运用暗示教学提高教学效果

体育教学必须讲究教学方法,才能获得事半功倍的教学效果。现代教学方法多种多样,各有特点。暗示教学是现代教学的重要方法之一,尤其是在体育教学中。借助暗示教学,可以充分利用无意识的心理活动发挥学生的学习潜力,获得较好的教学效果。1暗示教学中常用的几种形式1.1手势暗示这是体育教学中应用最广泛的形式,它是借助手势代替或弥补示范和讲解信息的不足,它既可以表达教师的情感,又可表示特定的教学指令。1.2表情暗示它是借助教师的表情,如亲切、热情、严厉、责备、气愤、赞许等形式表明教师对学生学习行驶的一种态度,它既可以及时影响学生,…     

物理教学中情感的把握与调控

人的认识活动和情感是紧密相连的．任何认识活动都是在一定情感的诱发下产生的。情感是教学的生命，在教学中，教师不仅要用深厚情感体验，以饱满的情绪，昂扬的热情去感染学生，更要有激发学生情感的艺术，把握与调控好教学中的情感，让学生乐学、好学、勤学、创造性的学。     

中职教育如何提高学生学习的兴趣

从情感教学过程和教师自身等方面论述中职教育中如何提高学生的学习兴趣。     

在化工基础课程中进行情感教学的探索与实践

化工基础课程具有很强的实践性和综合性。由于从来没有或者很少接触化工生产,学生在学习化工基础过程中普遍都感到难学和枯燥。情感教学则是教师有目的地在教学活动中以积极的情感激发学生的求知欲望,使学生主动积极地学习。实践证明:在化工基础教学中进行情感教学不仅能更好地实现教学目标,而且能进一步陶冶学生情操,提高学生的综合素质。     

浅谈优化美术课堂教学的语言艺术

教师在“以学生发展为本”的教学理念指导下，应当改变以往单一的教学模式，在如何优化美术课堂教学方面大胆尝试、不断创新，使美术课堂教学优化为生动活泼、充满活力的教学过程。课堂是一个传授知识的过程，生动的语言可以吸引学生的注意力，激发学习兴趣。以下我仅从美术课堂教学语言几个方面谈谈自已在美术教学方面的看法。重点探讨语言激励诱发的教学方法。     

试论情感在大学院校课堂教学中的作用

大学的教学是教师把知识、技能和技巧传授给学生。教师本身的情感对学生具有很强的感染作用。教师在讲课中表现出来的乐观情调、蓬勃的朝气和对学生善意、热爱的态度,会使讲课具有健康的感情色彩。而学生掌握知识和获得实际技能和技巧是在教师指导下进行的一种复杂的认识活动。教师的任务就是要在教学过程中注重情感的作用,不断地培养和强化学生强烈的学习愿望,顺利地达到教学目的,并在这个过程中使学生受到教育。     

美术教学与爱国教育之探索

论述了在美术教学中不仅要提高学生专业水平，同时要结合艺术特点，在美术教学中对学生进行爱国主义教育的重要性及其途径。     

石油工程专业创新创业教学模式改革的思考

创新创业能力的培养需要通过个性化教育来鼓励学生创新的好奇心和创业的激情,需要在专业学科教学中让学生拥有更多创新方向,点亮学生的创业灵感。通过在专业学科中融入多元化、具有渗透作用的"双创"思维,让学生自发的想要学习,灵活学习,坚持应用,只有这样的教学模式才能更好地帮助学生应对就业压力的挑战。本文通过完善平台、提高教师能力、营造文化氛围等一系列教改措施帮助大学生更好的认识自我,发挥自身潜在的创新创业能力,成为社会需要的优质青年。     

试析大学英语教学中的情感因素

随着教学改革的不断深入,大学英语教学中的情感因素越来越引起教师们的关注。本文对教学中的弱势心理、地位关系、重知轻情等情感因素进行了分析,并针对如何加强师生的情感交流这一问题提出了一些合理化建议,以期使外语教学更有成效。     

应用技术型高校教师进行创新创业教育培养的研究

针对应用技术型高校对大学生进行创新创业教育培养,提出教师要进行教学方法创新改革,在理论教学过程中要注重培养学生创新意念,在实践教学过程中要重点培养学生动手能力,拓宽学生视野,拓展学生思路,激发学生对仪器使用的好奇心,在课外要鼓励学生参与科研,根据学生的各种兴趣爱好挖掘学生的潜力,激发学生进行创新创业的激情,并为学生提供各种创新创业机会及场所。     

