中职语文课堂中小组合作学习的有效开展探讨

随着我国教育事业的发展,各个阶段的教育事业均得到重视,对中职教育也没有放松。在中职语文课堂中实行小组合作学习模式,是对中职教学模式的改革探索。团结就是力量,这句话强调的是合作的力量,合作可以使中职学生更加领悟到语文文化的魅力。在小组合作过程中,学生可以充分体会到合作的重要性,在课堂上体现了学生为主体,以小组合作为重要教学模式,让中职学生更充分的体会课堂中小组合作学习的趣味性以及对自身学习的重要性。本文通过分析目前我国中职语文教学课堂中学习的模式和存在的现状,引出中职语文课堂教学中小组合作学习的重要性,并对中职语文教学课堂中小组合作学习策略的探究,对课堂中小组合作学习的有效开展进行探讨。     

浅谈在中职数学教学中如何体现专业特色

中职学生的教育问题近年来成为热点,中职教育较之于高校教育更加倾向于专业化技术教学,讲求术业有专攻,因而也具有较强的实践性,但是这也使得许多学生忽略了基础学科的学习。事实上一些专业学科的学习也离不开基础学科的辅助,比如物理数学等学科是中职学生学习工科专业必不可少的辅助工具,所以,中职学习应该积极探索基础学科与专业学科之间的衔接与过渡。     

试析以学生为中心的中职学前教育舞蹈教学

随着社会的发展进步,对学生进行全面教育已经成为学前教育的重点。"以学生为中心"是以为学习主体,培养学生的学习兴趣,激发学生对知识的探索欲的创新性教育理念。在这样的教育背景下,社会对中职学前教育舞蹈教师也提出了新的要求,需要其改变传统的教育模式,创新教学思维和教学理念,围绕学生的学习情况展开教育。文章将对以学生为中心的中职学前教育舞蹈教学进行探讨。     

简论中职学生自我效能感的构建

中职学生的自我效能感普遍偏低,主要表现在以下四个方面:学习成功的直接经验较少、正面学习榜样的替代经验不足、言语引导及行为规范的间断、积极学习情绪唤醒的欠缺。自我效能感偏低则是由内、外部两个因素共同引起的,一方面受学生自身的内部因素影响,另一方面受家庭教育、学校教育和社会教育三个外部因素的共同影响。为提升中职学生的自我效能感,提出了几点建议和看法:引导中职学生重构直接学习经验,以奠定其学习基础;发挥中职学生榜样影响的积极作用,以增强其学习动力;对中职学生坚持言语说服和行为引导,以塑造其健康心理;唤醒中职学生积极的情绪体验,以激发其学习兴趣。构建中职学生的自我效能感在一定程度上能够有效解决其在学习和生活方面存在的多种问题,有效激发其学习兴趣,促进其情感升华。     

以兴趣为导向的中职语文教学策略分析

由于中职教育一般偏向以专业课学习为主,这样便导致了中职学校的文化基础课诸如中职语文的学习并不受到学生的重视,且学习兴趣不浓厚。本文认为要改变中职学生学习语文的态度,提高学习语文的兴趣,必须坚持以激发学生的兴趣为导向,以诱发、激发、强化学生的兴趣为策略,从而改变当前中职学生语文学习的现状。     

初探融合专业需求的中职数学教育策略

中职院校与普通中学有所不同,普通高中主要是进行学科学习,并没有分设专业,而中职院校则根据社会需求开设专业,中职学生在中职学习期间就开始进行专业地学习。因此,中职数学的教育策略不能完全与普通高中数学教学一样,必须在教学的过程之中,充分结合中职院校的教育特点,融合专业需求,并且制定与专业发展道路相符合的中职数学教育策略。运用合理高效的数学教学手段,充分利用现代信息技术,提高中职数学教学效率,提高中职学生的专业水平。     

谈赏识教育在中职语文教学中的应用

正确的、科学的评价学生是中职教育的重要内容。相对于同龄的其他学生,中职学生的心理状态、学习水平和文化基础都比较薄弱,学习的积极性和主动性都较差,如何激发学生的学习积极性,发掘学生的潜能,是每一个职业教育从业人员需要关注的课题。赏识教育尊重学生的人格,用发现和欣赏的眼光去看待和评价学生,并给与赏识和表扬,往往能够取得事半功倍的作用。本文以语文教学为例,对赏识教育在中职语文教学中的应用进行了探讨。     

如何在中职Photoshop教学中运用任务驱动教学法

中职教育传统的教学模式已经无法满足学生的学习需求,无法收到满意的教学效果。任务驱动教学法的引入可为中职教育增添新鲜血液。任务驱动教学法主要围绕任务开展学习,让学生真正成为任务学习的主体,调动学生学习积极性,进而实现教学质量的提高。     

提高机电专业学生学习积极性和主动性的对策研究

随着社会的发展需求,机电专业技术型人才需求增大。中职机电教育也突显着重大作用,常为国家输送大量的各种技能人才。然而相对于普通高中而言,中职机电专业学生的学习积极性和主动性不高,且容易产生厌学情绪,好动,注意力不集中等。为了能提高中职机电专业学生的教育质量,应主动了解学生的心理特点和学习的态度,并采取针对性的措施来确保学生能够主动学习。本文探讨的是如何提高中职学生学习积极性和主动性的对策,旨在能改变中职学生的不良学习态度。     

项目教学法在中职英语教学中的模式探索

以学生为中心的项目教育法是一种探究式学习形式,在中国的中职教学中,在英语课堂上实施项目教学法有利于充分调动学生积极性,使学生对英语内容产生浓厚的兴趣,有助于学生提高语言学习能力。中职教师应积极探索该种教育法应用于中职英语课堂的模式,进一步探索完善项目教育法的不足,旨在为中职英语的教育模式提供理论依据。