电工学实验教学改革研究与探索

分析了目前电工学实验课程存在的问题,结合多年从事电工学实验教学的经验,以培养创新型人才为目标,对电工学实验的教学方法与手段进行了改革与探索。理论结合实践、重点培养分析与解决问题的能力,使电工学实验课成为培养学生创新意识和工程实践能力的基石。     

电工学实验辅助系统

０引言电工学课程是工科学校的一门非常重要的基础课,而电工学实验是学生掌握电工学理论知识、学习常用仪器、仪表的使用方法、提高动手能力的关键课程。但是,由于目前电工学的实验设备都比较陈旧,使一些很重要的实验教学效果一直较差。应用单片机辅助电工学实验教学,...     

应用型大学电工学课程改革初探

目前,很多大学都已转型为应用型大学,电工学课程作为理工科学生的专业基础课,对于培养学生的实验与实训能力、理论与实验相结合的能力以及创新设计能力有着极其重要的作用,但现阶段电工学的教学现状有些不尽如人意,针对这些问题提出一些应对方法.     

随机通达教学策略在电工学课程教学中的应用

针对电工学课程在教学中存在学生基础薄弱、教学学时少与内容模块多等问题,提出了在教学中采用基于认知弹性理论的随机通达教学策略。一方面以多维度、非线性的"十字交叉形"的超文本结构表征概念和相关案例,培养学生对认知的多元表征能力,增强知识的迁移性和覆盖性;另一方面在多元表征知识基础上增加适用于低级学习的助记法,形成"*字交叉形",这对于现阶段电工学课程教学具有很强的适应力。     

Matlab/Simulink在电工学实验中的应用

该文将Matlab引入电工学课程的实验教学中,并以具体实例分析Matlab在该课程实验教学中的应用。通过实践表明,将Matlab应用于实验教学,不仅培养了学生的兴趣和实践能力,更提高了实验教学的效率。     

浅谈如何做好电工学课程的教学

电工学是机电类专业课程设置中一门重要的专业基础课,具有十分重要的地位,在教学中只有做到重点突出,以贯彻“够用,实用”的原则来选择教学内容和教学方法,理论联系实际,用实验和演示密切结合理论教学才能做好电工学的教学,让学生有兴趣学习和掌握这些“枯燥”的知识。     

浅析电子制作实验中学生能力的培养

在电路、模拟电子技术、数字电子技术和电工学课程教学体系中,电工电子实验教学占据了重要地位。电子实验教学和理论教学密切相关,也是培养学生动手能力的重要环节。目前高等教育开始进入大众化教育发展阶段,以提高教育质量为工作重心。为了能更好的开展电工电子实验教学和提高学生的实验动手能力,要解决的问题还有很多,比如说在实验教学当中,要引导学生将所学知识在实验中实践,帮助学生掌握科学研究的基本方法等。     

Electronics Workbench在电工学教学中的应用

论述Electronics Workbench软件在电工学教学中的应用方法,分析理论与仿真演示或实验的一致性。     

基于Multisim10的电工学实验仿真——日光灯功率因数的提高与改善

传统的电工学实验都是在实验室搭建电路,使用仪器、仪表进行测试。而仿真软件Multisim10使设计者能快速地选择元件搭建仿真电路,并用仿真仪表获得各种实验数据,进而分析、验证所设计电路的性能。与传统方法相比,这种虚拟技术既省时又经济,而且更加形象直观,通过合理的使用仿真软件和真实实验,更好的培养学生的综合能力和学习兴趣。     

Electronics Workbench在电工学教学中的应用

论述Electronics Workbench软件在电工学教学中的应用方法。分析理论与仿真演示或实验的一致性。     

探索体现高职特色的课程考试形式

传统的高校课程考试内容及笔试形式与高职教育思想相悖,为使学生达到学以致用的效果,本文提出对传统的《电工学》考试形式进行改革,把考场搬进实验室,考试内容包括现场操作(技能检测)及现场问题答辩(知识检测)。实践表明,这种新型考试方式不但大大提高了学生对本课程的极大兴趣,而且强化了学生的动手能力,受到100%学生的欢迎。     

与实践紧密相连的电工学课堂教学形式

《电工学》在我们学校是作为五年制高职机电一体化专业的一门专业基础课程,是进一步学习其它技术课和专业课的奠基石。它们是抽象性、实验性、专业性和实用性较强的课程,而学生普遍基础差,学习主动性较低,在以往教学过程中,基本上没有摆脱"教师讲,学生听,教师写,学生记"的教学模式。本人结合具体的教学实践,探索与实践紧密相连的电工学课堂教学形式,在课堂教学中营造一个"以学生为主体,让学生学会学习;以教师为主导,重视培养自学能力"的教学环境。     

探索体现高职特色的课程考试形式

传统的高校课程考试内容及笔试形式与高职教育思想相悖,为使学生达到学以致用的效果,本文提出对传统的《电工学》考试形式进行改革,把考场搬进实验室,考试内容包括现场操作(技能检测)及现场问题答辩(知识检测).实践表明,这种新型考试方式不但大大提高了学生对本课程的极大兴趣,而且强化了学生的动手能力,受到100%学生的欢迎.     

论电工学课程教学改革中多媒体的地位

本文从目前全部采用多媒体教学的现状出发,提出电工学教学改革中应如何运用多媒体教学的问题,以及如何激发学生的兴趣等问题,探索一条适合于当代高等教育的道路。     

基于网络的电工学课程试题库建设与利用效果研究

为了提高学生的学习积极性及其教学效果,为了加速办公自动化、无纸化的实现,本文针对课程的教学任务及内容,提出了基于网络的电工学课程试题库建设,并对其进行了实际应用的利用效果研究。     

《电工基础》教学中如何激发学生的学习兴趣

电工学科的基础是物理学,属于电子电工学专业必须要熟练掌握的一门课程,其需要掌握的内容多、难学、难记、难理解,因而影响了学生的学习兴趣。本文从电工基础课教学的角度尝试说明如何激发学生学习兴趣。     

浅析中职电子电工教学

本文针对中职学生学习的心理特点,阐述了"任务驱动教学法"在中职电子电工课程教学中的优势,并结合《电工学》这门课程阐述了"任务驱动教学法"的具体应用。     

基于工作过程的“电工学”教学改革的探讨

文章通过基于工作过程课程体系的开发模式和指导思想,探讨《电工学》教改项目的实施与研究,把工学结合作为高等职业教育人才培养模式改革的切入点,使课程建设与职业需要有效的接轨。     

论电工学课程教学改革中多媒体的地位

本文从目前全部采用多媒体教学的现状出发，提出电工学教学改革中应如何运用多媒体教学的问题，以及如何激发学生的兴趣等问题，探索一条适合于当代高等教育的道路。     

培养学生《电工学》课程的学习自主性

在《电工学》课程教学中给予学生充分的思考和创新空间,通过引导,培养学生的探究意识和培养学生的动手操作能力等来挖掘学生的潜能,从而培养学生在学习上的自主性。