仿真软件在单片机应用技术课程中的改革与实践

针对目前大学电类专业单片机课程教学中学生动手机会少、实践能力弱等问题,分析了单片机课程教学环节中产生问题的原因,提出了在教学过程中引入项目式教学的方法,以培养学生应用能力为宗旨,突出基础知识的掌握和实践技能的训练;注重实验室与工程开发的统一,通过一系列项目设计,在实践中学习单片机的相关知识及单片机软硬件设计技术,最终达到使学生具备单片机应用系统开发的基本能力,为后续的单片机应用系统开发实战打下坚实的基础。     

Proteus仿真软件在单片机实践教学中的应用

针对单片机实践教学中的不足,以单片机演奏"草原上升起不落的太阳"乐曲为例,将Proteus仿真软件作为一种辅助手段引入到教学中。采用软硬件协同调试和仿真图表,能有效解决单片机理论知识抽象难懂、理解困难等问题,借助虚拟仪器等测试手段可以提高单片机实践教学效果,激发学生的学习兴趣。     

创新设计实践促进"单片机"课程教学

在"单片机"课堂理论教学与实验教学的基础上,以任务驱动方式增加一门创新设计实践课,让学生完成一个单片机应用系统硬件和软件的设计并完成样机的制作与调试.实践证明,开设的电子系统创新设计实践课程,明显地提高学生的单片机应用能力,促进学生实践能力和创新设计能力的培养.     

单片机教学中的多媒体课件设计

阐述单片机技术的特点,单片机教学中的多媒体课件设计,多媒体课件制作软件的选择与实践,包括课件制作的教学目标设计、课件脚本的创作、相关素材的选取,探讨新媒体课件提升教学效果,提高教学质量,成为辅助教学的手段。     

Protues仿真在单片机实践教学中的应用

本文分析了传统单片机教学中存在的问题,提出将Proteus仿真软件引入单片机实践教学中。通过具体实例以CDIO工程教育理念为指导,按构思、设计、实现、运作四个环节组织教学,说明Proteus在单片机实践教学中的应用。实践证明采用Proteus软件辅助单片机实践教学,可充分调动学生学习的积极性,有助于培养学生的创新能力,能明显提高教学效果。     

单片机外部中断的教学和自学方法研究与设计

外部中断是单片机接收外部器件的信号而不占用CPU常规时间的实用技术,是单片机技术的一个难点。基于我院单片机实验室的基本实验条件,经过近四个学期的研究和教学实践验证,设计了适用于高职高专相关专业教学和自学单片机外部中断的一种方法,实验表明该方法可以实现良好的教学效果。     

关于实践教学中算法设计与分析课程的研究及应用

本文分析了算法设计与分析课程实践教学的现状,提出了以远程网络协助为实践教学平台,让学生实际参与具体问题算法实现与分析部分功能的设计,以使学生能更好的理解算法设计与分析的基本方法和过程,从而达到更好的教学效果。     

多路开发器在单片机教学中的应用

单片机在线仿真技术的出现,极大提高了单片机应用系统开发效率,为系统应用和工程开发提供了便利.单片机教学重在开发实践,只有实践才能掌握好相关知识和技术.面对跨专业重复率极高的实验教学,很难满足每个学生单机实验开发的需求.在现有单片机实验室条件下,自行研究设计制作单片机仿真的多路开发器,实现多个学生共用一个仿真器,设备利用率得到较大提高.     

基于亚龙YL-236装置与Proteus软件为平台的单片机项目教学实践

笔者采用亚龙YL-236与Proteus软件为平台的单片机项目教学实践,让学生从对单片机的理论学习与Proteus软件仿真,到以亚龙YL-236单片机控制功能实训考核装置的演练,消除了传统教学中学生对单片机知识的畏惧、乏味,从而对单片机学习产生了浓厚兴趣,达到了良好的教学效果。     

单片机综合实践教学中科研开发实例应用

本文以某汽车发动机控制的科研开发项目为例,详细阐述了单片机各基本应用模块的讲授要点,并说明了具体的课堂实施措施及达到的效果.将单片机中各模块的学习和应用贯穿在整个项目开发过程中,使学生在对基本知识充分理解的基础上,通过具体的工程实践,掌握单片机应用的基本技能,培养了学生工程实践能力.     

