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1.
《Planning》2019,(3)
针对知识信息爆发、获取知识渠道众多、人才需求多样的互联网时代高职学生的学情,对"传道授业解惑"内涵进行剖析和重新界定,明确"传道"的标杆性、"授业"的自主性、"解惑"的双向性和教学的"敏感性"对人才培养的作用,提出了"传道授业解惑"的基本要素,论述了高职教育"传道授业解惑"的实施路径。 相似文献
2.
《Planning》2019,(9)
<正>学习、宣传、贯彻党的十九大精神,是当前和今后一个时期全党全国人民的首要政治任务。领导干部和党员应当发挥好"关键少数"的作用,带头上讲台、走基层,既做实干家,也做宣传家,推动党的十九大精神往深里走、往实里走、往群众心里走。作为一名教师,牢记"师者,所以传道授业解惑也"。教师的责任不仅仅是"传道授业解惑"那么简单,更要付出自己无私的爱心,没有爱就 相似文献
3.
《Planning》2014,(16)
"师者,传道授业解惑也。"语文教师在教学实践活动中,要重视自己作为德育实践主体的作用,既要立足于提升个人修养,也要充分利用学科特点渗透对学生的德育教育。 相似文献
4.
《Planning》2015,(35)
"师者,所以传道授业解惑也。"这是我国唐代著名文学家韩愈的一句名言。是的,教师就是传授知识,解答学生疑惑的人,但是时代在发展社会在进步,对教师的要求已经不仅仅是传授知识和解答疑惑那么简单了。 相似文献
5.
《Planning》2014,(33)
<正>古往今来,教改日益深化。然而,韩愈《劝学篇》中"师者,所以传道授业解惑也。"这句警世恒言,其深刻的科学内容仍然烁烁闪光,成为当代教师的为师之道。特别是"解惑"之说,仍顺应现代教改新潮,符合科学的教学规律,学习规律,认识规律,有利于学生智力的开发、能力的培养和良好的非智力因素的形成,至今仍有极强的生命力。在小学语文教学中如何"解惑"呢?积十余年来潜心求索之所得,我的主要做法有以下几点。一、探求规律,科学实施解惑 相似文献
6.
《Planning》2015,(7)
教师"传道授业解惑"的最终目的是教书育人。因此,我们教师在传授语文知识的过程中,要始终坚持把"德育"放在首位,努力做到文道一致,相辅相成,让学生在实践的过程中加深对德育的理解,有效地将德育思想内容运用到生活中去,这样可以让学生一边学习语文知识,一边塑造自己的道德情操。本文从以下几点进行浅析。 相似文献
7.
《Planning》2015,(27)
教师要利用有效的教学方式将知识传授给受教育者,所谓"传道授业解惑也"。笔者根据自身多年来的数学教学经验,对小学数学教学中存在的问题以及产生原因进行分析,提出几点提高高中数学教学的方法,以期能够帮助学生学好高中数学,提高高中数学课堂教学的质量,收到良好的教学效果。 相似文献
8.
《Planning》2017,(10)
现代的教育,教师担负的责任并非只有传道授业解惑,更为重要的是,如何维护学生的心灵,如何避免学生心灵上有所缺失,成为教师所面临的重大课题。文章从五个方面加以阐述。 相似文献
9.
《Planning》2019,(12):196-197
《师说》开篇有言:"师者,所以传道授业解惑也。"一位老师想要切实做到"传道、授业、解惑",最根本的还是在于修养己身、提升智慧。本文意在从《论语》"四子侍坐"章中,探究孔子的教育之道,引导当代教育者对师德建设和育人方面进行更进一步的思索。 相似文献
10.
《Planning》2015,(2)
<正>如果说犯错、幼稚和"挥霍"时光,是学生的三种"特权";那么,同样生活在校园中的教师,则可以拥有理性和理想赋予的另外三种"特权"。第一种"特权",当然是神圣的教育权。三尺讲台承载的,是教书育人的神圣使命。教师需要传道授业解惑;需要传承文化、传递文明;需要用前人的智慧、自身的经验和社会的期待,共同雕塑学生的生命。要实现这些,教师理所当然地应该拥有奖励 相似文献