PBL教学法在课程教学中的教学研究——以《信息系统项目管理》课程教学为例

PBL教学法是一种以学生为主体、问题为导向的教学方法。该文意在《信息系统项目管理》课程教学中引入该教学法,从而提高该课程的授课质量,提升教学水平,使学生更加积极、主动地参与学习,提高学生的动手能力、理论与实践的综合应用能力、分析解决问题的能力,使学生能提高利用计算机来解决现实生活中遇到实际问题的能力,即使走上工作岗位以后也可以利用所学的计算机知识解决专业领域遇到的问题,也能使该课程更好地围绕计算机信息管理专业。     

从中小学教学实践看新教师的教育技术能力

对于即将或刚刚走上工作岗位的新教师来说,他们的角色由原来求知、求学、求道的学生转变为传道、授业、解惑的教师.他们要面对的不仅是自身角色的变化,也要面对如何将自身已经具备的信息技术融合到教育技术能力中,科学、有效地为教学服务.     

PBL教学法在课程教学中的教学研究——以《信息系统项目管理》课程教学为例

PBL教学法是一种以学生为主体、问题为导向的教学方法。该文意在《信息系统项目管理》课程教学中引入该教学法,从而提高该课程的授课质量,提升教学水平,使学生更加积极、主动地参与学习,提高学生的动手能力、理论与实践的综合应用能力、分析解决问题的能力,使学生能提高利用计算机来解决现实生活中遇到实际问题的能力,即使走上工作岗位以后也可以利用所学的计算机知识解决专业领域遇到的问题,也能使该课程更好地围绕计算机信息管理专业。     

巧解数据库表的只读文件

学生在学习的过程中总会遇到一些疑难问题,对于一些问题我们教师是能够巧妙解决的,不费时,不费力,令学生心服口服.     

基于产教融合的计算机专业课程项目化教学改革

基于产教融合的项目化教学可以使学生通过实际项目开发，不但在程序编写、代码规范、算法优化与程序调试等方面能力得到显著提高，还可以培养学生团队合作意识，为走上工作岗位打下坚实的基础。本文结合计算机专业课程的特点，介绍了项目化教学的选题，引入了项目化教学的切实可行的实施方案，给出了教学中应该注意的问题。实践证明，采用基于产教融合的项目化教学，可以提高学生的学习积极性，激发学生潜能，取得了较好的教学效果。     

历史与社会课堂上“合作学习”

调查表明，尽管合作学习是一种有效的教学策略，但在具体实施中还是遇到了一些困难。比如，如何处理班级教学、个人学习与合作学习的关系，大班级怎么组织合作学习？讨论出现分歧怎么办？意见高度统一是不是好事，如何让每一位学生都参与到讨论之中，参与到合作学习之中？对于这些问题，教师们普遍感到困惑。     

应用讨论法引导新教师进行讨论式教学

每年都有大量新教师走上工作岗位,岗前培训对这些新教师来说是非常重要的.但是,培训哪些内容?采用哪种培训模式……这些都是培训教师所关心的问题.     

神奇的仓库--软盘

小学的信息技术教学重在趣味性、生动活泼,以引导学生对学习信息技术课的兴趣.本课例在课题的引入和教学媒介的借助等方面,都注意了和孩子心理的贴近,值得借鉴.当然,在对这个课例的综合点评上,文中、文后两位大虾的意见不尽相同,正所谓"教无定法",仁者见仁、智者见智.只希望从这些点评当中,您能得到一些启发,一些帮助.     

医学高职院信息技术教学中存在的问题及教学建议

该文结合具体的教学实践,对医学高职院开设的《信息技术》课程教学过程中存在的问题进行了分析,并提出具体的改进建议,旨在提高该课程的教学质量,使学生真正掌握计算机的基本知识和应用技能,为以后走上工作岗位打下良好的技术基础。     

巧解数据库表的只读文件

学生在学习的过程中总会遇到一些疑难问题,对于一些问题我们教师是能够巧妙解决的,不费时,不费力,令学生心服口服。     

高校Java课程教学浅析

目前,很多高校都设有与Java相关的教学课程,这就要求高校要尽可能保证Java的教学效果,如果教学效果不理想,那么学生的程序设计能力就会受到很大的影响,学生也会在一定程度上失去学习Java知识的兴趣,学生毕业后也很难顺利地走上工作岗位。然而,目前,我国高校的Java课程教学还存在着不足,有待于我们进一步提高,因此,本文首先分析了我国Java课程在实际教学中所存在的问题,然后在此基础之上,结合我国的实际情况,针对如何提高我国高校Java课程的教学提出了有针对性地政策建议。     

