“以人为本”是新课改的终极价值——靳玉乐教授谈践行自主创新的课改之路

靳玉乐：西南大学教育学院院长、课程与教学论博士生导师、教育部西南基础教育课程研究中心副主任，重庆市重点学科课程与教学论带头人、重庆市首批学术技术带头人。 主要社会兼职有中国教育学会教育学分会理事、中国教育学会教育实验研究分会副理事长、全国教学论专业委员会副主任委员、全国课程专业委员会副主任委员、重庆市课程与教学论专业委员会主任委员、重庆市基础教育理论研究会副理事长等。 在科学研究方面，先后出版学术著作25部，主编中小学教材14册，在重要学术期刊上发表论文150多篇，主持国家重大科研课题、省部级科研课题10余项，获得省部级教学科研成果一等奖1项、二等奖4项、三等奖2项。     

“以人为本”是新课改的终极价值——勒玉乐教授谈践行自主创新的课改之路

靳玉乐:西南大学教育学院院长、课程与教学论博士生导师、教育部西南基础教育课程研究中心副主任,重庆市重点学科课程与教学论带头人、重庆市首批学术技术带头人。主要社会兼职有中国教育学会教育学分会理事、中国教育学会教育实验研究分会副理事长、全国教学论专业委员会副主任委员、全国课程专业委员会副主任委员、重庆市课程与教学论专业委员会主任委员、重庆市基础教育理论研究会副理事长等。在科学研究方面,先后出版学术著作25部,主编中小学教材14册,在重要学术期刊上发表论文150多篇,主持国家重大科研课题、省部级科研课题10余项,获得省部级教学科研成果一等奖1项、二等奖4项、三等奖2项。     

国外的“教师研究”及其启示——访华东师范大学钟启泉教授

钟启泉:华东师范大学终身教授,博士生导师。教育部人文社会科学重点研究基地华东师范大学课程与教学研究所所长,华东师范大学国际与比较教育研究所所长,教育部华东师范大学课程研究中心主任,教育部社会科学委员会委员,教育部全国教师教育课程资源专家委员会主任委员,教育部基础教育课程改革专家工作组组长,教育部教师教育专家委员会委员,中国教育学会比较教育分会会长,《全球教育展望》杂志主编。     

李臣之：走出课程改革形式化的误区

李臣之 深圳大学教授，1995年获教育学博士学位。现任中国教育学会教育学分会课程专业委员？佥常务理事，广东省教育学会课程专业委员会。副理事长、广东省基础教育教学指导委员会专家组成员兼综合实践活动学科组组长。喜欢并倡导行动研究，     

国际化视野下的前瞻性发展——华东师范大学任友群副校长专访

<正>任友群,男,华东师范大学教育学部研究员,博士生导师。1987年9月进入华东师大计算机科学系学习,1991年7月获工学学士学位,1999年7月和2002年7月在该校获得教育学(高等教育学)硕士学位和教育学(课程教学论)博士学位。现任教育部人文社会科学重点研究基地课程与教学研究所研究员、兼任教育部教育信息化专家委员会秘书长,教育部高等学校教育技术专业教学指导委员会副主任委员,教育     

第六届全国高等学校电气工程及其自动化专业教学改革研讨会召开

8月15日上午,由教育部高等学校电气工程及其自动化专业教学指导分委员会、全国高等学校教学研究会电气工程及其自动化专业委员会、中国机械工业教育协会电气工程及其自动化学科教学委员会、中国电力教育协会电气工程学科教学委员会主办,黑龙江科技学院承办的第六届全国高等学校电气工程及其自动化专业教学改革研讨会,在黑龙江科技学院办公楼报告厅隆重开幕。来自全国110余所高等院校的220多名电气工程专业领域的专家、学者及电气工程行业的公司代表参加了会议。     

罗星凯：科学新课程实验，任重道远的希望之路

罗星凯广西师范大学物理与电子工程学院教授、博士,教育部广西师范大学基础教育课程研究中心常务副主任。广西高校人才小高地建设"基础教育课程与教学研究及其人才培养"创新团队首席学术带头人、"八桂学者"。先后荣获全国先进工作者、全国模范教师、享受政府特殊津贴专家、广西优秀专家、广西首届高校教学名师等称号或奖励。主持"科学探究性学习"、"《科学(7-9年级)》课程专业支持"等教育部基础教育课程改革项目。     

湖南省高教学会计算机教育专业委员会简介

湖南省高教学会计算机教育专业委员会成立于1996年,其宗旨是组织湖南省普通高等院校从事计算机基础教学的教师开展计算机基础教学研讨和学术交流活动,研究计算机基础教育的发展动向,活跃学术思想,促进湖南省普通高等学校计算机基础教学改革及教学水平的不断提高。2011年度被评为“湖南省首届优秀专业委员会”。     

2007年全国计算机教育高峰论坛在南戴河召开

<正>2007年8月1日-8月3日,"2007年全国计算机教育高峰论坛"在美丽的南戴河胜利召开。本次会议由教育部高等学校计算机科学与技术专业教学指导分委员会、全国高等院校计算机基础教育研究会、教育部高等学校文科计算机基础教学指导委员会、教育部高等学校理工类计算机基础课程教学指导分委员     

