工科高校中环境设计初步课程教学改革的探索

环境设计初步课程是环境设计专业核心主干课程的开端,对高年级学生专业课程学习与从业都会产生深远的影响。针对环境设计初步课程的设置,文章借鉴建筑学设计基础课程经验,提出问题并进行反思,结合环境设计专业学科特色和专业内涵,对环境设计初步课程展开论述,以期对环境设计专业发展有所裨益。     

风景园林专业教材设计思考

关注中国风景园林学成为一级学科后的学科特点和专业课程设置的情况与动向,了解国外经典院校风景园林专业本科课程设置、培养理念及使用专业教材的情况,分析国内建筑类院校与农林院校风景园林专业课程设置特点以及国内风景园林专业本科教材现状,在此基础上进行基于风景园林学专业核心课程范围的专业系列教材设计的分析与思考。     

论我国风景园林学科划分与专业设置的改革方案

在评价我国风景园林学科和专业划分的提案的基础上,提出了一套完整的改革方案.通过区分研究生、本科生和高职高专生、中职中专生的教学层次,提出了在研究生教育层面,作为一级学科的风景园林学科可以下设3个二级学科:风景园林历史、理论与评论,风景园林规划与设计,风景园林植物资源与应用:在本科教育层面,作为风景园林二级类(专业),设置风景园林学1个专业;在高职高专教育层面,可以设置-插花与盆景技艺、园林工程技术与养护管理、园林植物生产与经营3个专业:在中职中专教育层面,设置园林专业.这是在风景园林学科群理念的统领下,整合风景园林学科和行业的各种资源,全面推进我国风景园林教育发展的一套改革方案.     

美国风景园林专业教育的借鉴与启示

美国的风景园林专业教育模式为我国风景园林专业教育的探索和改革提供了借鉴。在简述美国风景园林专业(LandscapeArchitecture)教育与实践的基础上,通过康奈尔大学风景园林系跨学院设置的特色和意义的分析以及香港大学园境学专业设置和认证的介绍,展现出香港对美国风景园林专业教育的借鉴。最后指出了当前风景园林专业和行业所面临的多重挑战,并提出了完善我国风景园林学科和行业的大胆设想和发展方向。美国的风景园林专业教育模式为我国风景园林专业教育的探索和改革提供了借鉴。在简述美国风景园林专业(LandscapeArchitecture)教育与实践的基础上,通过康奈尔大学风景园林系跨学院设置的特色和意义的分析以及香港大学园境学专业设置和认证的介绍,展现出香港对美国风景园林专业教育的借鉴。最后指出了当前风景园林专业和行业所面临的多重挑战,并提出了完善我国风景园林学科和行业的大胆设想和发展方向。     

设计研究方法在风景园林设计初步课程教学中的应用

风景园林设计初步课程作为风景园林专业的专业基础课程之一,对于帮助学生打下扎实的设计基础有着深远影响。结合当前风景园林行业的发展,在风景园林设计初步课程教学中引入"设计研究"这一方法,构建以"理论基础—实践调研—分析研究—设计导论"为主线,"一个体系四个板块"为核心教学内容,进而形成"理论与实践""调查与研究""传承与创新"的设计研究式教学体系,实现"教"与"学"的双赢,促进教学质与量的同步发展。     

中国风景园林学科和专业设置现状与分析

自2005年设立风景园林硕士专业学位、2011年设立风景园林学一级学科和2012年重组风景园林本科专业以来,中国风景园林教育发生了显著的变化。为全面了解中国风景园林学科和专业设置的现状,对2021年全国风景园林学博士、硕士和风景园林专业硕士以及风景园林、园林本科专业的学位授权点进行全面普查,接着开展地区、省级行政区、城市及城市群等维度的比较分析,最后通过2011年以来的学位授权点的增减情况讨论风景园林的学科和专业设置的发展趋势。研究指出,以风景园林作为学科的名称逐渐得到了广泛的认同,但是学位授权点的设置数量需要提高,区域布局需要优化。研究成果描述了风景园林学科的发展状况并为风景园林学科的发展战略提供基础性数据。     

伦敦建筑联盟景观都市主义课程教学体系

景观都市主义课程是伦敦建筑联盟三大硕士设计课程之一,本论文简要介绍了该课程的发展简史、教育哲学、课程设置和核心课程,希望对我国的风景园林、城市规划和建筑学专业的教育发展有所指导。     

风景园林学科建筑设计初步教学研究——以东南大学风景园林专业建筑设计课程为例

剖析建筑设计初步课程在风景园林学科教学体系及教学框架内的价值与意义,研究记录东南大学风景园林专业的相关教学安排、课题设置、教学进阶及其相关方法。对以建筑设计为引导,面向中小尺度复合型风景园林设计的教学体系进行探索研究,并提供若干学生作业范例。     

大类招生背景下风景园林专业低年级理论课深层学习教学策略研究

以大学本科教育中低年级专业基础理论课的"教"与"学"双向质量提升为目的，分析研究近年来大类招生背景下，大学本科低年级专业教育的发展变化及产生的相关问题，针对新形势下人才培养目标的转变及出现的相关问题，提出具体应对措施。以风景园林专业风景园林设计初步课程为例，通过对深层学习方法的研究与应用，总结在教学过程中的改革经验，探索大类招生背景下风景园林专业低年级理论课深层学习教学改革思路。     

