美国科学促进会近年非正规科学教育项目简析

美国科学促进会是美国民间从事科学传播的重要机构,它所开展的科学传播活动丰富多彩、独具特色,其中非正规教育项目尤其引人注目.本文试图结合具体的案例来对近年来美国科促会的非正规教育活动进行分析和介绍,希望以此来展现这些活动的特征和发展趋势,并给国内的相关活动带来一些启示.     

关于科技馆参与科学教育的探讨

本文结合当前学校开展科学课方面存在的问题分析了科技馆在参与科学教育方面的天然优势和条件，论述了现阶段科技馆参与或实施科学教育的对策和建议。     

美国社区科学教育理念及成功模式探析

社区科学教育作为一种新型的教育观,是促进美国经济发展的有效策略,也是美国高等教育的一种教育改革创新体系。美国社区的科学教育理念,包括开放式入学,科学教育均衡普惠;实用型课程,科学教育纵通横拓;复合型范式,科学教育资源共享;个性化特色,科学教育彰显个性。在阐释其核心理念的基础上,将美国社区科学教育成功模式划分为自行组织的办学模式、紧绕市场的课程模式、分散扁平的管理模式、注重能力的评价模式等四个维度并对其分别进行深入地分析与探讨。     

精神实践视野中的科学与科普

“科学普及与人文精神”是个非常有哲学意味的设计,其中包含着很深的意蕴,而根本则是讲科学和精神的问题。这个问题如果深化,可能意味着我们科普的某种转型。而“精神实践视野中的科学与精神”这个论题,则立足于新的实践视野来看待科学、科普和精神。     

我国科学教育政策的梳理分析

20 世纪90 年代以来,随着时代的发展,科技创新对社会进步的巨大推动作用日益显著,世界科技 先进国家都非常重视科学教育,将其置于教育发展的优先位置。我国科学教育是提高公民科学素质、促进社 会发展的一项重大举措,是建设创新型国家的重要途径。自1999 年6 月中共中央、国务院颁布《关于深化教 育改革全面推进素质教育的决定》以来,一系列与科学教育相关的政策相继出台。我国科学教育的目的也已 经由培养社会少数科技精英转变为培养公民的科学素质,科学教育理念逐渐与国际接轨,并且在非正式学习 情境下的科学教育比较灵活和多元。     

科普场馆青少年科学教育沙龙

2008年12月2日,中国科普研究所举办了科普场馆青少年科学教育沙龙,来自博物馆科学教育、青少年科学教育、科普研究以及科普产品制作等领域的30多位学者参加了沙龙。中国科普研究所所长任福君首先介绍了科普研究所在科普场馆展教功能、展教手段的监测评估方面所做的研究工作。与会专家学者围绕如何在科普场馆开展活动来提高青少年科学素质的问题,进行了广泛的讨论交流,此次沙龙为科学普及、科学教育和科普场馆研究领域学者的广泛交流搭建了重要的学术平台。     

美国的科技博物馆和科学教育

科学博物馆在20世纪己经历了巨大变化,其功能明显地从收藏研究转移到科学教育。美国科技博物馆的功能,特别是在教育功能方面的发展变化,给予我们许多启示:(1)要将科技博物馆当作科学教育的基础设施来建设;(2)要加强科技博物馆教育功能的开发;(3)科技博物馆中的非正规学习经验可作为科学教育改革的借鉴。     

我国科普政策的概况、问题和发展对策

从公共政策的角度并结合我国科普和科普政策法规的现状,探讨了科普政策的涵义,提出我国科普政策法规的基本体系,并对重要的全国性的科普政策和法规进行了梳理。并在调查问卷和数据研究分析的基础上对我国科普和科普政策法规运行中存在的问题进行了分析和研究,在此基础上提出有关对策和建议。     

卢作孚的科学教育思想与实践探析

卢作孚是我国近代著名的爱国实业家。纵观卢作孚的一生,可以发现他也是一位功勋卓著的教育家和科学传播者。在现有文献资料的基础上,分析了卢作孚科学教育思想的形成,归纳了卢作孚科学教育内容和实践,并从这两个方面出发,对卢作孚科学教育思想进行了评价。     