论大学生班级管理中的情感教育

通过对大学生情感教育的内涵及对大学生进行情感教育必要性的分析,提出大学班级管理中情感教育的措施。认为通过立情、传情、动情、激情来加强对当代大学生的管理,有助于提高大学生产生爱、满意、愉快、热情、美感、尊敬等的内心体验,使大学生更趋向于学习目标,产生指向正确教育目标的动机。     

浅谈教师情绪和学生课堂参与的关系

主要探讨了教学中教师情绪和学生课堂参与的关系。鉴于课堂教学中师生关系一般是教师起主导作用,学生在课堂中起到的是主体作用,讨论教师教学情绪对课堂教学的影响是以人为本的课堂教学理念的必然要求。理工科课堂上教师的积极情绪不仅能够使教师自身发展,同时还能够很好地展开课堂的有效教学和强化学生的主体参与热情。     

多媒体技术在美术教育中的运用

在平时教学中运用各种多媒体手段辅助教学,使学生在教学过程中能够欣赏到更多更美的物象,为其审美素质,思维能力的提高提供可靠的物质基础。根据美术学科教学内容和中专美术课程设置特点,将美术教育分为美术欣赏课、美术绘画课和美术设计课。在这些课程中运用多媒体教育技术,培养和激发学生的美感。     

激情、怡情、掘情——壶艺创作情感谈

如今的世界是五彩缤纷的世界,陶艺创作特别是在多元化框架下的宜兴紫砂也是百花齐放的。所以,紫砂传统是文化形态的延续发展,在这基础上可以做多种多样的尝试,陶艺工作者完全可以用化情为壶,创作出更多现代理念的紫砂作品。多年的创作实践也深深体会到：紫砂艺人的创作情感分为激情、怡情、掘情三种。下面以三把壶的创作浅谈一下这三种情感：     

如何上好中小学生美术欣赏·评述课

欣赏·评述课在当前越来越受到教师和学生的重视, “新课标”明确提出欣赏·评述是一个非常重要的学习领域.笔者从教师的知识储备、如何引导学生及教学方式上对欣赏·评述课探索分析,力求遵循中小学生的认知规律,全面增强学生对美的想象力、感受力、理解力、判断力,试着完善新课程下美术欣赏·评述活动,使美术教学活动获得更大的教学效益.     

基于金属材料课程探索实际教学问题及其解决方法

虽然有很多新的教学理论和方法，但是并未能解决一线教师在教学过程中面临的实际教学问题，即学生课堂参与度低。基于金属材料课程对这一问题从多方面进行了探讨。首先强化本专业的社会地位，使学生认识到其重要性。其次设定合理的平时成绩评定方法作为激励机制，促使学生适度参与课堂教学活动。再次，将课程内容与科学研究前沿相结合，拓展学生国际视野并提高教师自身水平。最后，利用新的教学设备和方法使教学效果锦上添花。     

优化物理教学过程培养学生能力

在现代高新技术的发展时代，我们已清醒地认识到，更新教育思想、转变教育观念、实施教育改革、倡导素质教育，培养学生能力，是实施科教兴国战略的需要，也是教育自身改革和发展的需要。实施素质教育，课堂教学是主渠道，抓住课堂教学这个中心环节，开展优化物理教学过程的研究，是有效推进素质教育在物理教学中得以实施的关键，让物理课教学焕发出生机和活力。过去的物理教学过程，注重知识传授而忽视能力培养，注重教师的教而忽视学生的学，视教师为主导而不把学生视为主体，因此优化物理教学过程已是一个必须解决的问题。     

大学有机化学实验双语教学的探索与实践

本文论述了在有机化学实验课程中开展双语教学的探索与实践。论文就学校在有机化学实验开展双语教学的优势及存在问题进行了分析，我们的教学实践表明：通过在有机化学实验课中开展双语教学有益于学生综合素质的发展，有利于教师自身的进步。同时本文还从长远的观点对有机化学实验双语教学提出了积极的建议。     

基于建构主义学习理论的教学系统开发的探讨

随着教学系统软件在教学实践中起着越来越重要的作用,已经成为对学生进行教育的一个重要手段。建构主义学习理论认为获得知识的多少取决于学习者根据自身经验去建构有关知识的意义的能力,而不取决于学习者记忆和背诵教师讲授内容的能力。现在的教学软件只起到老师授课的简单辅助,而没有对学习者自身起到指引学习的方法。将建构主义学习理论运用到教学系统软件中能够给出一个全新的教学方法,将大大的促进大学教育的发展与改革。     

本科化学课程教学方法探究

有效教学的关键之一在于教师。教师首先必须掌握教学要求并阐明"教学内容";其次,要根据教学内容,运用多种教学方法,进行生动的化学课。教师需要了解学生的情感态度,以利于情感教学,实现知识与情感的融合。