高职计算机专业毕业设计选题原则

毕业设计是高职学生走上工作岗位前的重要教学环节,是学校实施创新创业教育的重要组成部分,选题作为毕业设计的关键环节,直接影响毕业设计的顺利进行。目前毕业设计选题中普遍存在题目陈旧、没有结合区域经济、没有考虑学生个性等问题,造成毕业设计达不到应有效果。本文针对毕业设计中选题存在的问题,从师生两个角度进行剖析,提出合理的选题原则。     

高职计算机专业“三阶段教学法”的研究与应用

本文以解决高职院校计算机专业毕业生就业难为出发点,针对计算机专业教学提出了改进办法,设计出了以学生就业为导向的"三阶段教学法",以增强学生的实践能力,使毕业生快速走上工作岗位。     

通往“天堂”的阶梯——旁观中国IT认证现状

制作这个专题的最初,是源于一封湖北读者小陈的来信。他在信中提及:“我是一名大三的计算系学生,为了明年能够在找工作时有更多资本,我希望能通过一些专业的IT认证。只是目前的各类认证太多,我不能确定哪种认证能对我将来就业时有利,您能给我一些参考意见吗?”这个问题我们无法给出确切的答案,当然这个问题本身就不存在简单直白的答案。在《大众硬件》今年6月刊上曾刊登过《黄金年代的徘徊与机遇——IT就业现状探索与中关村就业指南》专题,对于准备从事IT行业的朋友提出了一些参考意见。而IT认证,其实已被很多IT从业者默认为职场之路的必要修炼。小陈的问题,是不是代表了IT就业者们普遍的疑惑呢?于是在一个多月的时间里,我们策划并撰写了这个专题,希望能给小陈以及更多关心国内IT认证的朋友一个侧面的参考。     

校内网该如何向白领市场拓展

对于校内网而言,"白领+高中"策略并没有给网站流量及影响力带来显著变化,因此保持与巩固在大学生市场的优势,同时随着大学生毕业走上工作岗位而逐步向白领市场拓展的策略具有更高的可行性。     

基于物联网仿真实训平台的物联网综合实训课程教学研究

《物联网综合实训》是物联网专业学生走上工作岗位前需要学习的最后一门专业技能课程。该课程的宗旨是将物联网专业学生在所有专业技能课程中所学的专业知识技能串联起来,完成一个典型的、较复杂的、接近企业级物联网项目的设计与研发。传统的《物联网综合实训》课程实施过程容易且经常出现设备安装慢、连线出错、设备损坏、设备丢失等硬件问题,影响综合实训课的授课进度与效果。为了让学生准确理解实训任务,快速搭建课程要求的物联网项目,笔者提出了一种基于仿真实验平台的物联网综合实训课程教学方法。使用该仿真平台,能够让学生在仿真软件上快速搭建底层设备,并将设备连接起来,再将数据上传至云平台,供应用层调用。仿真实验平台的使用能够避免设备等硬件问题对实训课效果的影响,提升了教学效率和学生的学习兴趣。     

四种“校漂族”原生态解析

大学毕业生们在走上工作岗位后,有些仍然留在校园,成为"校漂一族".他们以学校为"根据地",仍住在寝室或学校周边,继续在学校吃饭,学习、谈恋爱……不同的追求和各异的生活状态使他们形成了"四大门派".     

教学后记--提升新教师业务水平的"火箭"

对于刚走上工作岗位的新教师来说,怎样才能迅速提升自身的业务水平?我以自己的经验认为:写教学后记,是帮助新教师提升业务水平的一条捷径,速度如"火箭".     

工程制图元认知训练模式的教学构建

元认知训练的实质是对学生元认知能力的培养与开发。元认知培训模式是通过学生对于学习时遇到的困难的内省,找出问题的症结,从而采取最合适的学习策略的过程,使学生认识学习、学会学习的过程。在制图教学中,教师首先要教会学生一些通用性的制图思维策略,要训练学生的制图问题解决思维策略以提高问题解决的效率和能力,引导学生在不同问题上主动总结问题解决的策略,提高学生的学习能力和学习质量。     

《组织比赛》课堂教学实录及评析

教学内容北师大版小学数学第二册第八单元。教学目标1.初步体验数据的收集及整理过程。2.认识简单的条形统计图,能根据统计图回答一些简单的问题。3.初步体会统计的必要性。学情分析一年级的学生在日常生活中对于统计活动已有一些接触,比如玩游戏时记录输赢,而且学生在一年级上学期已经初步体验了统计的过程,认识了象形统计图和简单的统计表,并能根据图表中的内容回答一些简单的问题。因此,对于本课的学习,一般来说学生不会感到陌生和困难。教师在教学中创设了“六一”儿童节组织比赛,调查同学们最喜欢的活动项目的情境,应会引起学生的兴趣,…