对我国民办高等教育财政政策研究

改革开放以来,我国民办教育经历了从无到有、从小到大的发展过程。我国民办高等教育和公办高等教育一样,存在着较强的公益性。但是,在具体实践过程中,民办教育还是扮演着公办教育的一个补充角色,相关财政政策未形成系统的法律条文,财政政策保障力度不足,最终导致绝大多数民办高等教育规模小、质量差。本文从对民办高等教育的相关财政、税收政策进行研究,提出促进民办高等教育可持续发展的相关建议。     

民办大学新生在角色转变中存在的问题研究

民办教育是我国社会主义教育事业的重要组成部分,是教育事业发展的重要增长点和促进教育改革的重要力量。民办院校的学生所面临的培养方式、人文环境等方面,与公办院校相比存在着差异。因此,要准确的把握民办大学新生在角色转变中的问题,促进学生成长。     

民办高校师资队伍建设现状与对策分析

<正>2002年12月28日,《民办教育促进法》正式出台,为民办教育明确了法律地位,也标志着中国民办教育走上规范化发展道路的道路。我国教育体系正朝着公办学校与民办学校同台竞技、共同发展的格局迈进。民办高等教育也迎来了发展的黄金时期,在中国高等教育体系中扮演着越来越重要的角色。民办高校师资队伍建设是其可持续发展的基础,师资队伍结构的不合理性将严重制约民办高校的健康发展。因此,当前摆在民办高校面前的一项艰巨任务就是建设一支稳定的、高素质的师资队伍。一、研究现状     

对民办高职院校财务管理工作的思考

国家在《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》中指出要大力发展职业教育,有了政策的支持,高职院校得到了蓬勃的发展,但高职教育同时面临着前所未有的历史性机遇和挑战,在新形势下,民办高职院校财务管理工作已成为民办高职院校建设发展的重点。本文通过研究当前形势下民办高职院校财务管理必要性,提出了民办高职院校财务管理工作中存在的主要问题,相应提出了有关措施以改善民办高校的财务管理,从而使民办教育事业能够更加健康快速地发展。     

之二：完善法制环境 提供发展保障

《民办教育促进法》为民办教育的健康发展提供了基本法律框架，只要各有关部门切实按照《民办教育促进法》的要求，落实民办教育与公办教育同等的法律地位，保障民办学校与公办学校及其相关利益群体的平等权利，合理规范政府行为以充分发挥市场机制在民办教育发展中的作用，     

法律改革视角下民办教育发展探究

我国民办教育发展到今天,已经有40年了,这四十年一路跌宕起伏但是却又犹如史诗般,经历了一个从无到有的过程。尤其是在我国法律法规不断健全的前提下,民办教育的发展不断得到发展。起初的时候,民办教育只有几十家,随后迎来了快速发展,2018年民办高等教育的总收益将达1115亿元,在我国教育发展中占据十分重要的地位。因此,研究改革视角下民办教育的发展,具有十分重要的意义。     

民办基础教育集团化办学战略浅析——以山西太原市为例

近年来,在中国教育领域出现的教育集团组织经营模式,由于其发展迅速,得到了社会的广泛的关注,经营范围从公办学校迅速扩展至民办教育领域。太原市民办基础教育作为市教育事业的重要组成部分,其发展也有必要考虑实施集团化办学。民办基础教育实施集团化办学,可给民办基础教育集团带来规模经济效应;有利于实现系统优化,实现优势互补;降低太原市民办基础教育集团的交易成本;分散民办教育集团的各种经营风险;提高太原市教育资源的专业化经营水平。但太原市民办基础教育集团化办学也会面临诸如资金、师资、生源等方面的瓶颈。因此,为了更好地推进太原市民办基础教育集团化办学,需要完善太原民办基础教育集团化办学的社会管理制度,对于集团化教育组织加强政策和资金方面的持续扶持,并将其管理人员、教师队伍纳入社会保障制度,规范教育集团的内部管理体制。     

分类管理背景下我国民办幼儿园发展的困境与突破

《民办教育促进法》的修订与颁布为我国民办教育的分类管理提供了重要的法律依据,文章概析了我国民办幼儿园基本状况与特点,比较与分析了分类管理政策中营利性民办幼儿园和非营利性民办幼儿园的差异,总结了当前民办幼儿园实施分类管理的制度困境、市场困境和选择困境等影响因素,并从政府和民办幼儿园两个维度提出分类管理政策下我国民办幼儿园进一步发展的新突破点。     

浅议如何加强民办高职院校师资队伍建设

民办高职院校想要在激烈的竞争中生存和发展,必须要具有稳定的师资力量,尤其是教育质量的提高,这是一个学校生命力的重要体现,而教育质量提高的关键则在于师资队伍的建设。笔者选择民办高职院校师资队伍建设作为研究对象,通过相关文献的查阅、整理、分析和总结的基础上,对我国目前民办高职院校师资队伍建设提出相应的建议,为我国民办高职院校师资队伍建设的健康发展提供一定的借鉴。     

关于城市规划中安排民办学校选址的思考——以花都区为例

正教育公共服务已成为现代政府公共服务最基本内容之一,在政府构建公共服务体系的过程中尤为受到关注,也因而成为城市规划中需要考量的重点问题。公共教育从最初的由政府通过举办公办学校的单一方式实现,变为越来越多的个人或组织成为教育公共服务的提供主体。地方政府为提高当地的教育水平,也乐意于引入一些民办的教育机构,发展到当今,民办教学已经在各级各类教育均占有一席之地。然而,在当前的城市规划编制过程中,学校用地的设置并未有公办与民办的区分,这常常造成规划片区内教育资源分配不公的问题。民办学校区别于公办学校按片区招收学生的一般做法,它面向全