浅谈初中语文教学中传统文化的渗透

<正>中华传统文化博大精深且源远流长，在初中语文教学中，教师要转变教学观念，创新教学方法，促进传统文化的渗透与融合，带领学生领略传统文化的魅力和价值，并促进学生的全面发展。当然，在具体的教学设计与实施过程中，教师还需要从教学内容及形式出发，不断创新与探索，有效促进传统文化的渗透。     

问题启发式教学法在有机化学实验教学中的探索与思考

在有机化学实验教学过程中，探索尝试采用问题启发式教学法，根据教学目的，在教师提问、教师引导启发和学生解答的的过程中，使学生参与教学过程，引导学生积极进行思考和自主学习。教学实践表明：采用问题启发式教学法，可提高学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力和解决问题的能力，增加有机化学实验教学过程中教师“教”与学生“学”的互动性，相比传统教学方法更具有活力和实用性。     

教师为什么会体罚学生

“鞭子本姓竹，不打不读书”、“不打不成才，一打分数来”，这都是传统教育体制下教师体罚学生的不正确教育观。虽然国家对教师体罚学生行为明令禁止，但在现实中，体罚与变相体罚的现象仍屡禁不止，甚至酿出了学生不堪忍受而自杀的悲剧。教师为什么会体罚学生呢？笔者认为有几个方面的原因应引起我们的思考。     

走近“课堂对话”

不少教师仍然把自己定位于文化传承者的位置，把学生当作接受知识的容器，纵使他们在学习中形成了自己的观点和见解，有了自己独特的体验和感悟，也难有释放和表达的机会，我们必须打破传统的“教师独白”，走向教师与学生“对话”，由“独白式教学”走向“对话式教学”，还学生一个“对话”的课堂。     

探究个性化教学模式在初中美术课堂中的应用

<正>在传统的美术教学活动中，教师只是给学生讲解美术理论知识以及相关绘画技巧。在这一教学背景下，学生个性化能力无法体现，且只是在跟随教师的教学进度被动接受、学习美术课程。这种美术教学方式无法满足新时代学生对美术课程的学习需要。在这一背景下，教师尝试应用个性化教学模式授课来改变上述情况。     

如何构建小学语文课堂师生间的互动

课堂教学是教师的教与学生的学的互动过程。提高语文教学效率，必须突破传统课堂教学模式，重视教学互动的建构。根据集体动力理论和需要动机理论，采取教与学的互动学习方式，优化课堂交往，发挥教师的主导作用，把学生内在需求和外界学习环境结合起来，把知识、能力、人格“内化”给学生，确保学生的主体地位，从而形成互动、互助、互促的自组织，促使教师与学生在民主平等的教学活动中提高语文综合素质。     

关于促进高中语文教学的几点思考

<正>课堂教学效果提升需要不断创新教学课程，更新教师的教学思路，改变教学方法。教师必须把促进学生整体发展作为教学目标之一，摒弃不利于提高高中生学习效率、增强能力的传统教学方式。在新课程改革中，教师更需要提高学生语文学习效率和语文理解能力，采用多种方式帮助学生学习，如合作交流学习、参加实践活动等，促进高中学生提高语文水平。     

新课程理念下对中职物理课堂教学的反思

随着新课程改革的逐步深入，物理教师要深刻反思自己的课堂教学，转变传统的教学观，摆正自己的角色，改革传统的教育教学方式。让学生自主学习、积极参与、独立思考、合作探究，以培养学生获取信息与新知的能力、交流与合作的能力、分析和解决问题的能力。     

改变传统思维模式，体现语文课特点

当代教育需要创新型教师。创新型教师应具备的素质是：崭新的教育理念；独特的个性特征：多元的知识结构；娴熟的教学艺术；一定的教育科研能力。由此，也可折射出我们应培养出怎样的学生，或者说，我们的学生应从语文教师身上学到什么。实际情况是，很多的语文课变了味，没有语文课的特点。不少语文教师按传统思维模式教学，“目中无人”，不考虑学生的需求，兴趣和爱好，而是武断地用自己的思想来代替学生的感情。     

初中语文教学中渗透传统文化的措施探讨

随着素质教育的不断改革和推进,在语文教学当中更加注重传承和发扬中华民族传统文化作为教学的重点,所以教师要重视引导学生进行传统文化学习。在初中语文教学阶段,学生对于传统文化的了解不是很透彻,所以教师要根据学生的这一特点来进行引导,使学生能够更好地熟悉中国的传统文化知识。使传统的美德,受到广大学生的热爱和传承,初中语文教师可以利用多元化的教学方法影响学生进行传承和发扬,提高语文学习的整体质量。     

