浅谈电梯开工告知和注册登记

作为特种设备，国家对电梯安装前后有相关的具体要求和明确规定，根据特种设备注册登记与使用管理规则第7条规定，安装、大修、改造特种设备前，使用单位必须持有关资料到所在地区的地、市级以上（含地、市级）特种设备安全监察机构申请备案和告知。电梯安装完工，经政府部门验收合格后，还须到安装所在地区质量技术监督局办理注册登记手续，注册登记后，电梯方能投入使用。倘若在办理电梯开工告知和注册登记时稍有延缓或滞后，甚至电梯安装完工才办理告知手续和注册登记，不仅会给电梯企业或安装单位带来一定的经济损失，还会给经办人员带来不少麻烦。笔者就遇到的情况谈谈电梯的开工告知和注册登记，如有不妥之处，敬请批评指正。     

美国注册建筑师远程监考考试及思考

介绍了美国全国注册建筑师管理委员会(NCARB)和美国注册建筑师考试(ARE)的概况,以及NCARB如何在已有计算机考试的基础上,于2020年年底推出ARE远程监考考试的情况.详细阐述了 ARE远程监考考试研发和实现的过程、对计算机系统和考试环境的要求及考试安全保障措施.NCARB管理的ARE远程监考考试,为我们制定应...     

大学英语课程在通识教育中的地位作用

英语一直是大学学习期间学生必修的科目,但大多数情况下,学校教学依旧受应试教育思想的束缚,学生学习英语的目的也是为了“考证考级”,这就导致了语言学习片面化的现象,剥离了文化学习与技能学习的和谐统一关系,而英语通识化教育希望通过广阔的视野、文化的交融实现学生的全面发展。本文从大学英语的工具性和文化性出发,探究其在通识教育中的地位作用,并结合实际提出几点大学英语通识化的注意事项,望可供参考。     

美国马里兰学院大学的远程开放教育实践与创新

马里兰学院大学是美国第一所实现网上教学的院校,有着丰富的课程开发经验,经过多年探索和创新实践,在教学模式、学习支持服务、质量保证和教学平台等方面形成了独具特色的办学模式。     

高职院校大学英语教学现状调查分析及对策

高职院校大学英语课程在过去近二十年内进行了不断的探索和教学改革,已逐步凸显职业教育特色。从课程设置、教学模式、教学评估和教师发展四个方面对广东省高职院校大学英语课程教学情况进行较为全面的调查。在此基础上,探讨高职大学英语教学改革:从采用能力培养为主导的教学模式、建立完善的质量评价体系、培养双师型的高素质教师三个方面构建培养学生英语应用能力的课程体系。     

探索大学英语与通识教育的整合

本文结合当前的时代要求及大学英语课程的现状,探索大学英语基础教育和通识教育的整合,即用以英语为载体的通识课程部分取代以语言教学为主体的大学英语课程,强调通识教育在未来大学英语课程中的重要性,并探讨这一转变实施的具体方式及应对策略。     

日本园林专业的大学教育及千叶大学园艺学部的绿地环境教育课程

简介日本园林专业的大学及研究室的设置状况、大学教育方向及现状。综述千叶大学园艺学部的绿地环境教育中,其本科、硕士、博士课程的授课方法、内容、课时安排等,穿插介绍其设计课程及相关作品。     

大学英语课程思政实证研究

大学英语作为一门重要的公共必修基础课程,受众广、课时多、影响深,是课程思政的重要渠道之一。在大学英语教学中渗透思想政治教育可带来双赢的效果。教师应在提升自身道德修养的前提下,将思想政治教育寓于大学英语教材教学中,巧用教学方法,系统化教学设计,改革教学评价方式,建设具有大学英语特色和优势的"课程思政"。     

基于远程开放教育教学平台积分制管理功能设计——以云南开放大学全网教学平台为例

在远程开放教育教学中,"网上教学"如何真正落地并实施是保证远程开放教育教学质量的关键。在绩效改革背景下,教师工作量如何考核、教育管理者如何对教师进行全过程管理等是远程教育管理者一直关心且亟待解决的问题。在对积分制管理内涵分析研究的基础上,针对云南开放大学开放教育教师工作量核算及教学管理中存在的问题,将"积分制管理模式"应用于云南开放大学远程开放教育教学平台——云南开放大学全网教学平台,进行了具体的设计与实践。     