城市+建筑 出版高地

正同济大学出版社TONGJI UNIVERSITY PRESS《逻辑与诗意——工科风景园林本科专业教学探研》李瑞冬著本书基于作者多年从事风景园林教学和教育发展研究的思考与总结,结合风景园林学科和专业发展以及本科教育的定位,从对风景园林的学科内涵和特征解析出发,阐述风景园林本科的培养目标、毕业要求;设计与制定本科专业教学的知识体系、内容界定、课程组织;并重点通过主线课程的教程与实践为主体内容从大纲、任务书、教案到成果介绍与总结等方面论述工科风景园林本     

传统文化在景观建筑设计教育中的品质构建——以中国传统园林设计教学为例

一个民族的传统文化是构建本民族建筑精神文化的基础。在全球一体化时代,我们自身所拥有的中国传统文化越深厚,对外来文化的承载力和选择能力就越强,更利于构建出中国建筑的文化精神。基于中国传统文化在建筑发展中的基础作用,景观建筑设计专业确立了"以传统文化为基石"的教学原则。每个年级设置一个传统文化承继和发展的专题课程,探求传统文化对景观建筑教育品质的提升。其中中国传统园林设计是综合性最为突出的课程,引导学生体验传统文化内涵与空间架构的关联,以及推动学生对传统文化的理解和延展,进而提升教学品质等方面进行了较有成效的探求。     

重庆大学古典园林测绘实习课程建设研究

古典园林测绘实习课程是风景园林专业调研实践环节的重要组成部分,一方面作为历史理论、规划设计、测量与制图等课程的实践延伸,另一方面也是风景园林设计方法论的基础。重庆大学风景园林专业重视实践教学体系建设,古典园林测绘课程在延续传统测绘实习课程优势的基础上进行创新,其特色主要在于通过"测绘—研究"全程化模式的建立,拓展了研究的深度与广度,同时注重学生综合能力的培养。     

韩城司马迁祠风景营造研究 #

本文以韩城司马迁祠为对象,探析了一种中国地方风景营造的内涵与价值。阐释了司马迁祠风景选址及其相址择位的基本原则,并通过宏观山水“场景”设计、风景图景设计、地景建筑设计等研究,探讨了司马迁祠风景营造的本土智慧,提出了一种结合山水地景的人居风景营造模式。     

工科院校景观学专业设计课程教学体系改革探讨

景观学是一门综合性和应用性很强的学科,设计系列课程的设置与组织是工科院校景观学专业人才培养教学体系的骨干核心。通过对当前工科院校景观学专业设计类课程体系设置现状的分析,提出了学科发展新形势下课程体系设置的改革设想,以期适应社会对高素质、合格的应用型高级设计人才的培养需求。     

鼓浪屿菽庄花园在感官体验中的对比手法探析 #

从视觉、听觉、嗅觉及触觉等多感官体验角度出发,探析菽庄花园在感官体验中的对比造园手法,旨在学习借鉴古典园林的设计手法,为现代风景园林设计提供一定的参考。     

城乡规划专业公园设计课教学改革初步实践与思考——以贵州大学城乡规划专业三年级教学实践为例

文章结合贵州大学城乡规划专业三年级公园设计课教学改革的初步实践活动,分析了课程现存问题,探讨了教学改革的方法和过程,运用观察、访谈和问卷调查等手段对教学改革的效果进行了研究,并对如何深化改革提出了建议。实践证明,公园设计课教学改革对构建城乡规划专业的风景园林学知识体系、提高设计课教学质量、培养城乡规划专业新型人才具有积极作用。     

基于空间思维拓展的风景园林专业设计基础教学创新——以模型媒介为视角

设计基础课程是风景园林专业学生学习园林设计方法和技能的重要入门课程。在教学过程中,学生对园林三维空间的理解和应用普遍存在问题,他们更多的是关注图面表现与平面构图。文章对风景园林专业一年级园林设计初步课程教学改革进行了探索,提出以模型为媒介,循序渐进,帮助学生建立空间理解和建构能力的教学创新方法,分析了空间模型在风景园林设计基础课程中介入的必要性,探讨模型在园林设计初步课程教学不同阶段的全面介入及其对教学所起的促进作用。     

新一级学科划分背景下城市设计教学探讨

在建筑学、城乡规划学和风景园林学成为人居环境学科门类下三个独立一级学科的背景下,城市设计在三个一级学科中的定位各不相同,三个学科专业对城市设计的研究内容和成果的认识也具有较大的差异,导致在城市设计教学和工程实践中存在诸多争议.本文通过对城市设计学科内涵的探讨,提出城市设计教学的目标,并针对城市设计教学过程中存在的问题,从观念转变和体制突破两个角度提出解决对策.     

关于景观体验的研究

阐述了"景观"和"体验"的相关概念及两者间的关系,回顾国内外学者对景观体验的主要研究成果并梳理了景观体验的研究方法。最后,对景观体验研究中存在的不足和研究趋势进行了总结和预测,为景观设计提供参考。