存在的一些较为典型的问题的分析,思考如何改进多媒体制作及教学。     

多媒体在大学英语教学中的特点

近年来,随着科学技术的不断发展,越来越多的多媒体教学软件被广泛应用于教学中,极大地丰富了课堂教学的内容,方式和结构,克服传统英语教学中的一些弊病,有效地发挥多媒体计算机在英语教学中的作用。本文将归纳并论述了多媒体教学在大学英语教学中的五大特点。     

专业课课堂多媒体教学的研究与实践

多媒体教学是专业课教学改革的趋势,本文介绍了高校专业课多媒体课堂教学课件的开发与 研制思路,以及在专业课教学实践中应用多媒体教学的问题与思考。     

我校多媒体教学效果调查与分析

随着多媒体技术的发展,越来越多的教师采用多媒体教学模式,但多媒体技术在课堂教学中的运用存在许多问题。本文通过对课堂多媒体教学的师生调查和分析,并结合自己多年的多媒体教学经验,对课堂多媒体教学应用做了深入研究,肯定了多媒体教学的优势,同时对于课堂多媒体教学应用存在的主要问题进行了分析,并提出确实可行的解决办法,以便提高多媒体教学的效果。     

数学课堂教学与信息技术的整合

本文分析了数学课堂教学与信息技术不和谐的几种原因,阐述了信息在数学课堂教学中的作用与地位,并就数学教学中合理应用信息技术提出几点建议.     

课堂教学手段信息化改革的探讨

分析了多媒体教学手段的局限性。认为要充分利用信息技术改善课堂教学,高校应加强对信息化教学的统筹管理,并对教师进行信息化教学手段的培训,不段丰富信息化课堂教学形式。     

浅论交互式多媒体教学课件的设计

课堂教学中使用的交互式多媒体教学课件可以引导学生建立对所学课程的学习兴趣。课件的设计要遵循一定的原则,注重师生之间的交互性,尊重学生个体差异性,针对不同性见设计不同的教学院程。     

“微课”教学模式研究及实践

多媒体教学是当前课堂教学的主要手段,但也暴露出教学方式程式化、课程内容展示方式单一化、教学内容缺少趣味性、师生在教学过程中缺乏有效互动等缺点。拟探讨一种"微课"教学模式,并以《化学工程》、《计算机网络》课程为基础,探索"微课"教学模式在教学中的实践应用。重点研究"微课"教学模式、"微课"资源建设及"微课"教学模式课程教学中的实践等三个方面内容,改进课堂教学质量,推进"微课"教学模式与传统多媒体教学模式的融合,为"微课"教学模式进入课堂积累经验。     

浅论多媒体技术在高职数学课教学中的应用

分析高职数学课教学中应用多媒体技术的优势,提出在应用多媒体技术时,应注意正确处理数学教学目标与多媒体技术手段的关系,实现多媒体教学手段与教学内容保持一致,注重课件元素的合理使用,将多媒体教学手段与传统教学手段相结合时,还需合理设计和使用多媒体课件。     

数学的生成性教学

传统的数学课堂教学一般是一种预成性教学,它不重视数学知识背景的揭示和数学知识的生成过程,而注重的是数学的结论,从而影响了学生数学能力的培养.数学的生成性教学则是一种遵循数学的生成规律和学生的思维规律而进行的一种新的数学教学形态.鉴于自然宇宙、社会实践和数学自身是数学的三个生成源,而抽象和概括、观察和试验、归纳和类比、推广和限定、直观和直觉、联想和想象、推理和证明等是数学生成,也是人们进行数学思维的基本方法,因此,开展数学的生成性教学是数学教学的发展.文章用实例论述了数学概念、猜想和证明的生成性教学的基本方法.