浅析小学数学教学中学习兴趣的培养

小学数学教学中,教师要特别注重培养学生的学习兴趣,要进一步的加强兴趣教学,促进教学改革的创新发展,让小学生能在一种高效的状态下,掌握数学的知识,提高他们数学学习的效果,小学数学教师要尊重学生们学习的内在规律性,给予学生更多的指导和鼓励,让他们带着强烈的学习兴趣,掌握更多的知识和本领。     

浅析初中英语教学中学生兴趣的激发

初中英语教学要从培养学生英语学习的兴趣入手,初中英语教师需要了解学生们已有知识的储备,以及关于英语过往的成绩和学生表现出来的上课时候的状态,作业完成的状态,考试成绩的情况等,从而制定科学高效的兴趣激发和教学效果提升的策略,要让学生们在初中英语的学习中发现更多的知识的价值,并且通过主动的学习,掌握更多的知识和技能,让他们的主动学习成为一种常态。     

小学数学教育中独立思考能力的养成方法研究

众所周知语数外一直是占据着三大主科的位置,而其中的数学教学更是重中之重,小学数学可以培养学生的逻辑思维能力,为学生日后的理工科学习打下基础,然而小学生对这些枯燥的数字大多都提不起兴趣,自主学习能力也相对较差,因此,为了培养学生在小学数学中的独立思考能力教师应该创造良好的学习环境氛围,巩固数学知识,进行知识创新,提高学生自身的学习意识。让学生主动探索数学的奥秘,数学课程给我们的生活带来丰富多彩的表演,让我们的生活多一些情趣和乐趣。学生必须要主动学习数学知识,强化学生的学习意识。教师要注重学生的创新能力的培养,在课堂上积极踊跃发言,开始个人的演讲表演,在如此激烈的课堂氛围中学习更多的数学知识,转变成自己的知识,运用到学生的生活中。     

小学数学合作学习的有效性分析

在面向小学生开展数学教学活动中,传统的教师授课的方法,虽然能够在较短的时间内向学生传递更多的知识,但是对于培养学生的主动性,促进学生综合素质能力发展方面表现得比较薄弱,所以,通过合作学习的方式,可以有效地调动学生的经济学习状态,并且让学生综合素质得到训练和提升。小学数学教师要为学生提供素质教育的环境和氛围,要通过让学生主动参与合作学习,从合作学习的参与中有更多的体验和收获。提高素质学科教育质量,在教育管理中充分利用小组合作教育的方法为学生的素质教育提供方法,选择恰当的内容让学生进行小组合作学习。教师在进行教学管理的过程中应该选择合作学习的方式,提高学生的审美能力和综合素质能力,帮助学生进行小学学科知识学习。笔者认为,我们可以从以下这些方面来提升学生在合作学习活动中的主动性。     

谈小学生自主学习能力提高的有效策略

为了有效地提升小学生们的自主学习能力,教师首先要在理念上加以转变,真正做到以学生为中心。考虑到学生们的实际情况开展教学工作,要进一步的提升学生在学习中的主动参与性,通过教学活动和形式的安排等增加课堂的吸引力,让学生们能够积极的投入从学习中,有更多的收获和成长。     

小学语文革命传统题材课文教学策略研究

小学语文教师在引导学生学习革命传统题材的课文时,要懂得丰富和发展本人的教学方法,同时使用更加富有时代气息的、具备相应感召力的教学模式,让更多的小学生在品味课程内容的同时,汲取到革命前辈的伟大斗志和爱国主义豪情,同时又能将这些宝贵的品质融入到个人的生命体验中,由此小学生方可在未来的学习和生活中迈好每一步,实现本人的均衡成长和发展。     

有效应用学习资源包,提高小学信息技术教学有效性

小学信息技术课程是一门综合实践操作类课程,需要教师创设合作学习情境,注重让学生自主动手探究实践。在信息技术教师创设开放式课堂时,需要一个教学帮手、学习助手——学习资源包。学习资源包是提高小学信息技术教学有效性的帮手针对小学生的生理、心理特点,信息技术课程要充分调动学生学习积极性,并持续保持学生学习热情,更要促使学生独立自主地探究实践,这就需要信息技术教师提供学习资源包,辅助学生在分层"隐藏"的任务     

浅析小学体育教学的有效开展方法

开展小学体育教学要关注学生们在学习上的态度,也要关注他们是否能够养成热爱体育锻炼的习惯,要善于培养学生积极参与课堂活动的热情,让学生们掌握越来越多健康锻炼的知识,提高他们在体育锻炼中的积极性,提升身体素质。教师要善于创新教学的方式,融入更多的创意和趣味性,让学生喜爱体育课程,积极地融入进来。     

基于校园网的课程教学辅助系统的设计与应用初探

课程教学辅助系统的应用,突出了学生"主动学习"的作用,构建了一个打破传统教学模式、不受地域和时间限制的自我学习新模式;同时也改变了教师边板书边讲解的状态,能让教师从站在黑板上辛苦耕耘的模式中解脱出来。     

让多媒体润泽小学英语课堂

在英语课堂中,恰当运用多媒体,能使枯燥的教学内容变得有声有色,不仅能多渠道地刺激学生的感官,而且能使教学内容化静为动,化难为易,突破学生学习语言的时空限制,激发学生的主体意识,最大限度地提高课堂教学效率。培养学生学习兴趣如何让学生在最佳的状态下自觉、积极、主动地参与到教学中,并得到充分发展,这是我们英语教师必须面对的问题。     

