新时期思想政治理论课教学改革思考

在新的历史时期,国际国内形势发生了深刻的变化。经济全球化、文化多元化、社会信息化、价值取向多元化交错发展。西方敌对势力加紧对我实施西化﹑分化的图谋有增无减。我国改革开放的不断扩大和社会主义市场经济的深入发展,也会给学生带来一些不容忽视的负面影响。新的形势对高等学校思想政治理论课教育教学提出了新的任务和要求。为了适应新的要求和提高思想政治理论课教学的实效,新时期思想政治理论课教学应做到:立足青年学生肩负的历史使命,吃透教材内容,吃透大学生的思想实际,吃透国际国内形势与热点;更新教学内容和教学方法;理论联系实际。     

新课改背景下汉服文化融入高校思想政治理论课教学的路径

文章以新课改背景下汉服文化融入高校思想政治理论课教学的路径为重点进行阐述.首先,对汉服文化在高校思想政治理论课程中的独特应用价值和传统汉服文化的发展现状进行分析.其次,从结合课程内容,科学渗透汉服文化;基于汉服文化,提高教育工作者的综合素养;结合学校情况,增强学生对汉服文化的认知;弘扬汉服文化精神,发挥思想政治课程的塑...     

三峡大学思想政治理论课实践教学环节新探索

从1990年代末开始,多数高校在思想政治理论课教学改革中,除必须完成各门课程课堂理论教学的学时外,还安排了10%—25%的学时用于实践形式的教学。然而,实践环节教学已呼吁多年,已尝试多年,但具体认真实施的高校,有切实可行的方案和效果的做法却不多。三峡大学通过几年来的实践,也由于多种因素而导致实践环节教学组织实施不规范。所以,三峡大学专门设立了研究基金,组织相关教师专题研究这个思想政治理论课实践环节问题,旨在针对以往流于形式和不具备条件的做法进行修正,研究怎样克服当前的不利因素,充分利用现有条件,将实践环节教学规范化,使其真正达到设置的目的,而不流于形式。经过近两年的尝试,新做法受到了大学生的欢迎和好评,本文介绍了他们的新做法。     

浅析大学思想政治理论课教学中的情商教育

本文以情商教育概念为切入点,分析思想政治理论课中情商教育存在的问题并提出了解决措施.随着情商概念的问世,学术界对情商的研究逐渐形成系统的理论知识和科学的学科内容,情商教育风靡世界各国,在国内外成为大学的必修课程.大学思想政治理论课是培育完善人格的学科,加强大学思想政治理论课情商教育是提高大学生情商的重要途径.     

关于增强高校思想政治理论课实践教学效果的思考

实践教学是高校思想政治理论课教学的重要环节,为保证其开展的有效性,必须加强组织领导和制度建设,必须发挥教师主导作用和学生主体作用,不断创新实践教学模式,创设实践教学的条件保障机制。     

高校思想政治理论课几种教学模式的利弊分析

高校思想政治理论课常用的教学模式有“传递-接受”、“实践-活动”、“访谈-问答”、“自学-辅导”、“问题-探究”、“角色-互换”等多种,了解各种模式的特点及其利弊,有利于思想政治理论课教师根据教学内容选择恰当的教学模式,取得事半功倍的教学效果。     

基于易班网络平台的高校思想政治理论课教学改革的思考

中国特色社会主义进入了新时代,对高校思想政治理论课的发展提出了全新的课题和全新的要求。易班是最具影响力的大学生思想政治教育、学习娱乐的网络互动平台。易班网络平台独具教育资源的丰富性、互动性、创新性等特点,为思想政治理论课翻转课堂教学提供了现实可能。运用易班网络平台进行思想政治理论课教学组织实践,可以充分发挥学生的主体性,与课堂教学形成一种优势互补,充分发挥协同效应。     

高校思想政治理论课教学模式探析

随着多媒体和网络技术的日益普及,高校思想政治理论课教学模式面临改革创新的重大课题。传统教学模式以课堂教学为中心,已难以适应信息时代的需要;网络自我学习模式因过于依赖学生的自学性而产生诸多弊端。因此有必要探索一种紧跟时代需要和课程特点的新型教学模式——网络教学模式,以更好地发挥高校思想政治理论课在当代大学生成长成才过程的重大作用。     

