在减负要求下设计个性化的小学数学作业探讨

现阶段许多小学数学教师为了完成教学任务并获得学校奖励给小学生布置较多的家庭作业,作业数量多的情况下学生只是注重完成量而不注重学会数学题目的解题思路和技巧,这样会使学生感到劳累,较早的对学习产生厌恶心理,不利于学生的身心健康。因此小学数学教师应当减轻学生的作业负担,注重培养学生的解题思路,理性地设计个性化数学作业,提高学生的数学成绩。     

高中化学教学中基于作业留踪谈作业处置的策略

作业留踪是学校教学常规管理中的一项内容,也是教师进行教学交流和反思的重要材料。对于一名化学教师而言,每学期化学作业的留踪也应该是一个长期系统的过程。尤其是对于高中的学生而言,他们的学习任务重,课业负担也重,作业自然就数量大,内容繁杂,很多时候学生也是疲于应付。而教师在布置作业后,还要进行系统讲解,才能发挥作业的作用。鉴于此,高中化学基于作业留踪要求,进行作业处置,具有重要积极。     

暑假e作业

暑假到了,教师通常会让学生完成一些挑战性的学习任务.现在,教师可以试着用下面的方法给学生布置暑假e作业,体验把信息技术融入课程中的乐趣.     

暑假e作业

暑假到了，教师通常会让学生完成一些挑战性的学习任务。现在，教师可以试着用下面的方法给学生布置暑假e作业，体验把信息技术融入课程中的乐趣。     

浅析高中生物作业的优化策略

在学习高中生物这门学科的时候,通过作业帮助学生温习巩固已经学过的知识是非常重要的,并且通过作业也可以帮助教师了解学生的情况,作出有效的调整,所以,在高中生物的教学活动中,作业是一个重要的指标,也是教师教学活动重要的参考,教师要通过作业进一步的优化课堂教学的结构,也要优化作业本身,提高教学的质量。     

作业设计的风景

随着新课程标准实施的不断深入,大多数教师都比较重视课堂教学的革新。现在,教师的教学观念、教学形式和教学方法都发生了质的变化。然而,对如何以新课程标准为依据,来设计新型的数学作业,利用数学作业来发展学生的关注却并不多。新课程改革的重要目标是改变学生的学习方式,而积极探索并实施多样化的数学作业是一个重要的切入口。     

布置数学作业的艺术

在全面推进素质教育的形势下，小学数学教育的改革越来越引起人们的关注。然而．大部分教师所布置的作业仍是停留在课本中的习题或相关练习册中的习题，这种习题形式单一，基本上就是例题的翻版，而学生做作业则是个人操作式的机械模仿。如何设计多样化的数学作业形式呢？下面结合我的教学实践和研究体会．谈几点认识。     

操作系统课程学生学习环节及作业分类布置研究

针对高校作业布置和完成过程中存在的问题,在剖析学生学习环节组成要素的基础上,以操作系统课程为例,提出面向学习环节的作业分类布置及编排设计方案,以期改善学生学习效果,提高课程教学质量。     

初中物理高效学习强化作业措施分析

掌握好初中物理作业的时间,需要从控制物理题目的难度和物理作业量的角度,认真分析学生的认知能力,学生做题耗费的时间等众多因素。根据学生的不同水平布置不同的作业,作业布置应该不高于物理学科在学生课的学习中所占用的时间,根据学生进行差异化作业布置,做好作业设计,提高作业质量。     

初中数学作业设计教学分析

有价值的数学作业能够正面影响学生的学习效果，对学生的数学能力和知识创新产生潜移默化的作用，所以数学作业的设计要充分尊重学生的选择，包括选择作业难易程度，选择作业完成时间，选择作业数量，数学作业内容选材要以课本为中心向以学生为中心转移，设计的题目要考虑学生是否需要，学生是否可能完成，学生是否乐意去做等因素。     

作业变游戏,学习更给力--双减背景下小学低年级游戏型数学作业的实践研究

在双减背景下,数学作业的设计理念需要转变,教师要尽可能地丰富作业形式,才能让学生对作业的抵触心理降低。文章主要针对小学数学作业设计中存在的不足与问题,提出游戏型数学作业的设计策略,旨在进一步提升小学数学作业设计的合理性与科学性,提高学生的数学学习兴趣和信心。     