以学生为主体加强对学生的能力培养 --PLC原理及课程设计的改革

从教学过程、教学效果、改进方向等方面总结了在“PLC原理及课程设计”这门课程中采用以学生实践为主的一些经验。三轮的教学实践表明,使用这种方式对学生的创新精神的培养和学生动手能力的提高都有极大的推动作用。     

数字逻辑类课程的教学改革

针对数字逻辑类课程实践性强的特点,笔者在教学过程中摸索出了一套既有新意又便于实施的寓教于实践的教学模式,该模式符合学生的认知水平,并能最大限度调动学生的学习积极性.经过2年的教学实践证明,该项教改手段是有效而且切实可行的.     

Matlab在"数字信号处理"课程中的应用

本文利用Matlab软件,以复合信号分离为例,对数字信号处理课程中的谱分析、数字滤波器设计和信号滤波这三个过程进行了仿真实现,给出了仿真结果。将Matlab应用于数字信号处理课程教学,可以帮助学生理解与掌握课程中的基本概念和基本分析方法,在激发学生学习兴趣同时,有效地提高了课堂教学质量。     

EWB在数字电子电路综合课程设计中的应用

根据笔者的教学实践，介绍了EWB(虚拟电子工作台)仿真在数字电子电路课程设计中的应用。通过实例。可以看到EWB在电子类课程教学中的广阔前景，其方便的更改电路和元件参数的能力，使我们得以更快更好的了解电子电路的各种性质，同时缩短设计电路的时间，节省材料。这是一种全新的理论联系实际的教学方法，也是一种全新的培养学生实际动手能力的有效工具。利用计算机的电子设计自动化(EDA)应是电子类课程教学的发展方向。     

精品课程"数字电子技术"自主学习模式研究与实践

自主学习是当前教学改革中一个重要的研究课题。在自主学习中,教师作为教学过程的主导,学生作为学习过程的主体,只有在教师的指导下,充分发挥学生的主体作用,才能培养学生的自主学习能力,从而促进学生的禀赋和潜能的充分开发,提高教学质量。本文介绍了自主学习的概念,结合教学改革,探索自主学习模式,介绍我校“数字电子技术”课程自主学习实践的具体措施。并就学生的反馈意见,讨论了自主学习改革的效果及进一步改进措施。     

模拟电路教学改革研讨

文章从教学内容改革、教学方法设计、考试改革三个方面,阐述了模拟电路教学的改革方法,探索了提高教学质量及学生能力培养的新途径.文章认为教师自身应加强专业技能的学习训练,在教学过程中应强化学生的主体作用,激发学生学习的积极性,加强学生自学能力的培养,注重现代化教学手段的应用,进而实现提高教学质量的目的.     

基于Proteus的数字电路虚拟实验室建设

本文以八路抢答器设计实验为例,介绍了Proteus在数字电路实验教学中的应用。实践表明,相对于传统数字电路实验室,虚拟仿真实验室不需购置专用设备,投资小,使用该EDA软件用于数字电路教学和实验,便教师和学生的交流互动,加深学生对数字电路相关概念的理解,激发学生学习积极性,提升学生的创新能力。     

大学生创新思维培养的探索与实践

本文从心理学的角度和思维形成的客观规律出发,提出结合电子技术课程设计的特点来培养学生的创新思维能力.论文讨论了在电子技术课程设计中,要把培养学生的创新思维作为教学目标,采用系统灵活的培养方式,调动学生的创造热情,并且提出了为培养学生创造性思维应该营造良好的教学与实践环境,从而确保培养学生创新思维能力的教学手段在这一教学环节得以顺利实施.通过对学生创造性思维的训练,开发学生的创造力,提高学生的综合素质.     

电子电气学科学生的"大学物理"教学

“大学物理”课程是大学工科的公共基础课程。课程由于知识量大,教学目的和任务重。本文通过在面向电子电气工程专业的教学时,适当引用三个实例来提高学生的学习积极性并适时锻炼学生的研究问题的能力。通过光的本性,提前引人量子物理,让学生能够了解微观物理中的物质波的概念。干涉中的滤波效应提出了电子电气专业学生在以后的学习过程中常常遇到的两个专业名词。而对毕奥-萨伐尔定律的数值模拟,让学生在直观看到磁场的大小和方向的规律之外,还培养了学生建立模型,数值计算的兴趣和能力。     

高校数字化教学资源的建设与应用分析

信息化时代高等院校的教育、教学工作和数字化教学资源之间的联系更加紧密,各类院校都在积极建设自己的数字化教学平台。将其应用于日常的教学工作,可打破时空限制,提供优质而全面的教学资源,提高学生的自主性。文章主要研究数字化教学资源的建设方法,同时分析其在高等院校中的应用路径。