中美研究型大学通识课程的比较研究——以哈佛大学、北京大学为例

哈佛大学与北京大学在通识课程的目标、设置、管理机构及配套制度等方面存在着许多不同之处。在课程目标方面,哈佛大学通识课程的目标是培养“全人”;北京大学则将扩宽知识面,为专业打基础作为其目标。在课程设置方面,哈佛大学的通识课程在本科生课程中占有较大的比例,通识课程数量多,涉及领域广;而北京大学通识课程的比例远小于专业课程,只占三分之一,其内部全校性公共课所占比例较大,通选课比例较小,通识课程数量较少。在课程的管理方面,哈佛大学有着专门的管理机构;而北京大学的通识教育则没有专门的管理机构,仍旧归属教务部门管理。鉴于此,应借鉴哈佛大学之可取之处：理清通识教育的内涵,明确通识课程的目标;加强通识课程建设;建立独立的通识课程管理机构及相应的配套制度。     

大学创业教育的国际经验借鉴:目标、课程建设与外界支持

按照教育部的要求,创业基础课已经成为大学教育的必修课。作为一个新生事物,创业教育目标的确定、课程如何设计、相应的配套服务有哪些,均是大学创业教育面临的挑战。本文借鉴国外的经验,提出大学创业教育以促进学生能力提升为主;课程建设的核心是师资队伍建设,而师资队伍建设的关键是教材建设;大学创业教育需要各种配套服务,搭建平台、实现资源整合是其中重要内容。     

建筑环境与设备工程专业宽口径大类培养探索——中外大学培养模式对比分析

文章简述了国内建筑环境与设备工程专业特色建设的情况,将国内的培养计划与课程设置与英国、香港、美国等国家与地区各高校相应专业进行了比较.发现国内建环专业课程深度不足,学科之间交叉不够,培养的学生知识面较窄.为了实现教育部"厚基础、宽口径"的培养目标,国内的建环专业尚需增加涉及建筑学、结构、声学、电气、消防、给排水、燃气等方面的专业平台课,以打通目前存在的专业壁垒.     

论EIP-CDIO教育模式在大学《计算机基础课程》中的应用

EIP-CDIO教育理念与教育模式是近几年提出的一种先进性、科学性的新理论,已被广泛应用在各类工科院校、工科类课程教学中,并且取得了较为理想的教学效果。因而,将EIP-CDIO教育模式积极应用在大学《计算机基础课程》教学中,这对于促进大学计算机基础课程教学具有极其重要理论意义和现实意义。在此,本文将深入讨论EIP-CDIO教育模式在大学《计算机基础课程》中的具体应用。     

谈园林教育与园林设计

目前中国园林行业的设计师大都毕业于园林院校、建筑院校或艺术院校,知识结构各有侧重、各有优势。在大学教育中,园林课程设置＂广而无要点,泛而不深入＂,使得相当一部分园林设计专业的学生,需要花三到五年的时间才能真正适应工作。园林专业的毕业生除了做园林设计,部分在才气、天赋与性趣爱好迥异的学生,就应该考虑从事与园林相关的政府决策、工程管理、记者等职业。这样对其个人、对风景园林行业的发展都是非常有好处的。     

加拿大魁北克大学项目管理硕士（MPM）教育理念和课程设置介绍

加拿大魁北克大学是世界上第一批在项目管理专业授予硕士学位即项目管理硕士(Master of Project Management,MPM)的大学之一.该校的MPM项目同时也是首批获得美国项目管理协会认证的大学项目之一.     

上海交通大学教育集团英国北安普顿大学电梯硕士（MSc）核心课程班预招生简讯

英国北安普顿大学The University of Northumpton）是一所教学与科研并重的国立综合性大学。它的很多专业（如护理、环境、建筑、皮革,管理、电梯等）在英国乃至国际上享有很高的声誉。2009年6月,上海交通大学教育集团与北安普顿大学商定,上海交通大学教育集团将参照北安普顿大学相关专业课程开办电梯硕士（MSc）核心课程班;     

美国室内设计高等教育现状及评析

现代设计教育是伴随着经济和工业化一起成长的。所以,现代设计教育一般都在经济发展比较快、工业水平比较高的国家诞生。因此,研究发达国家的设计教育是有必要的。所以,我们可以通过研究美国室内设计教育来提升我国室内设计教育的整体水平。     

探析艺术设计专业创新能力培养模式

随着我国经济的迅猛发展,相对的对人才要求也不断提升,也就是说新形势下只有综合能力强的人才才能够符合社会发展需要。设计是一种具有高度创造性的活动,因而培养艺术专业人才的创新能力具有迫切性。再者,艺术设计专业是设计学科的构成主体,其初衷和目的便是培养创新人才,也只有这样才能够为社会输送优质人才。但是就目前状况来说,我国地方高校的艺术专业同国家重点大学的艺术专业两者进行对比,前者处于劣势,在各方面保持不变的情况下,最大限度的缩小两者间存在的差距,就应该在遵循实际情况的基础上构建出一套完整创新能力培养体系,帮助学生在竞争日趋白热化的市场竞争中占据优势。本文以分析艺术设计专业创新能力培养模式的特性为切入点,致力于研究艺术设计专业创新能力培养模式,以此为广大研究者提供强大理论支撑。