浅议学生作业中的教师干预

学生通过生产、学习活动,获得专业技能,达成教学目标。专业课作业分为动手操作和绘制撰写两部分。教师是专业课作业的安排者和设计者,负责确定作业的目的、要求、内容和技能,对作业完成过程进行干预,对作业成果进行检测和评定。教师干预方式主要有:过问、监督、调控和介入。教师干预要求教师有较高的人文素养;有效的教师干预能够提升作业的有效度、实用度和可信度。     

基于新兴网络平台的高职课程作业形式研究

本文从教师的角度出发,通过对课程作业内容和布置方式的研究和分析,结合自身的教学实践,借助新兴的网络平台来探讨教师在课程作业的设计、学生做作业的形式、批改和反馈等几个方面的改革,以及课程作业改革对于改善学生对该课程的自主学习,提升学生的学习兴趣,增加了师生之间的教学互动等方面的积极作用.     

将作业渗透进教学进行学习方法的指导

在教学中如何让学生自动摄取自己所需要的知识,开拓创新,适应时代和顺应潮流,这样就启发了教师在教学改革的过程中考虑和探求学习方法指导的问题.我在计算机专业教学中注意从作业加以突破,布置多样化作业渗透到学习中进行学习方法指导,使学生通过作业这一形式,将所学的知识加以应用,加深对所学知识的理解和记忆,在动手动脑的过程中培养较强的自学能力.     

从中澳教师的C++课程作业看中外教学差别

C++课程是计算机本科教育为培养学生的编程能力而开设的重要课程。本文通过对比中国和澳大利亚教师为该课程布置的课程作业,探讨中外教学在教学目标、教学方法、教学考核方面的差异。     

运用多媒体优化数学作业练习

随着科学的迅速发展,信息技术逐渐进入了学校课堂,越来越多的老师把信息技术与学科教学进行整合,有效提高了教育教学质量.在小学低年级数学作业练习教学中应用多媒体技术,尤其借助多媒体动画、图像与文字功能,有助于创设情境,促进作业练习生活化,提高学生的数学思维能力,同时提升作业练习的可操作性,实现作业练习的理想效果.     

初中英语口语作业量化评价模式探析

口语作业是英语作业的重要组成部分,在英语教学中起着重要的作用。然而由于种种原因,目前的英语口语作业存在着布置容易,批改难的尴尬局面。如何有效批改、合理评价口语作业,困扰着许多英语教师。本文探讨如何运用量化评价模式来对学生口语作业进行检查评价,从而提高口语作业的有效性。     

浅谈计算机上机作业提交及批阅的必要性

针对教学内容进行作业平台的建设和维护,将作业平台建在局域网教师机或服务器上,便于学生访问和下载。作业完成后进行提交,课后教师进行批阅,作为平时分纳入期末总分之中折合计算。从而控制了学生实验课堂的不良行为,养成了自觉提交作业的良好习惯,保证了计算机实验教学效果。     

探究局域网内学生提交计算机作业

伴随着信息化步伐,局域网在学校的教学管理科研中发挥越来越重要的作用。在教学过程中作业是一个重要环节,起着连接学生和教师、检验教学成果、反馈学生掌握知识情况的作用。但是现在绝大多数作业系统中存在着一个需要迫切解决的问题,那就是抄袭。本文简单介绍了计算机课程作业抄袭的情况,并提出了应对策略。     

信息技术课程网络作业评价系统的策略研究

新课程倡导自主、合作、探究的学习方式,作业在中间担任了重要角色。然而信息技术教师所教班级数量较多,而每份作业都需先批改、再评价,这种常规方式的弊端很多。本文尝试利用网络辅助教学平台对学生上交的作业进行总结性评价,进一步改进教学质量,提高教学效率。量化评价标准评价工作的第一步是在评价目标的指导下,明确评价内容,制定评价标准,并将评价标准进一步分解为评价指标。下面是笔者在教学实践中所采用的“等级制评价标准”,即把每个学生的作业按照完成的程度分为4个等级：A级——学生能够完成各种任务或者学生的作业表现可作为典范;