知动介入自闭症感觉统合训练的个案研究

学龄期自闭症儿童在校期间的感觉统合训练存在效果不佳的问题,研究采用知觉-动作训练的方法尝试进行改善。本文以个案的形式进行行动研究,在经过一个阶段的感觉统合训练与知觉-动作训练介入后,个案感觉统合能力得到了良好的改善。研究发现,知觉-动作能力的发展有助于提高学龄期自闭症儿童感觉统合训练效果。     

浅谈音乐感觉统合训练的特色

当今社会感觉统合失调的儿童越来越多,久而久之形成了各种障碍,推迟了儿童社会化进程,严重影响儿童身心健康发展。音乐感觉统合训练结合音乐元素,将音乐形式自然的融入感觉统合训练中,使枯燥的器械变得生动有趣,让儿童感受体验音乐所带来的快乐的同时进行感觉统合训练,具有双重训练的效果,也有效地保护了儿童的自尊心、自信心。     

对注意力不良儿童实施家庭感觉统合训练的策略分析

注意力是人的基础能力,注意力不良是影响儿童学习的关键因素。为了研究提升儿童注意力的训练方法,本文针对儿童注意力问题出现的现状,在分析感觉统合训练对提升儿童注意力有效性基础上,提出在家庭中开展感觉统合训练的具体策略方法。感觉统合训练以游戏方式介入,为儿童输入视觉、听觉、触觉、前庭和本体觉刺激,这些刺激经中枢神经系统加工处理,身体接受大脑神经中枢发出的指令,完成对外界万事万物反应的能力。本文建议在家庭中实施感觉统合训练时,应当尽早且要坚持去做,以保证对注意力的改善,提升训练的持久有效性。     

感觉统合训练对感觉统合失调患儿的疗效及心理情绪影响

目的:研究感觉统合训练对感觉统合失调患儿的疗效及心理情绪影响。方法:选取2016年3月-2018年3月本院收治的感觉统合失调患儿86例,将其以随机抽签法分成干预组和对照组,各43例。对照组予以常规行为干预,干预组则予以感觉统合训练干预。比较两组临床疗效、干预前后感觉统合能力、心理情绪及满意度。结果:干预组总有效率高于对照组(P<0.05)。干预后干预组前庭平衡、触觉防御、本体功能、学习能力评分均高于对照组(P<0.05)。干预后干预组焦虑自评量表(SAS)以及抑郁自评量表(SDS)评分均低于对照组(P<0.05)。干预组满意度高于对照组(P<0.05)。结论:感觉统合训练应用于感觉统合失调患儿中的临床疗效显著,有利于改善患儿的感觉统合能力,同时有效缓解患儿焦虑、抑郁等负性情绪,提高满意度,值得临床推广应用。     

感觉统合训练在治疗儿童语言发育迟缓中的作用

目的:探讨儿童语言发育迟缓进行感觉统合训练与单纯语言训练效果。方法:语言发育迟缓患儿59例(听力正常)采取语言训练、感觉统合训练共半年。结果:治疗半年后,59例患儿语言发育与治疗前有明显改善。结论:感觉统合训练对语言发育迟缓儿童有积极的治疗作用。     

感觉统合训练在脑瘫儿童34例中的应用

目的:观察感觉统合训练在脑瘫儿童中的应用效果。方法:选择68例脑瘫儿童为观察对象,按训练方法不同将其分为观察组和对照组各34例。观察组予以感觉统合训练,对照组予以常规康复方法,比较两组患儿步态以及平衡功能情况。结果:观察组患儿患侧步行足长、步宽和步速改善优于对照组,轨迹长、矩形面积、外周面积、左右偏移下降较对照组明显,单位面积轨迹长增大较对照组明显,P<0.05。结论:感觉统合训练是一种行之有效的脑瘫儿童康复训练方法,值得推广。     

浅谈幼儿多动倾向行为的矫治

<正>幼儿是否有多动症,不是家长和教师能简单给予结论的,而应由专业的医生对幼儿进行全面评估才能做出诊断。因此,正确认识幼儿行为,并给予适当矫治,需要教师和家长们对"多动倾向"有正确的认识。一、正确认识"多动症"与"多动倾向"的区别多动症是"注意缺陷多动障碍"的简称,是儿童期常见的一种行为障碍,与同龄儿童比,以明显注意集中困难、注意持续时间短暂、活动过度或冲动为主要特征的一种综合征。多动倾向指的     

对注意力缺陷多动障碍儿童的理解与干预

文章围绕注意力缺陷多动障碍儿童的症状特征、致障原因和干预方式三方面展开论述。其主要表现包括注意力缺陷、活动过度、冲动性、学习困难、神经系统异常、品行问题等六个方面。主要的社会心理因素包括父母教养方式不当、父母关系不和、儿童缺少在自由选择中发展和自我成长的机会、活动经常被打断、物质和心理需求没有得到满足、居住环境嘈杂等。沙盘游戏治疗和蒙台梭利教育是对注意力缺陷多动障碍儿童进行早期干预的两种非常适合又有效的方法。     

孤独症患者的感觉统合训练室设计研究

孤独症患者的感觉统合训练室是为孤独症患者提供感官及认知训练的康复空间。以感觉统合训练室设计为研究对象,探索孤独症患者的感官特征对空间的需求,并提出感觉统合训练室的设计策略,旨在给孤独症患者营造一个高质量、高标准、高疗效的感觉统合训练空间。     

多功能脑电生物反馈系统对ADHD及感觉统合失调的诊断和治疗研究

目的:阐明多功能脑电生物反馈系统对注意力缺陷伴多动症(attention deficit hyperactivity disorder,ADHD)儿童的干预治疗效果及对感觉统合失调的诊断和治疗意义。方法:选取ADHD患儿和非ADHD儿童各60例分别作为研究组和对照组。记录两组某一时段脑电波,观察θ波/β波比值或者α波/β波比值,用脑电生物反馈系统对ADHD及感觉统合失调儿童进行诊断及治疗,通过对受试者进行反复的声音和视觉刺激,观察认知变量情况,最终得到综合反应控制商数和综合注意力商数,运用IVA-CPT评估系统进行评估以了解治疗效果。结果:研究组α波波幅显著低于对照组,θ波波幅显著高于对照组,β波频率显著低于对照组(P<0.05)。研究组脑电相对功率θ/α、θ/β显著高于对照组,β波、SMR波脑电相对功率显著低于对照组,θ波相对功率显著高于对照组(P<0.05)。研究组6个IVA-CPT综合尺度商数显著低于对照组(P<0.05)。相关性分析:脑电相对功率、α波幅与听觉注意力商数、综合注意商数呈正相关,θ波频率、波幅与听觉注意力商数显著负相关,θ/α比值与综合注意商数、听觉注意力商数显著负相关,θ/β比值与综合反应控制商数、综合注意商数显著负相关(P<0.05)。经过治疗后ADHD患儿脑电功率指标θ%、θ/β比值出现显著下降,各商数水平均显著提高(P<0.05)。结论:多功能脑电生物反馈系统可作为诊断ADHD及感觉统合失调患儿的检查方法,且该方法可作为ADHD及感觉统合失调引起学习困难的主要治疗手段。