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相似文献
 共查询到10条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
《Planning》2019,(26)
高职英语教学要处理好知识传授和能力提升之间的关系、以教师为主导和以学生为主体之间的关系以及全面提升和个性化发展之间的关系。高职英语教学担负着传授英语知识和文化育人的双重责任,英语语言的学习和文化育人两者是不可分割的,而目前很多高职英语教师把教学重点放在了英语课程的工具性上而忽视了人文性,课堂教材过分强调英美文化而忽视了中华民族优秀传统文化,不利于学生综合素质的全面提升,因此,高职英语教学要融入文化育人的体系。  相似文献   

2.
《Planning》2019,(13)
传统文化进校园,是这些年国家大力推动的政策导向。而且随着中国朝着国际化水平大国转变,对于当代青年跨文化交流水平要求提高,高职学生不仅需要学习基础英语,还更需要用英语传播中国优秀传统文化。然而,调查发现,传统文化进校园存在形式主义,学生没有深入理解掌握的情况。为此,文章从提升英语教材本土化、学校层面双语宣传中国优秀传统文化知识两方面进行模式初探,以加强高职"传统文化进校园"与英语教学融合,从而提升高职学生的跨文化交际能力,成为中国优秀传统文化的传播者。  相似文献   

3.
《Planning》2019,(11)
大学英语教学中,普遍存在中国传统文化导入缺失的现象,容易造成学生的跨文化交际障碍。本文探讨大学英语的教学现状和中国传统文化导入英语教学的必要性,分别从失语现象、文化观和价值观、教师的文化素质、教学内容、教学效率、教学效果、自主学习质量、跨文化交际能力八个方面来论述,以期为传播优秀的中国传统文化提供教学支持。  相似文献   

4.
《Planning》2016,(23)
英语是一门世界性的语言,中国各大高职学校将其作为一门必修的课程。文章探讨了在"3+2"高职模式下英语教学的现状以及英语教学中文化导入的重要性,并导入一些具体的英语文化内容,为高职学生更好地学习英语奠定基础。  相似文献   

5.
《Planning》2013,(2)
在传统的高职英语教学中,教师和学生往往将关注点放在英语知识的接收上而忽视了学生学习英语的过程。现代的高职英语教学中,不仅学生自主学习的积极性增强,而且学生的情感因素对教学的推动作用越来越大。本文首先解析了情感教学的内涵,然后介绍目前我国情感教学在高职英语教学中的现状,最后讨论了在高职英语教学中如何贯彻情感教学的方法。  相似文献   

6.
《Planning》2019,(38)
<正>在农村英语教学中,学生两极分化现象十分普遍。一方面,有的学生英语成绩十分优异,能熟练使用英语进行对话和日常交际。另一方面,有的学生则常年在课堂中充当着"学困生",成绩在及格线以下徘徊,基本的音标认不完全,甚至到初三仍无法说出一句标准的英语。这些现象的存在,既不利于学生的长期发展,也不利于英语教学工作的开展。对于这类现象的成因和解决对策,本文接下来将分若干点进行探讨。1.英语学习两极分化的原因1.1学习条件落后,教育基础设施不全自改革开放以来,我国的英语教育事业有了长足  相似文献   

7.
随着改革开放的不断深化和中国经济的蓬勃发展,中华民族对世界的和平发展作出的贡献举世瞩目,世界人民对中国的优秀文化和传统求知若渴,大学英语教学目前存在“轻文化、重应试”的现象,因而在大学英语教学中引入中国传统文化,鼓励学生对比中西文化差异势在必行。本文从中国传统文化在大学英语教育中渗透的必要性以及途径两个方面论述中国传统文化在大学英语教学中的浸润。  相似文献   

8.
《Planning》2019,(35)
在高职英语教学中,英美文化是密不可分的一部分,同时也是极其重要的组成部分。但是在高职英语的实际课堂教学当中,英美文化的教学效果不尽如人意。本文首先分析语言和文化之间的关系,重点探讨日常生活中,中西方文化的具体差异,从这些方面出发,探析汉语思维和英语表达之间的差别,然后总结高职英语教学当中,英美文化的重要性和培养教学放方法,以此来提高高职师生对英美文化知识的了解,加强其对英美文化的重视度,从而加强学生学习和掌握英语,提高课堂效率。  相似文献   

9.
《Planning》2020,(42)
作文体现学生综合英语能力和水平,传统作文教学方式单一沉闷,学生普遍存在不知如何下笔的情况,不利于维持学生参与英语写作兴趣,更影响作文教学质量。在英语教学教学中引入合作学习能让学生取长补短,互帮互助,全面提高英语写作水平。  相似文献   

10.
《Planning》2019,(14)
英语学科是高等职业院校各专业学科教学内容构成体系中的重要组成部分,在高等职业院校英语学科教学过程中实现对中国传统文化知识理念的适当引入呈现,对于支持和保障高等职业院校在校学生实现对中国传统文化知识理念的充分学习理解,提升高等职业院校在校学生的文化自信,助力高等职业院校在校学生实现最优化的成长发展具备重要意义。本文围绕高职英语教学中传承中国文化的途径论题,择取两个具体方面展开了简要阐释。  相似文献   

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