浅议石油工程专业的导师制

研究生导师制是一种行之有效的制度,目前石油工程专业普遍实行的是单导师制,学生一般只关注自己导师所在的研究领域,造成研究生知识面狭窄的现状。对此,建议实行研究生双导师或三导师制,设置其中一名为主导师。分析本科生导师制现状并提出建议。     

高校本科生导师制研究

本科生导师制是近年来我国高校正在探索和实践的一种新型本科生教育管理制度,它对于深化本科生教育管理改革和培养高质量优秀人才都有着积极的作用。但在具体实施过程中存在着制度不健全、流于形式等诸多问题,直接影响到了本科生导师制实施的效果。因此,加强制度建设、创新实现形式、建立导师和学生双向选择机制对于本科生导师制顺利、有效地实施至关重要。     

基于师生双选构建四阶段全程式本科生导师制初探

本科生导师制是近年来高等学校正在探索实践的一项新的学生教育管理改革制度,每个高校的导师制各不相同,其中对导师的选拔和在实行中导师具体工作也不十分明确.本文将基于师生双选构建一个四阶段全程式的导师制度.     

石油工程专业本科生导师制的探索与实践

介绍重庆科技学院对石油工程专业本科生实施导师制的基本做法和效果。在分析2008年开始实行的一对多的大导师制存在的不足和问题的基础上,着重在大三、大四高年级实行小导师制,每个导师结合自己的教学和科研任务指导5~8名学生;同时建立和完善了有关监督、考核和激励制度,取得了较好的效果。     

高校导师制工作实效性探讨

湖南理学院实施导师制工作以来。院、系领导齐抓共管。导师积极努力。学生积极参与。形成了学生教育管理工作新局面。通过四年的实践。在如何加强学生管理。培养学生成才等方面取得了一定经验。并收到了良好的效果。对各高校实行本科生导师制工作有重要的指导意义。     

“三段式”实用型口腔医学人才培养方案的实践与探讨

本科生导师制是我国高校素质教育的有益尝试,在此对福建医科大学口腔医学院实施四年的"三段式导师制"进行调查、分析、总结,并对实施策略进行中期反馈、调整,以期建立更加完善、可行的本科生导师制度。     

基于“导师制”教育模式培养工业分析应用型人才的初步探讨

本科生导师制作为一种人才培养模式,通过导师在不同阶段的个性化指导,夯实学生的综合素质能力,为未来的发展打下良好的基础。阐述了本科生导师制的教育理念和实践类型,简单分析了在吉林化工学院实施本科生导师制的可行性,并提出了仍需完善的若干措施。     

学分制下本科生导师制体系构建

本科生导师制是学分制下高等教育改革的一项重要举措,也是适应现代化知识经济发展的必然趋势。学分制下本科生导师制既可以充分发挥教师在教育中的主导作用,也为学生提供锻炼自己才能的机会和条件,是一套本科生个性发展和创新培养的新模式。本文探讨了学分制下本科生导师制体系的构建,提出了本科生导师制的总体思路、导师遴选的原则和条件、导师的主要职责、工作方式及考核管理等。     

机械设计制造及其自动化专业导师制的实践

阐述了中原工学院机械设计制造及其自动化专业实施专业导师制的必要性,构建了专业导师、班主任、辅导员三位一体的学生管理模式,明确了三者的工作职责,其中专业导师的工作职责主要是强化学生在学习、计算机制图能力培养、学科竞赛、科研训练等方面的引导作用,建立了专业导师工作质量评价体系,并指出了在专业导师制实施过程中尚需进一步改进和完善的方面.     