促进科普产业发展的政策体系研究

论文分析了建立健全科普产业发展政策体系的迫切性,对我国现有的促进科普产业发展的政策作了较为全面系统的梳理,指出了现有政策体系存在的问题,并从法制完善、政策制定、政策措施执行等方面提出了相应的对策建议。     

国家创新体系中科学传播与普及的政策设置及路径选择——英国研究理事会的科学传播政策与实践的案例研究

随着国际竞争逐渐体现为国家创新能力的竞争,各国政府纷纷加大了国家创新政策保障体系的建设。近年来,在科技先行国家的创新政策体系中,科学传播与普及逐渐成为政策保障的重点。本文通过对英国近年来创新政策中对科学传播与普及工作的战略部署的梳理,特别是科学基金会等科研项目资助管理机构,在科研项目立项、执行、验收以及成果发布各环节的管理规定进行分析。对英国在国家创新体系中的科学传播与普及政策设置理念、路径选择以及最佳实践进行了系统研究。最后结合我国国家创新体系中科学传播与普及工作的支撑现状,提出几点思考和相关建议。     

大教育观引领青少年科普教育基地发展

现代教育要求学校、家庭、社会等共同完成对青少年的全面培养,这是一种突破教育资源时空界限的大教育观念。因此,在青少年科学素质的培养中,除了校内科学教育这一重要途径外,校外教育体系同样发挥着不可忽视的作用。苏州市科协在贯彻《币斗学素质纲要》的过程中,协同各级政府主管部门和社会相关机构团体,以大教育观构建合作机制,共同加强青少年科普教育基地的建设,为提升青少年科学素质提供了更为广泛和高效的社会资源。     

科普投入的国内外对比研究及对策分析

本文以全国范围内的首次科普工作统计数据为依据,分析我国当前科普投入现状。同时,把国内科普投入和国内的科技投入及其他国家的科普投入做出对比,找出解决我国科普投入方面存在问题的办法。     

气象科普的“深度参与理论”

“深度参与理论”强调以气象科普对象为中心,使参与者由外部刺激的被动接受者和气象科学知识的灌输对象,转变为信息加工的主体、气象科学知识意义的主动构建者。这就意味着在气象科普过程中必须采用全新的科普模式和创新的科普设计理念。     

国家创新系统视野中的科学传播与普及

从国家创新系统的视角,对知识传播本性、知识传播机制、知识传播与全民科学素质建设等问题进行了尝试性探讨。     

虚拟现实技术在科普教育中的研究与实现

科普教育在社会发展和提高全民素质中发挥着重要的作用,本文结合作者所做项目（山西移动科普展馆）阐述了虚拟现实技术在科普教育中的研究与实现,论述了虚拟现实技术的特点及其应用于科普教育中的可行性,然后介绍了虚拟现实的具体实现过程,并描述了一个虚拟人工交换的实例,最后展望了虚拟现实技术的应用前景。     

科普投入产出相关文献研究综述

通过梳理、分析和研究国内外科普投入产出相关文献,对比分析了国内外科普投入产出、科普投入产出效率、科普效果的研究状况及进展,得到如下结论：（1）科普投入、产出的研究存在局限性,研究方法多为定性分析,缺少定量研究;（2）在科普投入和科普产出方面,我国与发达国家相比仍存在差距;（3）关于科普投入产出效率,国内外仍未出现高质量的研究成果;（4）科普效果的定量研究较少,目前还没有权威性研究成果。     

我国科学技术普及现状及发展研究分析

本文梳理了我国科普政策、管理机构的发展,并运用文献计量学、数据统计等方法,对我国科学技术普及研究及工作现状进行分析,然后针对当前国内科普发展中遇到的问题提出政府应加大科普生态环境建设力度,实现科普项目产业化、市场化运营,加大科普人才培养,优秀科普产品宣传以及建立科普发展检测系统,为科普事业可持续发展提供决策支撑等发展策略与建议。