大学英语课堂阅读文献研究

作为影响课堂教学效果的直接因素,课堂阅读教学模式及行为一直受到研究者的高度重视。文中在对1998年～2012年有关大学英语阅读的相关文献进行分析的基础上,综述了近15年来大学英语阅读研究的基本状况。     

利用大学英语课堂“育人”的研究

大学生的人生观和价值观还处在塑造阶段,需要教育者对他们施以积极正确的引导。大学英语作为一门大学课程,具有较强的人文因素,承担着重要的“育人”任务。实践证明,英语课堂中的“育人”活动会使学生在发展语言技能的同时,锻炼他们的表达能力,能激发学生积极思考,引导他们积极思维,形成积极正确的思想观点。     

大学英语课堂阶段性测试现状及改进

针对当前大学英语课堂阶段性测试中出现的问题进行了分析 ,继而提出如何正确看待和进行课堂阶段性测试 ,以促进大学英语教学。     

斯金纳学习理论与大学英语课堂教学管理

根据斯金纳学习理论,人和动物的行为是可以操纵的,人的学习即在操作条件上,经过强化而习得或养成某种预期行为,在课堂教学,特别是在大学英语课堂教学中,教师应采取一种权威性课堂组织和形式,即教师有效地驾驭课堂,设置情境,有效地限制和控制学生的行为,适当地不失时机地采取表扬、鼓励、反馈等强化手段,激发学生的学习兴趣与成就动机,引导学生积极地参与听说读写译等课堂学习活动,从而取得预期的教学效果。     

“大学英语”泛读教学改革的实践与体会

提出在泛读教学中,采取课内外结合、指定阅读、教师导读、督促检查等方式,激发学生主动参与,积极思维,通过大量阅读实践,逐步提高学生的阅读技能。     

大学英语课堂教学互动策略研究——以课堂反馈为例

课堂互动本身就是一种语言交际活动。如果教师能够采取合适的课堂互动策略,使学生积极参与课堂互动,就能培养学生的自主学习能力,使其有效地习得语言。本文从认知的角度对我校大学英语教师课堂互动策略进行了问卷调查以及后续的跟踪研究,通过学生对课堂互动策略的态度、看法和期待的调查,重点探讨了教师课堂互动的话语特征和认知效用。研究结果显示学生对教师的互动形式和态度有较高的期望值,但学生本身在学习过程中焦虑度高,自信心不足。因此,教师应多采用以学生为主体的互动策略。     

从效用角度看大学英语课堂教学

自主学习问卷调查结果表明，课堂学习仍是中国大学校园学习的主要环节，课堂授课不容忽视。如何保证并提高大学英语课堂授课效果成为每位教师面临的严峻挑战。教师观念的转变是课堂教学效果提高的前提，教师理念的丰富是课堂教学效果提高的关键，而教师自身的发展则是影响课堂教学效能的决定性因素。     

浅谈语文课文教学中的阅读方法指导

阅读是理论学习的前提。掌握一定的阅读方法是提高学习效果的基础。在语教学过程中，指导学生养成良好的阅读习惯并掌握一定的阅读方法，是教师的任务之一。本结合不同体的教学，阐述了课前自读，课堂教读，课后复读的基本方法。     

大学英语课堂教学的导入设计

课堂讲授，至今仍是大学英语课教学的主要方式。有道是，“良好的开端是成功的一半”。教师要讲好每一堂课．不能不重视导人方法及其语言的设计。贴切而精彩的导人，有助于推动教学的顺利进行和内容的深入开展，这是课堂教学艺术的重要组成部分。就教师而言，精心设计、组织每一堂课的教学导人方法及导语，激发学生的思维兴奋点．使之迅速进入积极的学习状态，对于搞好每一堂课的教学，无疑是十分重要的一环。     

以人为本在大学英语课堂中的实践

大学英语教师在教学中,要秉持以人为本这一先进的教学理念,并通过科学的课堂氛围建设、文化和读书教育、及独立能力的培养等途径,将以学生为本的教学理念践行到课堂教学中来,从而培养高质量人才。     

大学英语阅读技巧谈

阅读理解在大学英语学习中占有重要位置,阅读速度和阅读理解能力的提高,需要掌握一定的阅读技巧和方法。在大学英语的学习中,最有效的阅读技巧就是猜字技巧、语篇结构技巧和快速阅读技巧。     

计算机课堂艺术初探

本文分析了计算机课堂艺术研究的意义，对如何提高课堂教学效率提出了一些具体的设想。     

如何面对英语阅读中的生词障碍

本文针对英语阅读中的生词障碍提出了利用上下文线索和构词法猜测词义来排除障碍的有效方法，以提高读者的阅读效果和效率．     

英语专业书刊的语言理解

本文以“ＩｎｄｕｓｔｒｉａｌＯｒｇａｎｉｚａｔｉｏｎａｎｄＭａｎａｇｅｍｅｎｔ”一书为例，从３个方面论述了对英语语言的理解与如何运用：①英语词义的理解与选择；②英语句子语法关系的理解；③对句子、词组和段落要做到完整的理解与正确翻译．     

课堂教学模式研究

简要介绍了现行的各种课堂教学的模式和基本做法及其优缺点。在此基础上提出了权变教学模式,进而论述了该模式的含义、做法,提出依据、特征和优越性。     

浅谈理工科大学生英语口语能力的培养

探讨了理工料大学生英语口语能力的培养，提出了一些教授学生口语的新方法，指出了传统大学生英语教学中的不足之处。     

学生英语翻译中的常见错误及处理方法

分析学生在英语学习中常犯的翻译错误,总结解决问题的方法,提高翻译技巧。     

从专科特色看英语课程教学改革的关键

专科教育的目的是培养应用型人才,专科学校的英语课程应将培养英语实用能力作为课程改革的方向．分析当前学生的学习状况后,指出增加词汇量是提高语言应用能力的关键,并对促进词汇学习的各种策略进行了阐述,提出以词汇学习为主线,促进语言应用能力全面发展的教学思路．     

在《实用英语》教学中改变传统教学方法的几点探索

在《实用英语》教学中,利用形式多样的教学方法和手段提高学生实际运用英语的能力,对改变传统的教学方法进行了探索．     

在《实用英语》教学中贯彻实施《基本要求》之我见

探讨如何在使用专科英语新教材中贯彻实施专科英语教学的《基本要求》,突出专科英语教学特色,提高教学质量．