本科导师制存在的问题与对策——以东华大学外语学院导师制实施情况为例

联系东华大学外语学院实施本科班导师制的实践,分析了高校本科导师制目前存在的问题,并就进一步完善本科导师制度,提出了明确导师职责、规范导师选拔、科学考评导师工作和加强导师与辅导员的合作等措施。     

基于“三全育人”的本科生导师队伍建设途径研究

本科生导师制是大学教育的重要手段,但目前国内的本科生导师队伍建设仍存在诸多问题。以"三全育人"为指导理念,尝试从导师的选拔、导师与学生的双选、导师制的保障机制和不同导师岗位的设置等四个方面来探索本科生导师队伍的建设途径。     

大学英语教师担任本科生导师的探索

本文通过大学英语教师担任本科生导师优劣势比较,以问卷调查和现状陈述为基础,分析了大学英语教师担任本科生导师的可行性和有效性,并结合本科生导师制普遍存在的问题,提出了相应思考和建议。     

纺织工程专业“本科生导师制”运行机制研究

以武汉纺织大学纺织科学与工程学院推行"本科生导师制"工作为实践背景,探讨了"本科生导师制"的实施模式,通过制度构建、引入"师企问题"、体制完善等多种途径解决"导师制"实施过程中的问题,从而对纺织工程专业大学生进行素质教育。     

高校本科生导师制与新时期人才培养研究

导师制的理念起源于英国,在经历了几个阶段的发展历程后,成为了高等教育人才培养中的重要环节。近年来,国内众多本科高校开始尝试实施本科生导师制,以期适应新时期的应用型人才培养模式。与高等教育相对发达的西方国家相比,本科生导师制在我国依然处于探索阶段。梳理了本科生导师制的发展历程,结合国内高校本科生导师制实施中出现的问题和不足,为本科生导师制的有效实施提供可行性建议,为新时期应用型人才培养助力。     

学业导师制提升课程成绩的机器学习评价方法

学业导师制是实施和完善学分制的一种辅助制度,可以有效地提高学生的综合素质、创新精神和实践能力。为了量化地分析引入学业导师制度对学生课程成绩的影响程度,基于传统的机器学习模型,提出一种基于多元线性回归模型的机器学习评价方法。该方法主要分为数据的预处理、数据的特征筛选、模型的训练、交叉验证以及成绩预测等5个阶段。最后,根据学生的成绩数据进行实验分析,对比学业导师制实施前后学生成绩的变化情况,验证了学业导师制能够有效提升专业课程的及格率和优良率。     

通信电子类专业导师制培养模式初探

高校实施本科生专业导师制是我国本科教育改革的需要,是促进本科生全面发展的有力保证。本文针对国内部分高校本科生导师制实施过程中出现的一些问题进行了分析与研究,对通信电子类专业实施本科生专业导师制的人才培养模式进行了探讨。     

本科生导师制实施状况调查与分析——以北京电子科技学院行政管理专业为例

通过对北京电子科技学院行政管理专业四个年级的200多位本科生所做的问卷调查以及后续的个人访谈,分析本科生导师制实施的必要性和可行性,总结行政管理专业学生对本科生导师制的期望,指出导师制实施中存在的问题,进而对发展对策进行讨论。     

高职院校导师制的实证研究

以重庆电力高等专科学校的"导师志愿者活动"为例,分析高职院校导师制实施过程中面临的困境,提出注重导师主导作用和学生主体作用的发挥,形成良好的教与学氛围,以期推动导师制的实施,更好地促进学生个体的全面与可持续发展。     

高校教学管理落实质量工程的有关思考

为更好地落实高校教学质量工程的建设目标和具体要求,高校的教学管理应突出抓好6项工作:建构教师努力搞好教学的管理机制,建立以培养学生创新能力为导向的课堂教学管理和教学评价机制,实行并完善主辅修和双学位专业的教学管理制度,推行并完善全程性的本科生导师制,推行激励和培养本科学生创新的教学制度,加强通识教育选修课的建设.     

关于本科教育中“班级导师”作用的探析

本科教育中导入“班级导师制度”,是我国高校相继推行的本科生导师制的一种形式。班级导师的作用发挥得如何,将会影响人才培养的质量,这取决于对班级导师作用的充分而全面的认识。本文就全面认识“班级导师”的作用及如何发挥作用作了进一步的探讨。