浅析中职语文对学生人文精神的有效培养

语文教育在中职教育当中占据重要比重,教师在开展教学活动时,不能仅仅停留在语言教学层面,还应向文化传承方向发展。受传统语文教学模式的影响,在平日的教学活动中,着重培养学生的语言应用能力与人文精神,语文教学体制与教育现状之间有着必然关联,将中职语文教学作为突破口,明确中职语文教育培养人文精神的意义,有针对性地提出实效性措施,以此培养学生的人文精神。     

浅析小学语文教学中的人文精神培养

语文是一门基础性学科和工具性学科,对学生的人文情怀、道德观念以及世界观的形成具有非常重要的作用。但是由于长期以来的应试教育,语文教学往往忽视了对学生人文精神的培养,人文精神的教育缺失是我国目前教育中存在的一个重要问题,必须引起足够的认识。文章主要分析了在小学语文教学中重视对学生人文精神培养的重要性以及如何培养的问题。     

探讨初中语文教学中人文精神的培养

语文教育的根本在于培养人的特性,然而许多教师忽略了人文精神的培养。本文从实际出发,论述人文精神的内涵,对人文精神的广义含义和狭义含义进行了总结。并提出如何在初中语文教学中培养学生的人文精神,主要的措施有:(1)精读历史文本,剖析教材中的人文精神;(2)定期开设以人文精神为主题的活动;(3)灵活使用教学语言,传递人文精神。希望这些建议能够对教学起到辅助参考作用。     

语文教学中培养学生的人文精神

作为高中语文教师首先要树立大语文教育观念,在语文教学中培养学生的人文精神,引导学生树立正确的人生观,关注社会人生;促进人文精神培养,提升学生的审美能力;根据学习对象和内容的不同,开展研究性学习。我们的教育对象是朝气蓬勃的学生,语文课堂绝不是禁锢思想、束缚自由的牢笼,我们要努力使课堂成为学生了解大千世界、著名人士百态的窗口,成为展示锻炼发展健康个性和各方面能力的舞台,成为放飞学生心灵、驰骋想象的广阔天地。使之融入世间美好的情感,展现大自然山光水色、姹紫千红、融会诗情画意,使学生生动活泼地学习,健康快乐地成长。     

试析中职语文教学中对学生人文精神的有效培养

中职教育是基础教育的重要组成部分,中职教育的质量对学生以后的发展具有十分重要的影响。作为中职教育的重要学科之一,语文教学一直受到较多的重视。但是,当前的中职语文教学中还存在一定的问题,这些问题如果得不到及时有效的解决,将在一定程度上影响语文教学的整体质量。文章在深入分析中职语文教学特点的基础上,简要阐述了中职学生人文精神的培养策略。     

浅谈语文教育与人文精神的培养

中职语文教育一直以来都是我国国民教育的薄弱地带,学生不积极,老师不重视,学校不配合,而且近些年来越来越多的学生倾向于实践而忽略了人文精神和基础知识的培养,长此以往,即使他的技能再好,也会闹出一些生活中的低级错误。本文以中职技校实用语文教学大纲为基础,谈谈在中职语文教学中渗透人文精神的重要性以及如何积极响应人文精神的召唤,培养出技能与人文精神兼备的优秀人才。     

多元文化背景下初中语文的人文精神渗透分析

语文是一门人文性学科,其中蕴含着非常多的人文元素。在实际的教学过程中教师需要充分利用这些人文元素对学生进行熏陶和洗礼,从而不断提高学生的人文精神和语文素养,进而在不断提高教学质量的基础上让学生快乐学习、健康成长。现如今,随着社会的高速发展以及教学改革的深入施行,教育行业越来越重视培养初中学生的人文精神,基于此,针对多元文化背景下初中语文的人文精神渗透进行深入分析。     

浅谈小学语文教学中小学生审美能力的培养

审美能力的培养是小学教育的一个重要方面,语文学科承担审美教育这一重任。美育通过审美的方式使人的个性得到全面而充分的发展,因此我们必须要重视小学语文教学的基础作用,加强小学生审美能力的培养。目前,小学语文教学受到应试教育及其他因素的影响,让语文美育流于形式,这就决定了小学语文实施美育是一件迫切和必要的工作。语文教学重在其人文精神,要使学生受到审美教育,就要有目的的培养学生的审美能力。面对这样一个长期而艰巨的任务,需要不断地探索与实践。     

关于中专语文教学中的人文精神渗透教育探讨

中专是我国教育阶段中举足轻重的一环,是为社会输送人才的主要渠道。语文作为中专教学中的重要科目之一,一直备受中专教育工作者的重视,但传统中专语文教学一般以简单理论知识讲解为主,忽视了对学生人文精神的渗透教育,无法达到中专语文教学的目的。因此,语文教师要注重在教学过程中对人文精神的渗透,让学生以正确的世界观、人生观和价值观为今后的人生发展奠定良好基础。     

小学作文教学中学生审美能力的培养方法

语文教育包含着丰富的人文精神和审美色彩。作为语文教学重要部分的作文教学,更应担当起学生审美意识培养的重任。语文教师在作文教学中,要确立以人为本的观念,在教学写作方法技巧的同时,通过观察、阅读、评价,教会学生发现美、表达美,提高他们的审美志趣,提升他们的品位。