手机APP在数字化校园中的应用与实践——以“智行黄海”为例

在互联网+背景下,手机APP在数字化校园中得到了更加广泛的应用,随着科学技术的不断进步,手机APP的功能不断丰富,手机APP在数字化校园中的应用也呈现出多元化特点。本文以青岛黄海学院"智行黄海"为例,研究了校园App的建设意义、建设内容以及展望未来高校App的发展方向及趋势,以期望通过本文的研究能够有助于手机APP在数字化校园中的创新性应用。     

土木类课程案例式教学数字资源库的研究初探

基于应用型本科大学学生的特点和课题组前期的调研情况,研究了将工程案例库运用到土木工程专业教学中的意义及如何将案例灵活应用到课程教学中,也为教学改革提供一个新的方向.     

影子跟读训练在大学日语初级听力教学中的实践探索

听,是学习第二外语时最基本的技能之一,而听力课程不同于其他课程特点,往往与学习者自身对语音语调、基础知识等的掌握程度密切相关。在大学日语专业学习当中,很多学生存在着课堂上听不太懂,日语等级考试中听力部分成绩低的现象。就日语初级听力课程中存在的问题,以及影子跟读训练法在初级听力课堂中的实践应用为探索方向,努力实现将学生‘听说读写’能力全面调动起来,最终达到提高听力水平的教学目的。     

手机APP在高校思想政治理论课教学中的应用研究

高校思想政治理论课作为在当代青年知识分子中推进马克思主义大众化传播的主阵地,必须紧跟时代发展。近年来,智能手机的普及使用,给高校思想政治理论课教育教学工作带来了一些新的问题和挑战。本文主要研究考察手机APP对当代大学生思想行为带来的影响和变化,以及如何充利用手机APP提高思想政治理论课教学的实效性。     

基于新媒体应用的英语学习调查报告——以广东工业大学华立学院为例

随着技术的发展,新媒体的类型日益多样化。微博、微信和各种功能强大的手机APP等影响着人们的生活和交流方式。新媒体在给各行业带来便利的同时也丰富了教和学的模式。以新媒体中的微信、微博、英语学习APP和句酷批改网为类型代表,对学生在新媒体方面的使用情况和利用新媒体进行语言学习方面进行调查,以便更好地综合考虑相应新媒体的特性,用于相关课程的实践教学中,提高教学效果。     

浅谈数字化教学资源在高中英语教学中开发利用

<正>随着信息化时代的来临,数字化教学资源在现代教学中日趋流行,显得越来越密不可分。近些年在教学中笔者不断探索、尝试、总结、创新实践地使用了人教版教材数字化资源、有声读物、视频资源、网络课程、网上听力教室,批改网、手机APP应用软件、网校等大量的数字化教学资源,在提高学生听说读写能力方面取得了良好的教学效果。1.利用数字化教学资源优势,有效提高教学效率1.1利用数字化教学资源,可以有效提高高中英语听说能力一直以来,中学生英语阅读能力的培养主要有两     

关于高校泰语课程中听力教学相关问题的探讨——以曲靖师范学院为例

伴随着中泰两国各方面合作的密切发展,泰语专业人才越来越受到社会的需求。各高校相继开办泰语专业,培养泰语方面人才。在开设的泰语相关课程中,听力课程为重要的课程之一。听力技能的培养也成为了泰语教学的一项重要内容。本文以云南省曲靖师范学院为例,着重分析目前泰语教学听力的现状以及影响学生听力的因素,在此基础上提出关于教学改革的几点建议,以供参考。     

核心素养视域下手机APP在高职公共英语教学中的应用

随着高职英语教学改革的逐步推进,培养学生的英语核心素养已成为重中之重。尤其是在信息技术环境下,智能手机APP在高职公共英语教学中的应用更加广泛,成为提高学生英语核心素养的重要载体。本文将结合超星学习通、英语趣配音、微信公众号这三款实用性强的手机APP应用,探索高职公共英语教学中智能手机APP的有效应用,并着力探索以此提高学生英语核心素养的可行路径。     

基于工作过程的高职“手机维修”课程教学探索

"手机维修"课程是高职院校电子、通信类专业的技能课程,对学生的技能培养训练非常注重,实践教学更是本课程的重中之重。因此,在构建本课程的教学体系时,应体现高职院校应用型人才的培养目标,将学生职业能力的培养和综合素质提升结合起来,为学生未来可持续发展的奠定一定基础。     

混合式教学在《建筑CAD》课程中的应用

在分析应用型本科院校《建筑CAD》课程教学现状的基础上,提出《建筑CAD》课程教学改革思路及具体实施方法。针对当前智能手机和社交网络的普及,结合多媒体教学网络平台、QQ群、微课、超星学习通APP构建了一种混合式教学模式,让移动端进入课堂更新传统的教学方法,教学中以学生为主导,激发学生的主观能动性,提高学生的学习兴趣。教学实践表明,该模式能够重构学生的学习习惯,提高教学质量和教学效率,契合应用型本科院校土建专业的高技能型应用型人才培养目标和宗旨,是符合信息时代发展、学生学习需求的重要探索和实践,对其他课程改革具有一定的借鉴意义。