初中作文教学新的尝试——互评互改

作文教学实践中,绝大多数教师沿袭的仍然是学生写、教师改的传统方法。尽管教师付出了艰辛的劳动,学生作文水平却难以提高。文章探讨一种学生乐意写作的模式,让学生在互评互改中成长、成熟,把教师从传统的作文教学与批改中解放出来,训练学生的写作能力,提高学生的写作水平。     

部编版初中语文古诗文单元“练习系统”运用思考

<正>初中阶段语文是十分重要的学科，尤其是在古诗文单元中，教师对“练习系统”运用的合理程度决定着学生的学习效率。传统情况下教师仅仅应用单一的教学方式向学生灌输理论知识，学生缺乏学习兴趣，死记硬背式的学习制约了学生学习能力的提升。只有结合部编版初中语文教材的实际情况，对古诗文单元“练习系统”进行合理运用，才能更好地解决问题。     

运用新课程理念上好初二物理第一节课

在新课改下，一线教师在反思传统教学的弊端，如何贯穿新课改的精神上好初二第一堂物理课，将物理的有趣又有用的特点让学生一接触物理就爱上物理，用启发，用情感，用实验，用故事打动学生。     

激发学生学习政治课之浅见

随着我国经济社会以及各项事业的的迅速发展和深刻变化，中学政治课教材也是三年五载随之作出相应的调整和更新。但是，长期以来，中学政治课教学始终因理论灌输的传统教学模式，令广大政治教师深感政治课教学干巴枯燥乏味，难以适从。学生更感到难以青睐。那么，如何改变政治课教学满堂灌，空洞说教的传统教学方式，增加教与学的趣味性，使教师教得得心应手，     

浅谈中小学信息技术教师担任班主任的优势

在我国，各中小学校的班主任大多数由教语文、数学、外语等主要科目的教师担任。这种安排主要是考虑到教语文、数学、外语等科目的教师因课时较多而和学生接触多、比较了解学生，因而适宜当班主任。时下，全面推进素质教育是教育界的主流，在这个前提条件下，我认为，要加强德育工作，扭转学生思想品德素质不高的局面，就要重视和发挥“副科”教师在学校德育中的重要作用，彻底改变传统的由语文、数学、外语老师担任班主任的观念，大胆启用“副科”教师担任班主任，这对于增强德育实效性定会产生积极作用。     

小学语文教学与学生创新思维的培养

在小学语文教学中，我们要着眼于学生的学习兴趣与独立能力的培养，使其具有创新精神。传统的小学语文教学模式常把学生当作容器，教师把知识灌输给他们，这样培养的学生只能机械记忆，不能开展创造地构思、想象与重建。构建语文教学的创新模式是进行创新教育的重要途经之一。旨在打破传统的封闭式教学体系，适用于大多数的语文教学活动。     

小学语文主题式教学教案的设计研究

<正>小学语文的课堂教学对于小学阶段的学生来讲，具有十分重要的意义，它可以提高学生的语言沟通能力、想象能力、逻辑思维能力等，可以为小学阶段其他学科的学习以及学生今后阶段的学习奠定基础。因此，在小学语文教学中，教师合理设计教学教案是十分有必要的，在传统的教学理念的影响之下，语文教师在设计教学目标时只强调学生对生字词的掌握，     

初中语文教学中渗透传统文化的措施探讨

中国传统文化博大精深,在语文教学过程中,教师应当有效挖掘教材中蕴含的传统文化因素,通过有效引导和点拨培养学生的爱国主义情怀,提高学生的综合素养,提高学生对语言文字的应用能力。初中阶段学生的思维发展尚未完善,教师应当在语文教学中有效渗透传统文化,能够提高学生的思想认知。本文简要分析初中语文教学中如何有效渗透传统文化并提出具体的教育策略,希望有效促进中华传统文化的传承和发扬,切实提高学生的综合素养。     

“教学做合一”教学模式在初中英语教学中的应用

<正>"教学做合一"教学是对传统教学模式的一次变革,教师不再是课堂的主宰,教师要让学生在课堂上动起来,主动地去探究知识,参与学习过程。教师在这个过程中要对学生进行指导和评价,让学生在课堂上可以动起来,通过动手实践来提高自己的能力。这就需要教师改变教学思想和传统的教学理念,让学生多进行探究。教师要扮演好学生活动的设计者和组织者的角色,给学生提供展示自己的机会和活动。1.传统教学模式中存在的问题     

浅谈中学生自主学习历史的方法和技巧

当代教学改革的主题是强调对学生的自主学习和研究能力的培养。它是对以教师为中心传统教学的一场改革。然而,由于传统教学模式对学生的影响根深蒂固,学生长期形成一种依赖教师的习惯;另一方面,教师长期习惯于包办式的教学,没能对学生自主学习能力进行全面系统的培养,造成学生在自主学习中力不从心。