《电子测量》教科书推出第三版

本书第三版为普通高等教育“十一五”国家级规划教材,第二版获国家级教学成果一等奖,第一版获全国高等学校优秀教材奖。其中,第一、二版共印刷33次。销售36万余册。     

新课程：理想与现实之反思中前行——访教育部基础教育课程教材发展中心主任助理刘坚

刘坚教育部基础教育课程教材发展中心主任助理、课程处处长,教授。20世纪90年代,在大学工作期间长期深入中小学一线,主持国家哲学社会科学青年课题《21世纪中国数学教育展望》,相关成果获得教育部高等师范院校基础教育科研成果一等奖。作为义务教育阶段国家数学课程标准研制组负责人和国家基础教育课程改革核心专家组成员,直接参与了我国新一轮基础教育课程改革的研究、咨询和实验组织工作。     

“2009嵌入式技术研讨会”征文通知

<正>由教育部高等学校自动化专业教学指导分委员会与教育部高等学校电子电气基础课程教学指导分委员会主办、飞思卡尔半导体(中国)有限公司协办、苏州大学承办的"2009嵌入式技术研讨会"将于2009年11月     

话题:网络时代的高中教师课题研究

王本中教育部全国教育资源专家委员会委员,全国现代教育技术实验学校专家委员会副主任,国家基础教育资源网教育总监,北京教育学院兼职教授,中国教育学会理事、中国教育学会中小学计算机教育专业委员会副会长,全国高级中学校长委员会理事长,全国教育科学规划领导小组基础教育学科规划组成员及信息技术规划组成员,世界银行教育扶贫贷款项目专家组成员,国家"九五"科技攻关项目"CAI工程与研制"专家委员会副组长,北京教育心理学研究会常务理事,北京市教科所兼职研究员.     

我国中小学“基于网络应用的研究性学习”理想与现实的思考——访惟存网创始人柳栋

柳栋:中国民主促进会会员;上海市教育技术协会基础教育专业委员会副秘书长;上海市教育学会学习科学专业委员会会员;教育部全国中小学计算机教育研究中心兼职教研员;上海市教育科学研究院现代教育实验室特约研究员;现任职于上海市虹口区教师进修学院。1981-1985年南京大学生物化学专业学习;1993年9月-1995年7月于华东师范大学教育系攻读教育学基本原理硕士课程;1999年创办惟存教育网站(www.being.org.cn)与惟存教育实验室,一直从事教育信息化、网络教学、研究性学习的实践研究。     

“中国高校计算机大赛”启动仪式在京隆重举行

<正>2016年3月23日,"中国高校计算机大赛"启动仪式在清华大学紫光国际交流中心隆重举行。大赛指导委员会主任清华大学孙家广院士、副主任浙江大学陈纯院士等80多位专家,与苹果公司、阿里巴巴集团、网易公司、微软亚洲研究院等企业的代表共同出席了启动仪式。"中国高校计算机大赛"是由教育部高等学校计算机类专业教学指导委员会、教育部高等学校软件工程专业教学指导委员会、教育部高等学校大学计算机课程教学指导委员会和全国高等学校计算机教育研究会联     

“网络”和“课件”之争议之我见

学者型教师——王鹏远：教育部北京师范大学基础教育课程研究中心教学课程工作室特聘专家；教育部“Z＋Z智能教育平台用于国家教学课程改革的实验研究”项目负责人；首都师范大学教育技术系硕士生指导教师。     

积极研究和推进计算思维能力的培养

<正>针对国内外计算机教育发展的新动向,教育部高等学校计算机专业教学指导分委员会联合中国计算机学会教育专业委员会、全国高等学校计算机教育研究会召开了一次主任(理事长)扩大会议,就计算思维、跨学科教育、精品资源共享课建设等多个问题进行了研究,特别就计算思维1能力的培养问题形成下面几点认识。1.随着信息化的全面深入,无处不在、无事     

优质学校的理解与建设——东北师范大学教育科学学院院长马云鹏教授访谈

马云鹏教授:东北师范大学教育科学学院院长、博士生导师。国家基础教育实验中心常务副主任、中国教育学会教育学分会常务理事、中国教育学会课程专业委员会副主任、中国教育学会小学数学教学专业委员会副理事长。著有《课程实施探索》、《优质学校的理解与建设》等著作。     

推进专业改革,提高办学水平

<正>2006年～2010年教育部高等学校计算机科学与技术专业教学指导分委员会(以下简称分委员会)是教育部为了进一步深化高等教育教学改革,提高高等教育质量,加强教育行政部门对高等学校教学工作的宏观调控,推进高等教育宏观决策的科学化和民主化,充分发挥各科类专家学     

中国大学教学2014年征订征稿

<正>由全国高等学校教学研究中心、全国高等学校教学研究会编辑的《中国大学教学》是面向全国公开发行的综合性高等教育教学研究刊物,也是我国高等学校教学改革成果的重要交流平台,被列为全国中文核心期刊和中文社会科学索引来源期刊(CSSCI)。主要栏目:专家论坛、论教谈学、教务处长论坛、人才培养模式与教学模式、学科与专业建设、课程建设与改革、教学方法与手段、教学管理、教材建设等。