高职思想政治理论课应突出学生职业素质的培养

职业素质是决定高职学生在职场成败的主要因素。高职思想政治理论课必须与职业素质教育全面融合,特别注重理想信念、职业道德、创新精神、心理健康等方面的教育,突出培养学生的职业素质,达到切实提升学生就业能力的目的。     

基于消费者获得感的服装材料研究

为了解服装材料能带给消费者什么,怎样提高服装材料的使用率,根据符号学方法,将服装材料和消费者意向进行解构,再运用结构主义来整合消费者获得感,消费者可从服装材料的质量、环保性、个性多元和科技智能4个方面拥有获得感,从而使消费者扩大对服装面料的认知度,获得了服装的舒适度和服装洗涤保养知识,提升满足感和幸福感。     

高校思想政治理论课教学中的主体性原则及其贯彻

在高校思想政治理论课教学中实现主体性原则具有极为重要的作用。但是,在现阶段高校思想政治理论课教学中仍然存在教学内容脱离学生思想实际,缺乏针对性以及教学方法上忽视学生主体性等问题。在高校思想政治理论课中要真正体现主体性原则,教师必须了解学生的思想实际,改革高校思想政治理论课的教学内容,并改进课堂教学方法,注重实践教学环节。     

论社会主义核心价值体系融入大学生思想政治教育的多维路径

要切实把社会主义核心价值体系融入大学生进行思想政治教育,使大学生真正成为社会主义核心价值体系的深入学习者、坚定信仰者、积极传播者、模范践行者,必须从社会系统观的多维视角,进行合理的路径选择,并把多种路径有机地结合起来。     

“五个结合”促改革——高职院校思想政治理论课教学改革探索

教师的课堂教学与学生的听、看、读、议、写、讲活动相结合;基本理论讲授与专题讲座相结合;基本理论学习与对国内外重大现实、热点问题的分析研究相结合;教师的正确引导与学生的主动参与相结合;成绩评定实行书面考核和自我表现考核相结合。思想政治理论课教学改革中采取的这些做法,大大增强了思想政治理论课教学的吸引力,对高校思想政治理论课教学改革有一定的启发和借鉴意义。     

大学生登山户外运动风险意识的影响因素及提升路径

为提升大学生登山户外运动的风险意识,推动我国登山户外运动的更好发展.本文采用问卷调查、专家访谈等方法,对大学生登山户外运动参者的风险意识现状及影响因素进行研究,结果显示:(1)大学生对登山户外运动风险意识的了解不足、对风险意识重要性的认知不容乐观、相当一部分大学生不具备风险意识;大学生登山户外运动风险的预防途径主要包括...     

民办高校学生思想政治教育管理工作的路径及对策

在社会多元文化影响的大背景下,针对民办高校大学生的思想现状和思维特点,提出思想政治管理工作的管理路径,给出相对应的管理对策,以不断提高高校学生思想政治工作的质量。     

对合作办学项目中思想政治理论课教学的思考

思想政治理论课教学是中外合作办学项目坚持育人为本,德育为先、培养中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人的重要保证。纠正片面认识,建设师资队伍,革新教学内容,创新教学方法,优化考试工作,提高中外合作办学项目思想政治理论课教学质量。     

师范生学习成效对学习获得感的影响研究

文章以F大学399名师范生为例研究学习成效与学习获得感的关系,通过问卷调研获取数据,将小学教育师范生学习成效进行探索性因子分析,共萃取出三个共同因子即教育专业知识习得程度、教学专业技能掌握程度和素质能力提高程度,而后对师范生学习成效与学习获得感之间进行回归分析。研究发现,学习成效三个因素对学习获得感都存在正向的显著性,基于此,本文对提升师范生学习获得感提出建议。     

对高职院校思想政治理论课教学改革状况的实证分析——以江苏工程职业技术学院为例

通过对江苏工程职业技术学院思想政治理论课教学改革满意度、教师教学素质和能力、教学内容、教学方式、教学方法、社会实践活动、考核评价方式等的调查分析,总结思想政治理论课教学改革存在的现实问题和产生原因,提出继续深化思想政治理论课教学改革的对策和建议。