浅谈信息技术在小学英语阅读教学中的应用

在信息技术与现代教育飞速发展的今天,信息技术被越来越广泛地应用于课堂教学中,并逐渐渗透到了小学英语课堂教学,尤其是小学英语阅读教学中,这对提升小学英语阅读的教学效率,以及学生的英语学习能力有很大的促进作用。教师通过对小学英语阅读教学与信息技术的整合运用,可以激发学生的学习兴趣,促进学生的主动交流,为学生提供更多的语言实践机会。     

浅析小学体育的快乐教学运用

将快乐教学的理念,引入到小学体育的教学中,教师要积极的组织,学生们充分的参与和体验,用创新的教学内容和形式给学生带去更多的快乐,小学体育教师要注重课堂教学活动设计的生动性和活泼性,要符合小学生的接受特点,让他们在游戏化的快乐氛围当中增强了体质,也掌握了技能。     

小学语文教学中营造良好的课堂气氛初探

小学生,正处于天真烂漫、活泼好动的时期,因此,小学生很难长时间的集中注意力在学习上。在教学中,营造良好的课堂氛围,能够让小学生以更加轻松的状态投入到学习之中,也能激发小学生的学习兴趣,提高小学生学习的积极性。语文,作为小学阶段的必修科目,对于小学生日后的学习和发展有着不可忽视的作用。如何在小学语文教学中营造良好的课堂氛围,是每一位小学语文教师都需要重点思考的问题。本文将针对小学语文教学中营造良好的课堂氛围的策略展开论述,希望能给广大的小学语文教师提供一些参考和帮助。     

小学英语课堂的提问技巧

在英语高效课堂的教学过程中,教师要更加讲究教学的策略和方法,充分地吸引和调动学生,让学生"动"起来,使课堂"活"起来,才能达到预期的课堂教学效果。英语作为一门语言,提高学生言语交际能力是教学的主要目标。教师准确而精炼的提问能启发学生的思维。每个学生都有智慧的火花,好的提问能点燃心灵火花,启动学生智慧,促进思维发展。课堂提问应目标明确;提问要突出重点、化解难点,要该问时再问;巧妙利用提问时机,吸引学生注意力;充分发挥学生的主体作用;认真评讲,注意鼓励性。在小学英语教学中,只要掌握了课堂提问的技巧,就一定能收到事半功倍的良好教学效果。     

小学英语创新课堂——“活”

英语作为一种国际语言，在全世界通用，能够运用英语已经成为现代人才的一种必要技能。在这种趋势下。小学英语产生了。然而，学习语言本来就是很枯燥的，尤其是在教师满堂课地灌输语言知识．学生被动地听讲，做记录．这种死气沉沉的传统的教学模式，使小学生在新接触阶段产生的兴趣也会渐渐消失。兴趣是学生学习的根本动力。为此。我们应该积极提倡活动化教学，提高学生的学习兴趣。让他们感到学习英语是件快乐的事。     

点读学习在小学英语教学中的应用

中国的学生从小学就开始学习英语,但学习效果却和十几年的学习时间不成正比.这和中国的英语教学只停留在教室中、主要采用以教师讲解为主的教学模式有很大的关系.而语音教室的资源限制和录音机播放的被动单调都不能满足英语教学的需求.点读学习技术作为-种新型技术,能让学生主动去点取感兴趣的知识点,主动参与学习的过程,从而取得良好的学习效果.     

教师如何引导高职学生学好英语

学生要学好英语离不开教师的引导。而引导要有效,就有赖于教师的诱导水平。本文从心理意念和行动两层面分享了一些教师如何引导高职学生学好英语的实践经验:让学生全面充分认识英语学习的重要性;怀有正确学英语的目的;树立信心、不畏艰难、主动执着学英语;鼓励学生冲破障碍,勇于开口表达;提醒学生学英语的刻苦与用功要用对地方;等等。     

大学英语教学中的情感投入

英语学习中的情感,是指学生学习英语和使用英语时产生的情绪体验,有消极和积极之分。积极的情感可以促使学生产生浓厚的学习兴趣,进而激发学生强烈的学习动机;而消极的情感则会妨碍学生最大限度地获取语言输入以及大胆使用英语的信心。教师要重视情感因素,促使学生形成积极的情感状态,使之勇于并乐于使用英语,从中获得成就感。     

浅谈小学数学绘本教学的研究和实践

以数学绘本推动小学数学课程的高效进行,是新课改要求下提升小学数学教学质量和效率的重要方法之一。教师要在合理选择绘本材料的基础上科学地设置课堂教学环节,让小学生能够以更加直观感性的方式学习掌握好书本中的数学知识。在日常教学过程中,教师要利用绘本中精彩的故事情节来吸引小学生更快地进入课堂情境,用小学生喜闻乐见的故事情节最大限度地激发他们对数学课堂的热爱。数学绘本是小学数学知识的重要载体之一,教师要科学合理地运用好这一载体,让学生在数学课堂的各个环节都能出色地完成相应地任务,进而形成全面的学科能力和素养。     

教师如何引导高职学生学好英语

学生要学好英语离不开教师的引导。而引导要有效，就有赖于教师的诱导水平。本文从心理意念和行动两层面分享了一些教师如何引导高职学生学好英语的实践经验：让学生全面充分认识英语学习的重要性；怀有正确学英语的目的；树立信心、不畏艰难、主动执着学英语；鼓励学生冲破障碍，勇于开口表达；提醒学生学英语的刻苦与用功要用对地方；等等。