为人生书写“正”字——以棋类特色构建活动德育课程的探索与实践

活动德育课程以活动的形式,在道德实践中培养学生的道德意志和道德行为,促进学生的道德认知和道德情感向道德观念和道德品质的转化。广东省广州市海珠区新民六街小学(以下简称"新民六街小学")在学校德育工作中,将活动德育课程作为学校德育课程的重要组成部分,以学校特色项目——棋类活动构建活动德育课程,以棋促德,促进学生道德认知向道德观念与道德品质的转化,培养"三正少年"。     

校本德育资源开发的六个“有利于”

校本德育资源是新时期以校为本开发出来的供学校使用的比较稳定且具有个性特色的德育资源。校本德育资源的开发与利用,有利于培养学生的道德行为能力和激发学生的道德情感;有利于提升教师素质,促进教师发展;有利于学校德育的高效实施与学校特色的构建。校本德育资源的开发必将丰富国家德育资源体系,促进社会文明进程,推进社会合作,构建学习型组织。     

家校合作下的小学生德育途径研究

良好的德育教育对于学生未来的发展和成长是至关重要的,当前,学校和家长也越来越意识到德育的重要性,并更加重视对小学生的德育教育。家长和教师作为学生成长历程中最为重要的引导者,对学生道德品质的影响是极其关键的。为了更好地实现小学生的德育教育,家校必须协同合作,共同努力为学生的健康成长保驾护航。     

从小入手，见微知著——浅谈德育微课程的开发和实施

<正>近年来,随着信息技术的不断发展,微课程渐渐兴起,它以短小精悍、资源共享、应用广泛等特点逐渐成为社会大众关注的热点。这种学习模式不仅给予了学生更多的发展空间,还为我们的德育工作带来了新的发展契机。"德育微课程"作为一种新的德育课程形式,具有极大的发展空间和开发潜力,似一股源头活水为我们的传统德育教学带来了生机和活力。它是以生活中反映价值观念、道德品质、行为习惯、心理状态的直观生动的事件为内容,     

小学“第一学段”亲子实践活动的策略

<正>小学"第一学段"亲子实践活动,架起了家长与学校沟通的桥梁,能让家长和孩子共同参与活动、相互合作,进而拉近了彼此的关系。亲子实践活动的策略,可以通过多种方法让学生获取德育成长。一、根据教师对学生的德育活动进行设计亲子实践活动重在让家长和学生架起沟通的桥梁,在活动中共成长,让活动的体验增加学生的感受,教师可以通过对学生的     

走进新时代，学做新家长——新时代家长参与学校教育的研究

德育是学校教育的重要组成部分,而且加强学生道德教育是新时代中国特色社会主义现代化建设的必然要求。所以教师由注重知识传授转向知识技能教育与德育并重,尤其是班主任,更是在学生的德育方面倾注了大量的心血。然而家庭是学生的第一所学校,父母是学生的第一任教师,如果教师在学校强调学生要乐于助人,然而父母却要求其子女不要多管"闲事",那么学校德育的有效性就会大打折扣。因此,班主任要注重发挥家长的教育力量,要促使家长走进学校并参与到其子女的德育中,从而使家庭教育与学校教育形成合力,进而让每一个学生都能形成健全的人格品性。     

浅谈语文教学中德育的巧渗透

<正>评定一个人的标准,"德"居首位。只有品德好,才能把所学知识用于社会,为社会造福。因此,在学校教育中,德育毋庸置疑居于首要位置。如何把德育摆在首位呢?除了学校常规教育外,教师也应该在教学中时时处处注重对学生德育的培养与渗透。《义务教育语文课程标准》中指出:语文课程应为提高学生道德品质(思想道德素质)和科学文化素养,弘扬和培育民族精神,增强民族创造力和凝聚力发挥积极的作用。如何把德育巧妙渗透     

三方同行 快乐育德——“快乐德育”校本课程的践行

"快乐德育"是一种与时俱进的新型德育范式,是对德育课程的一次改革和突破。"快乐德育"的实施是快乐总动员,通过学生行,自主育德,在多彩的活动中快乐行知;通过教师行,探寻策略,架起快乐知行的桥梁;通过家长行,家校联动,开辟课外行知新渠道。三方同行,让学生充分感受德在自己身上逐渐丰满起来的乐,逐渐养成精细的道德行为习惯,成长为精致少年。     

执着同一份追求 放飞同一个梦想——班级家校共同体构建之初探

家庭是道德教育的重要载体,家庭教育是德育的重要组成部分,充分整合家校资源,发挥教师桥梁纽带作用,构建"家校共同体",能有效整合学生、学校和家庭乃至社会力量,以加强互相交流沟通协作,进一步和谐家校关系,提升班级管理水平,促进学生健康成长。文章从现状分析、实践探索和反思总结三方面进行阐述,结合心理学原理在教育教学实践中的合理运用,旨在提升教师的管理能力和家长的认知水平,为家庭教育和学校教育的发展指明新的方向。     

基于家校合作下的小学生德育途径研究

在小学阶段对学生进行德育是非常必要的。小学生年龄较小,心智发展还不成熟,如果能够有效地对学生的思想道德品质与修养及时进行培育,将对学生的未来发展起着重要作用。"育人为本,德育为先",在学生的成长过程中,家长和教师作为学生人生道路上的引导者,对于学生的身心健康发展都有十分重要的影响,所以为了小学生能够更好地得到全面发展,家长应与学校协同合作,对学生的思想品德进行培育,共同促进小学生的健康发展。