论瓷画创作的形象思维与灵感思维

正在陶瓷绘画艺术创作中,形象思维与灵感思维尤为重要,许多传世佳作被堪称精品,都与瓷画创作的形象思维与灵感思维分不开。一、形象思维过程形象思维是在对形象信息传递的客观形象体系进行感受、储存的基础上,结合主观的认识和情感进行识别审美判断等,并用一定的形式来表现,如:陶瓷绘画艺术就是创造和描述艺术形象的一种基本的思维形式。这种形式也就是艺术家在创作过程中始终伴随着形象、情感以及联想和想象,通过事物的个别特征去把握一般规律从而创作出艺术美的思     

基于实践教学的创新意识培养初探——以“复合材料工程技术”专业为例

在"双创"背景下,高职院校作为创新创业人才培养的重要场所,培养学生的创新意识、创新思维和创新能力,已成为当前函待解决的问题。以实践教学为切入点,探讨了我校复合材料工程技术专业在实践教学中培养创新意识存在的问题,提出了基于实践教学培养高职学生创新意识和创新思维的具体实施途径,为高分子材料、应用化工等相关专业在实践教学中培养学生的创新意识提供了参考和借鉴。     

Materials Studio在化学电源教学中的应用

化学电源是应用化学学科应用电化学方向重要的专业必修课和相关学科的专业主干课。传统教学模式使学生对一些基本概念和基本原理难以理解,尤其是电极过程的理解使很多学生感到困惑。为提高学生的学习兴趣、增强学生的创造性思维,利用Materials Studio能形象直观地辅助课程教学。结合盐城工学院应用化学专业化学电源课程教学的现状,展示了利用Materials Studio在电极材料、电极过程和扩散过程的教学中构建三维模型的过程,提高了教学效果。     

妇产科学教学中运用多媒体课件教学的探讨

目的 探讨妇产科学教学中运用多媒体课件教学.方法 妇产科学教学中运用多媒体是教师、学生、媒体这三个结构支撑着的一个教学艺术过程、教学创新过程.在这个过程中多媒体带来了教学形式的变革,也带来了教育观念和教育内容的变革.结果 妇产科学教学中运用多媒体课件教学使妇产科课教学内容更广泛、教学方式生动、语言更形象、课堂气氛更活跃.学生反映用多媒体课件教学时注意力更集中,学习更投入,思维更开阔.同时妇产科学教学中运用多媒体可以生动活泼形式进行教学,在提高教学质量、拓宽学生思维领域和创新能力方面起到很好的作用.但也存在着一些问题,值得思考.     

融合知识素材和课程思政素材促进芳香性内容的教学

芳香性是有机化学中最重要的概念之一，对学生理解有机化合物的稳定性、反应性及电磁特性十分重要。但是，芳香性的概念模糊，容易给有机化学初学者带来困难。文章以芳香性内容的教学为例，介绍了通过引入融合科研热点与基础知识的知识素材和课程思政素材，开展混合式教学的实践。引入科教融合的知识素材，有利于提高学生的创新意识和学习兴趣，促进学生对知识的系统掌握。融入课程思政素材，则对提升学生的科研兴趣和爱国热情有积极的作用。     

工程思维在化学教学中的应用

化学教育是素质教育的一部分.在化学教学过程中运用工程思维教学,是培养学生实践能力的重要手段.本文分析了工程思维的内涵及特征,总结了化学学科的特点以及工程思维在各个教学环节中的应用.     

高职院校化工类专业实践教学改革探讨

实践教学高职化工类专业人才培养的重要环节,是学生技术应用能力、综合素质和工程意识培养的重要途径,也是培养学生创新思维的重要基础。文章分析了高职化工类专业实践教学改革的意义,并提出了推进实践教学改革的措施。     

浅谈计算机辅助教学在高职化学教学中的作用

为了提高教学效率和效果,方便教师和学生,应用计算机辅助教学在高职化学教学中起到了良好的作用,不仅可以创新多样化的学习情景,辅助老师的讲解,更可轻松地将传统化学教学中难于描述表达、难于突破的重点难点生动、形象地表现出来,能够调动学生们对化学专业学习的积极性和探索欲望,使高职化学教育教学更加形象。     

运用化学史培养学生化学学科核心素养的研究

化学学科核心素养是学习化学课程形成的素养,是化学教学的重中之重。化学史涵盖了科学的研究精神、方法、态度及思维,具有独特的教育价值,对促进学生化学学科核心素养的形成有十分重要的意义。本文提出在化学教学中要合理运用化学史素材,挖掘化学史背后的素养特征,从而从宏观辨识与微观探析、变化观念与平衡思想、证据推理与模型认知、科学探究与创新意识、科学态度与社会责任五个方面培养学生的化学学科核心素养。     

