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人性化设计理念在工业设计中的剖析和运用 总被引:2,自引:2,他引:0
归纳和概括出人性化设计理念在当今时代背景下包括了4大方面的内容和范畴:为人的物质和精神满足的设计;为不同特征的人群的设计;"形式服从情感"的设计;多学科的交叉、合作性设计.并通过工业设计实例对它们给予了充分的论证和说明,从而使人们对以"人"为中心的人性化设计理念有更清楚和全面的认识并在设计中给予充分的应用和体现. 相似文献
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正设计说明:"桂之有礼"系列包装是一组以广西特色手信:桂花茶、豆腐乳、三花酒为对象的器皿包装设计。主旨是令用户获得广西民间以花为茶、腐乳入菜、漓水酿酒的传统饮食文化体验。其中"礼—桂在品"设计对象为桂花茶,包装拮取桂花枝叶元素,以手工描绘入画,引入广西壮族纹案加以修饰,突出桂花茶是广西传统手工名茶:"礼—桂在味"设计对象为腐乳,其器皿以陶土为材整体造型古 相似文献
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服务设计研究中的几个关键问题分析 总被引:7,自引:5,他引:2
目的对解明了在服务经济主导范式下,服务设计研究中"产品"与"服务"的差异;以"服务"为研究对象的"服务设计"、"服务的设计"及"为服务而设计"几个不同称谓的内涵和差异;以及服务的层次和服务的本质。方法采用文献研究方法分析服务设计研究中的几个关键问题。结论服务设计的目标是构建一种关系,在以服务为主导的新设计范式下,目前服务设计相关研究主要有服务科学、产品服务系统和服务工学三大特色领域。对服务定义、服务层次的理解有助于厘清服务设计的本质,这正是服务设计研究进一步发展的关键。 相似文献
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针对我国高校艺术设计教育中极度商业利益与功利主义思想导致"设计伦理教育"严重缺失及"设计创新教育"瓶颈问题长期存在,通过对艺术设计专业人才教育的"设计之德"与"设计之才"的综合培养进行课程理论的研究,以张楚廷先生的"五I"课程哲学为指导,从课程信息、学生心理、学生天赋、学生思维、教学方法5个方面对设计学课程进行理论归纳。教师以生活化、情感化、人格化的教学方式扩展课程信息;以兴趣化、竞赛化的形式激发学生心理内在驱动力;教师应当保护学生直觉,个性化因材施教;培养学生自觉运用批判性、发散性、跨界性的思维意识寻求设计契机;教师导入以"设计研究方法"为核心的课题设计训练学生走向"善于善"与"善于新"的智慧之路。 相似文献