浅谈高中化学教学中渗透科技前沿内容的研究

在教学过程中开展科技前沿内容的穿插深入,有助于培养学生科学素养与钻研精神、拓展学生思维。本文在阐述高中化学教学渗透科技前沿素材原则的基础上,就如何在高中化学教学过程中有机渗透科技前沿内容进行了浅要分析。     

高职化学教学中学习项目设计研究探索

高职院校承担着培养知识型、技能型、创新型劳动者大军的重要责任,积极寻求一种适应新形势的培养模式是当前高职教育亟待解决的重大课题。学习项目设计能使学生“像科学家一样做研究,像工程师一样做产品”,学习动力、效果和荣誉感和单纯的学生实验不可比拟。在高职化学教学过程中,开展了学习项目设计研究性教学活动,有利的促进了学生的自主学习能力、实践动手能力、思维创新能力。     

思维导图在《化工设计概论》教学中的应用

《化工设计概论》课程是高职化工类相关专业的专业课程之一,该课程面向实际、面向应用、知识点繁琐。简要阐述了思维导图的理论、特征和绘制秘诀,利用imindmap10.0软件绘制了《化工设计概论》的授课知识点的思维导图,利用思维导图阐述了《化工设计概论》总体知识框架及知识点间的相互关系和因果关系,讲述了思维导图在该课程教学意义以及学生学习中的应用效果,从课程整体构建、课堂效率提高、学生主体作用、教师因材施教等方面探讨了思维导图在教学过程中的积极意义。     

基于科学探究理念的初中化学微课设计——以初中化学无明显现象反应为例

在初中化学教学中，对无明显现象化学反应是否发生的探究是教学重点，也是学生学习的难点，学生通常不能很好地将探究过程中蕴含的思路与方法进行迁移应用。利用微课将这类问题进行整合，通过建立模型——实例运用——总结方法的模式，既能充分巩固学生所学知识，又能发展学生的科学思维。     

以创新能力培养为导向的普通化学课堂教学设计

以精心选择的教学内容为载体,通过教学设计和多元化的教学方法来实施教学,有助于引导、激发、训练学生的创新思维、意识与能力。文中提出选择普通化学课程内容涉及的科学家、科学史等四种不同的教学素材进行教学设计,引导学生认识、了解隐含在这些素材中的科研创新的方法和思想,并启发学生进行深度思考,以加强学生创新能力的培养。     

论自然形态对陶瓷造型心理的影响

大千世界，千姿百态的自然形态，给艺术家的创造活动提供了丰富的素材，但也容易造成思维的束缚。艺术家的任务不是单纯的复制事物，而在于突出事物的本质和个性特征，由此创造鲜明的形象，使观者在想象中得到最大的参与和发挥。     

高职院校化工类专业分析化学的教学改革

在高职院校化工类专业中分析化学作为专业基础课,对学生具有重要意义。分析化学除了基础知识和理论知识,实践操作技能也是其中非常重要的一部分,但是在实践教学中教师的教学重点主要是理论知识,忽略了对学生实践操作技能的培养。主要从高职院校化工类教学现状来分析教学改革的必要性,提出具体的措施,给高职院校人才培养提供参考。     

仿真技术在《化工原理》教学中创新应用与实践

针对《化工原理》的课程特点,将化工仿真技术引入到化工原理的课程教学中。使较为抽象的理论教学具有了一定程度可视化的效果,拉近了课程教学中理论与实践的距离。仿真技术所具有的形象生动和交互性强,为教学过程中设备结构的认知、操作技能的训练和工程思维的培养提供了丰富的媒体素材支持。为化工原理课程教学手段的改进、教学质量的提升提供了有力保障。     

浅析高职院校化工类专业实训教学

高职教育教学包括理论教学和实践教学,而实训是实践教学的重要组成部分,抓好实训教学是提高高职教育实践教学质量的关键,不仅对学生技能的掌握,而且对学生的创新意识、创新精神和开拓能力的培养具有重要意义。高职教师在实训教学中应转变观念,改变实训教学方法从而提高实训教学质量。     

高职环保专业具有工程化思维的高技能人才培养模式研究与实践

本文针对学生工程化的训练和思维缺失,将"校企合作"、"项目化教学"、"分层次教学"有机结合,提出了高职环保专业具有工程化思维的高技能人才培养模式,并在实际应用中取得了较好成效。     

“论验演”教学模式在高职药物化学教学中的探索

在高职药物化学教学中探索了以与专业特色相结合的理论教学、基于技能培养的实验教学和"角色扮演法"为基本要素的"论验演"教学模式。这种教学模式有利于发挥高职学生特点,激发学生学习兴趣,提升综合分析和归纳总结能力,培养创新思维,取得良好教学效果。